Конспект урока литературного чтения

Урок литературного чтения в 3 «б» классе (УМК «Перспектива»).

Учитель: Софонова Валентина Александровна.

Тема урока: К Паустовский «Барсучий нос». Особенности художественного текста. Пересказ

Цель:

создать условия для эффективной работы над произведением К. Паустовского, совершенствованию навыков осознанного и выразительного чтения, дикции, развития и обогащения речи, памяти, логического мышления, эмоциональной сферы, привитие интереса к литературному творчеству.

Задачи 1.Развитие воображения и мышления в процессе читательской деятельности, анализа произведения, умения подтверждать свое мнение словами из текста.

2.Воспитывать любовь к животным, интерес к самостоятельной деятельности на уроке.

3. Формировать правильное выразительное чтение, речь детей, обогащать словарный запас, побуждать учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.

4. Воспитывать лучшие нравственные качества личности на примере литературных героев.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, сигнальные карточки, учебник "Литературное чтение" Л.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий 3 класс, карточки с заданиями для парной и групповой работы.

План – конспект урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1.Оргмомент.

Эмоциональный настрой «Сотвори солнце»
Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучики, которые несут любовь, мир, добро, здоровье, нежность, тепло, свет, радость. Ваша звездочка растет, растет, растет и становится огромной, как солнце. Теперь ваше внутреннее солнышко может поделиться с окружающими своим теплом, добром, светом, любовью, нежностью. Расставьте руки в стороны – это ваши лучики, поделитесь теплом своей души, своего внутреннего солнышка.

Учащиеся настраиваются на урок

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к предмету, мотивация

2.Постановка учебной задачи.

– Сегодня наш класс – это телевизионная студия.

– Название какой телепередачи вы бы взяли для нашего урока?

“Розыгрыш”.

“Телепузики”.

“Люби все живое”.

“Галилео”.

“Угадай мелодию”

Почему выбрали это название? (Выслушиваются мнения детей.)

– Вы правы. Это передача “Люби все живое”. Именно так называется раздел, который мы сейчас изучаем на уроках литературного чтения.

Сегодня мы продолжим знакомство с произведением замечательного писателя К.Г.Паустовского, который завещал нам учиться у героев книг, любить нашу землю. Работая с текстом, мы будем развивать свою речь и творчество.

Учащиеся выбирают, сравнивают, обосновывают свой выбор

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи и целей урока

3.Решение учебной задачи.

– Итак, внимание! Тишина в студии!

– С вами вновь передача “Люби все живое”.

У нас в студии ученики 3 Б класса.

Повторение биографии Паустовского:

Б) Сообщение о барсуке

– По каким приметам мы можем узнать барсука?

В) Работа над языком текста.

– Посмотрим, насколько вы готовы участвовать в нашем проекте. Проведем кастинг, т.е. отбор, и выявим лучших знатоков содержания рассказа К.Паустовского “Барсучий нос”.

Во время подготовки вы можете пользоваться символами (ладошка). Красная– нужна помощь. Зеленая – готовы.

1). У доски два ученика.

а). Воспроизведите правильный порядок сцен рассказа. (Один ученик у доски с картинным планом.)

б). Барсук – главный герой рассказа, и нам важно знать, что с ним происходило. (Один ученик выбирает действия в соответствии с сюжетом рассказа.)

сунул нос; дрожал от жадности; холодил нос; как будто просил; расковырял пень; прибежал на запах; сел и заплакал; прыгнул к сковороде; шумел в траве; голосил на весь лес.

2). Работа в парах по рядам.

Перед выполнением задания повторим правила работы в группах:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

Карточка

Подберите к сравнениям предмет из текста и запишите его.

С_______________ , похожими на две маленькие луны

мелкие, как иглы _____________

_______________ , похожие на горы розового снега

_______________ , похожий на свиной пятачок

_______________ чёрная, как дёготь.

Итог: Вы отлично справились с заданием. Я хочу вас похвалить за хорошее знание авторского текста и активную работу. Кастинг прошел успешно.

Рассказ ученика сопровождается слайдами.

Повторяют биографию Паустовского.

Анализируют сведения о барсуке, приводят пример, составляют картинный план,

Учащиеся работают в парах

Личностные УУД: умение выказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции;

РегулятивныеУУД: выполнять учебные действия в устной, письменной речи и оценивать их; менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи; умение работать в группе

Коммуникативные УУД: эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника; проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников;

4. Работа до чтения рассказа

А) Упражнение для развития умений правильно, точно делать логические

ударения.

На доске записано следующее предложение:

У НАС НА СТОЯНКЕ ГОРЕЛ КОСТЁР.

Прочитать предложение так, чтобы можно было уловить четыре различных

смысловых оттенка.

Б) Работа над чтением трудных слов:

 Раз - брыз - ги - ва - я – разбрызгивая

 Не - го - до - ва - ни - е – негодование

 Вспо - ло - ши - лись – всполошились

 О – за – бо – чен – но – озабоченно

 По – свис – ты – ва – ли – посвистывали

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

- Прежде, чем работать над текстом, объясним значение следующих слов:

дёготь, чёлн, вереск, пуд

Работают над произношением

Учащиеся объясняют значение некоторых слов из текста

Личностные УУД: осознавать смысл незнакомых слов из текста в процессе чтения и обсуждения;

Физминутка

5. Чтение и анализ рассказа.

1 часть – картинная галерея

Выставка рисунков к этой части

- Представьте, что мы пришли в картинную галерею. и, как полагается, экскурсию по ней проведет настоящий экскурсовод.

ПЕРЕСКАЗ 1 ЧАСТИ по рисункам

РАБОТА ПО ГРУППАМ ( вопросы задаю я)

1. Какие приёмы использует писатель в I части рассказа?

2. Что с чем сравнивает Паустовский?

3. Почему плотва названа оловянной?

4. Приведите пример олицетворения.)

5 Как понимаете, выражение «шевелились и дрожали низкие звёзды»?

– О чём вы узнали из этой части?

– Как мы её озаглавим? (Осенняя рыбалка на озере) ВЫВЕСТИ СЛАЙД

II часть – чтение «по цепочке»

– Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре?

– Найдите и прочитайте, как отдыхавшие у костра люди, обнаружили присутствие какого-то зверя?

– Почему барсук прибежал к костру?

– