Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока ИЗО по теме:"Кинжал как украшение мужского национального костюма" 5 класс

Конспект урока ИЗО по теме:"Кинжал как украшение мужского национального костюма" 5 класс


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 СТ. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ»

МАЙСКОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ






«Кинжал

как украшение мужского

национального костюма»

Открытый урок

в 6 классе

hello_html_m65e563f6.png

Учитель ИЗО

Коготыжева Е.Г.



















2015г


Вид урока: урок открытия нового знания

Тип урока: урок-презентация.

Цель: познакомить учащихся с украшениями мужского костюма народов Северного Кавказа с его элементами;

показать значение символики и колорита в одежде;

воспитывать интерес к историческому прошлому и культуре малой Родины.

Форма организационной деятельности: групповая.


Оборудование и материалы:

  1. Таблицы с изображением национального костюма Кабардино-Балкарии (мужской).

  2. Кроссворд.

  3. Музыкальный ряд: национальные мелодии Кабардино-Балкарии.

  4. Презентация.

  5. Видеоролик «Танец с кинжалами».


План и ход урока:

  1. Организационный момент.

П.выбор эффективных способов организации рабочего пространства;

К.сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения;

Р. Управляют поведением и деятельностью;


II. Вводный этап постановка проблемного вопроса

К. выражают собственное мнение;

Р. контролируют ответы одноклассников;

П. анализируют, выделяют и формулируют задачу.


Учитель: - Здравствуйте ребята, садитесь! Сегодня мы работаем в группах. Урок наш необычный и начинаем мы его с просмотра видеоролика. После просмотра ответьте на вопрос - о чём ролик? Понравился ли он вам и чем?

Видеоролик

Учитель: - Понравился вам видеофрагмент? Что в нём было необычного?


Ответ: Джигит в национальном костюме танцевал с кинжалами.

Учитель: Для того чтобы определить тему урока, предлагаю разгадать кроссворд:

1 слайд

  1. Элемент верхней одежды длинная накидка, расширяющейся к низу, выделанная из войлока или из овечьей шерсти? (бурка)

2 слайд

  1. Нагрудные украшения на черкеске называются ..? (газыри)

3 слайд

  1. Как называется колющее оружие джигита? (клинок)

4 слайд

  1. Обычно так называют бесстрашного горца (джигит)

5 слайд

  1. Головной убор – высокая меховая шапка из овечьей кожи? (папаха)

6 слайд

  1. Суконная или шерстяная накидка в виде капюшона с длинными концами, набрасывается на плечи поверх бурки? (башлык)

7 слайд

Учитель: - Вы верно ответили на вопросы и что же у нас получилось? А получилось ключевое слово – Кинжал. О чём как вы думаете, пойдёт речь на уроке? Как бы вы сами определили, назвали – тему урока?

Ответ: Речь сегодня пойдёт о мужском национальном костюме и его главном украшении - кинжале.

8 слайд

Учитель: - Какую задачу мы должны поставить перед собой?


Ответ учащихся: Определить из каких элементов состоял мужской национальный костюм, и из каких материалов мастера декоративно-прикладного творчества изготавливали украшения.


9 слайд


Задачи:

  • Познакомиться с украшениями мужского национального костюма народов Северного Кавказа с его элементами;

  • научиться рисовать элементы мужского национального костюма;

  • воспитывать интерес к культурному наследию прошлого

10 слайд

III. Первичное усвоение

П. анализируют и обсуждают; осознанно строят речевое высказывание;

Р. оценивают объективные трудности;

К.сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

11 слайд

Учитель: - В течение многих веков в разных концах земли складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались национальных традиций. Кавказ - одна из частей мира, где национальный мужской костюм отличается исключительным разнообразием, красочностью, обилием украшений из металла. Традиционный костюм передается из поколения в поколение, по его отделке, покрою, украшениям можно определить, к какому сословию он относился.


- А в наше время, сегодня мы можем увидеть людей в национальном костюме?


Ответ: выступление на концерте, свадьбе, в краеведческом музее, у кого-то в сундуке как память от прапрадедов.


Учитель: - Ещё А.С. Пушкин сказал - « Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Как вы понимаете эти слова?

Какой вывод можно сделать, из услышанного?


Ответ: - Нельзя забывать обычаи и традиции своего народа. Нужно передавать из поколения в поколение всё то, что сохранили и преумножили наши деды и прадеды. Ведь мы живём только потому, что сохранились реликвии. Не будет истории – значит - не будет и нас с вами.

12 слайд

Учитель: - Такой была одежда горцев 17-18 века. Отличается ли сегодняшний праздничный национальный костюм от одежды того времени.

Основной особенностью всего мужского костюма являлась его простота, сдержанность цвета и форм. Строгость костюма выявляла и стройность фигуры, свободу движений человека, подчёркивала его мужественность и ловкость.

13 слайд

Учитель: - Одежду мужчин украшали металлическими украшениями, нагрудными застёжками, наборными поясами, газырями.

наборный пояс

газыри

кинжал


Учитель: - Давайте остановимся и немного поговорим об этом замечательном оружии – символе мира и чести. Многие поэты слагали свои стихотворения, воспевая в них стальной клинок. Было дано задание - найти стихотворение о кинжале. Давайте послушаем...

Азамат:

«В горах на Кавказе джигиты, бывало,

Чтоб дружбу мужскую упрочить сильней

Дарили друг другу клинки и кинжалы,

И лучшие бурки и лучших коней!»


Учитель: - Как ты понял строки из этого стихотворения?

Что автор хочет сказать этим стихотворением?


- Это стихотворение поэта Расула Гамзатова повествует оно о неразрывной дружбе горцев, которые в подтверждение своей дружбы дарили в качестве символа мира, благополучия клинки, кинжалы.


Учитель: - О чём хочет рассказать нам поэт?

В чём видит смысл этого стихотворения?


Люблю тебя, булатный мой кинжал,
Товарищ светлый и холодный.
Задумчивый грузин на месть тебя ковал,
На грозный бой точил черкес свободный…

Ребята, кто-то из вас знаком с этим стихотворением? Может быть слышал? Кто его написал?

Стихотворение «Кинжал» Лермонтова – одно из многих произведений, выражающих его любовь к Кавказу, симпатию к его народам.


Учитель: - Из какого же материала мастера создавали украшения для мужского национального костюма?

Ответ учащихся: – Из металла и кожи.


Учитель: - Именно, в качестве материала мастера использовали в основном железо и серебро, реже медь и золото. Основой наборного пояса является кожа, а украшения, для отделки пояса, газырей, и кинжала выполняются из металла.

14 слайд

15 слайд

Учитель: - Рукоять кинжала и ножны украшают орнаментом, состоящим из симметричных стеблей, образующих овал или сердцевидную фигуру. Стебли заканчиваются двух – и трилистниками. Орнамент выполняют гравировкой, гладкой чернью и позолотой. Черневой орнамент нередко окаймлен рамками, внутри которых расположены гравированные завитки в форме запятой с точкой в утолщенной части. В орнамент вкраплены солярные розетки, они же украшают шляпки заклепок и шарик наконечника ножен.

16 слайд

Учитель: - В музеях городов России сохранилось множество предметов, которые являются образцами декоративно-прикладной обработки металлов.
Видеоролик.

Учитель: - А сейчас давайте совершим заочную экскурсию в музей. Внимательно посмотрите видеофрагмент и дайте ответ – легко ли, без усилий давалась работа по изготовлению оружия? Сколько времени тратили для изготовления одного кинжала? Какую функцию выполняли газыри?

Наши предки создавали шедевры искусства, восхищающие и сейчас самый строгий вкус. Традиции эти продолжают современные талантливые мастера. Произведения народных мастеров не только радует нас своими художественными достоинствами. Они всегда имели и имеют воспитательное значение. Изделия приковывают внимание людей, заставляют думать, мечтать, осмысливать настоящее, прошлое и будущее.

17слайд
Физминутка. Звучит кабардинская музыка. Девочка и мальчик показывают движения национального танца – ребята повторяют.


18слайд
IV. Самостоятельная работа в группах.

Р. умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе, умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату;

Л. умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Демонстрируют умения работать над эскизом мужского костюма – черкеска и бешмет – девочки, и кинжала – мальчики.


Учитель: - Работа в группах над мини-проектом. Давайте ребята сегодня мы с вами тоже станем мастерами металлообработки и мастерицами по изготовлению мужской одежды. И изготовим неповторимые, изящные, полные таинственности и загадки украшения.
Только наш «металл» у нас будет более мягкий и послушный, чем у мастеров.

Проверка необходимых художественных материалов (бумага, акварель, гуашь, фломастер)


Учитель: - У каждой группы своё задание. Группа девочек рисует национальный мужской костюм. Его верхнюю часть – бешмет и черкеску. А мальчики украшения из металла – газыри, пояс и кинжал.

Правила работы в группе:

1. работаем слаженно;

2. постарайтесь проявить творчество, фантазию;

3.внимательно слушайте мнения друг друга;

4. помните об элементах национального орнамента при выполнении украшений.

Учитель: - Руководители в группах. Ваша задача распределить обязанности, так как считаете нужным и следите за тем, чтобы все правила чётко выполнялись.


Во время работы звучит национальная мелодия.

19 слайд

Учитель: - Итак, работа в группах закончена. Прошу представить нашему вниманию ваши мини-проекты.

Защита проектов:


20 слайд

V. Рефлексия.

П. осознанно строят выводы;

К. рефлексируют;

Р. Оценивают итоговый контроль;

(Выставка, анализ и оценка работ.)

Учитель: Наш урок подходит к завершению. Выскажите своё мнение об уроке:

  • Что мы хотели выяснить на уроке?

  • Мы ответили на поставленный вопрос?

  • Назовите, чем вы занимались на уроке?

  • Что было самым важным на уроке?

  • Какие формы работы на уроке тебе понравились больше всего?

Рефлексия

  • было интересно…

  • было трудно…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я попробую…

  • мне захотелось…


VI. Итог урока.
IX. Домашнее задание.
Сейчас вы работали все вместе, а дома каждый постарайтесь самостоятельно придумать и нарисовать кинжал не похожий на другие.

Крепкого вам здоровья и успехов в работе.




Краткое описание документа:

                                                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 СТ. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ»

МАЙСКОГО РАЙОНА  КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

 

 

 

«Кинжал

как украшение мужского

 национального костюма»

Открытый  урок

в 6 классе

      

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Учитель ИЗО

    Коготыжева Е.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                           

                       

                                                           2015г

 

Вид урока: урок открытия нового знания

Тип урока: урок-презентация.

Цель: познакомить учащихся с украшениями   мужского костюма народов Северного Кавказа с его элементами;

 показать значение  символики и колорита в одежде;

воспитывать интерес к историческому прошлому и культуре малой Родины.

Форма организационной деятельности: групповая.

 

 Оборудование и материалы:

1.     Таблицы с изображением национального  костюма  Кабардино-Балкарии (мужской).

2.     Кроссворд.

3.     Музыкальный ряд: национальные мелодии Кабардино-Балкарии.

4.     Презентация.

5.     Видеоролик «Танец с кинжалами».

 

План и ход урока:

I.                  Организационный момент.

П.выбор эффективных способов организации  рабочего пространства;

К.сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения;

Р. Управляют поведением и деятельностью;

 

 II.  Вводный этап постановка проблемного вопроса

К. выражают собственное мнение;

Р. контролируют ответы одноклассников;

П. анализируют, выделяют и формулируют   задачу.

 

Учитель: - Здравствуйте ребята, садитесь! Сегодня мы работаем в группах.  Урок наш необычный и начинаем мы его с просмотра видеоролика. После просмотра  ответьте на вопрос  - о чём  ролик? Понравился ли он вам и чем?

Видеоролик

Учитель: - Понравился вам видеофрагмент? Что в нём было необычного?

 

Ответ: Джигит в национальном костюме танцевал с кинжалами.

 Учитель: Для того чтобы определить тему урока, предлагаю разгадать кроссворд:

1 слайд

1.     Элемент верхней одежды длинная накидка, расширяющейся  к низу,  выделанная из войлока или из овечьей шерсти? (бурка)

2  слайд

2.      Нагрудные украшения на черкеске называются ..? (газыри)

3   слайд

3.     Как называется колющее оружие джигита?  (клинок)

4  слайд

4.     Обычно так называют бесстрашного  горца (джигит)

      5  слайд

5.     Головной убор – высокая меховая шапка из овечьей  кожи? (папаха)

6  слайд

6.     Суконная или шерстяная накидка в виде капюшона с длинными концами, набрасывается  на плечи поверх бурки? (башлык)

7 слайд

Учитель:  - Вы  верно ответили на вопросы и что же у нас получилось?  А получилось ключевое слово – Кинжал.  О чём как вы думаете, пойдёт речь на уроке? Как бы вы сами определили, назвали – тему урока?

Ответ: Речь сегодня пойдёт о мужском национальном  костюме и его главном украшении - кинжале.

8 слайд

Учитель:   - Какую задачу мы должны поставить перед собой?

 

Ответ учащихся: Определить из каких элементов состоял мужской национальный  костюм,   и из каких материалов  мастера декоративно-прикладного творчества изготавливали украшения.

 

9 слайд

 

Задачи: 

§  Познакомиться с украшениями мужского национального костюма народов Северного Кавказа с его элементами;

§  научиться рисовать элементы мужского национального костюма;

§  воспитывать интерес к культурному наследию прошлого

10 слайд

III. Первичное усвоение

П. анализируют и обсуждают; осознанно строят речевое высказывание;

Р. оценивают объективные трудности;

К.сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

11 слайд

Учитель:   - В течение многих веков в разных концах земли складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались национальных традиций. Кавказ - одна из частей мира, где национальный мужской костюм отличается исключительным разнообразием, красочностью, обилием украшений из металла. Традиционный костюм передается из поколения в поколение, по его отделке, покрою, украшениям можно определить, к какому сословию он относился.

 

 - А в наше время, сегодня мы можем увидеть людей в национальном  костюме?

 

Ответ: выступление на концерте, свадьбе, в краеведческом музее, у кого-то в сундуке как память от прапрадедов.

 

Учитель:  - Ещё А.С. Пушкин сказал  - « Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Как вы понимаете эти слова?

Какой вывод можно сделать,  из  услышанного?

 

Ответ: -  Нельзя забывать обычаи и традиции своего народа. Нужно передавать из поколения в поколение всё то,  что сохранили  и преумножили наши деды и прадеды. Ведь мы живём только потому, что сохранились реликвии. Не будет истории – значит -  не будет и нас с вами.

12 слайд

Учитель:  - Такой была одежда горцев 17-18 века.  Отличается ли  сегодняшний праздничный  национальный костюм от одежды  того времени.

Основной особенностью всего мужского костюма являлась  его  простота, сдержанность цвета и форм. Строгость костюма выявляла и стройность фигуры,  свободу движений человека, подчёркивала его мужественность и ловкость.

13 слайд

Учитель:  - Одежду мужчин украшали металлическими украшениями, нагрудными застёжками, наборными поясами, газырями.

наборный пояс

газыри

 кинжал

 

Учитель:  - Давайте остановимся  и немного поговорим об этом замечательном оружии – символе мира и чести.  Многие поэты слагали свои стихотворения, воспевая в них стальной клинок.   Было дано  задание -  найти стихотворение  о кинжале. Давайте послушаем...

 Азамат:

                    «В горах на Кавказе джигиты, бывало,

                    Чтоб дружбу мужскую упрочить сильней

               Дарили друг другу клинки и   кинжалы,

И лучшие бурки и лучших коней!»

 

Учитель: -  Как ты понял строки из этого стихотворения?

Что автор хочет сказать этим стихотворением?

 

- Это  стихотворение  поэта      Расула  Гамзатова повествует оно  о неразрывной дружбе горцев, которые в подтверждение своей дружбы  дарили в качестве символа мира, благополучия клинки, кинжалы.

 

Учитель:  - О чём хочет рассказать нам поэт?

В чём видит смысл этого стихотворения?

 

Люблю тебя, булатный мой кинжал,
Товарищ светлый и холодный.
Задумчивый грузин на месть тебя ковал,
На грозный бой точил черкес свободный…

Ребята, кто-то из вас знаком с  этим  стихотворением? Может быть слышал? Кто его написал?

Стихотворение  «Кинжал» Лермонтова – одно из многих произведений, выражающих его любовь к Кавказу, симпатию к его народам.

 

Учитель:  - Из какого же материала   мастера  создавали  украшения для мужского национального костюма?

Ответ  учащихся: – Из  металла и кожи.


Учитель:  - Именно,  в  качестве  материала мастера   использовали в основном железо  и   серебро, реже  медь   и золото. Основой   наборного пояса является   кожа,  а   украшения, для  отделки пояса,  газырей,  и кинжала выполняются из металла.

14 слайд

15 слайд

Учитель:  - Рукоять кинжала и ножны украшают  орнаментом, состоящим из симметричных стеблей, образующих овал или сердцевидную фигуру. Стебли заканчиваются двух – и трилистниками. Орнамент выполняют гравировкой, гладкой чернью и позолотой. Черневой орнамент нередко окаймлен рамками, внутри которых расположены гравированные завитки в форме запятой с точкой в утолщенной части. В орнамент вкраплены солярные розетки, они же украшают шляпки заклепок и шарик наконечника ножен.

16 слайд

Учитель:  - В музеях  городов России сохранилось множество предметов, которые являются образцами декоративно-прикладной  обработки металлов.
Видеоролик.

Учитель:  - А сейчас давайте   совершим заочную экскурсию в музей. Внимательно посмотрите видеофрагмент и дайте ответ – легко  ли, без усилий давалась работа по изготовлению  оружия?  Сколько времени тратили для изготовления одного  кинжала? Какую функцию выполняли газыри?

Наши предки создавали шедевры искусства, восхищающие и сейчас самый строгий вкус. Традиции эти продолжают современные талантливые мастера. Произведения народных мастеров не только радует нас своими художественными достоинствами. Они всегда имели и имеют воспитательное значение. Изделия приковывают внимание людей, заставляют думать, мечтать, осмысливать настоящее, прошлое и будущее.

17слайд
Физминутка. Звучит кабардинская музыка. Девочка и мальчик показывают движения национального танца – ребята повторяют.


18слайд
IV. Самостоятельная работа в группах.

Р. умение  регулировать свои действия, взаимодействовать в группе, умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату;

Л.умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности.

Демонстрируют умения работать над эскизом мужского костюма – черкеска и бешмет – девочки, и  кинжала – мальчики.

 

Учитель:  - Работа в группах над мини-проектом. Давайте ребята сегодня мы с вами тоже станем мастерами металлообработки и мастерицами  по изготовлению  мужской одежды. И изготовим неповторимые, изящные, полные таинственности и загадки  украшения.
Только наш «металл» у нас будет более мягкий и послушный, чем у мастеров.

 Проверка необходимых художественных  материалов (бумага, акварель, гуашь, фломастер)

 

Учитель:  - У каждой группы своё задание.  Группа девочек рисует национальный мужской костюм. Его верхнюю часть – бешмет и черкеску. А мальчики украшения из металла – газыри, пояс и кинжал.

Правила работы в группе:

1. работаем слаженно;

2. постарайтесь проявить творчество, фантазию;

3.внимательно слушайте мнения друг друга;

4. помните об элементах национального орнамента при выполнении украшений.

Учитель:  - Руководители в группах. Ваша задача распределить обязанности, так  как считаете нужным и следите за тем, чтобы все правила чётко  выполнялись.


Во время работы звучит  национальная мелодия.

19 слайд

Учитель:  - Итак,  работа в группах закончена. Прошу представить нашему вниманию ваши мини-проекты.

Защита проектов:

 

20 слайд

V. Рефлексия.

П. осознанно строят выводы;

К. рефлексируют;

Р. Оценивают итоговый контроль;

(Выставка, анализ и оценка работ.)

Учитель:Наш урок подходит к завершению. Выскажите   своё мнение об  уроке:

  • Что мы хотели выяснить на уроке?
  • Мы ответили на поставленный вопрос?
  • Назовите,  чем вы занимались на уроке?
  • Что было самым важным на уроке?

·         Какие формы работы на уроке тебе понравились больше всего?

Рефлексия

  • было интересно…
  • было трудно…
  • я понял, что…
  • теперь я могу…
  • я попробую…
  • мне захотелось…

 

VI. Итог урока.
IX. Домашнее задание.
Сейчас вы работали все вместе,  а дома каждый постарайтесь самостоятельно придумать и  нарисовать кинжал  не похожий на другие.

Крепкого вам здоровья и успехов в работе.

 

 

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров322
Номер материала 483288
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх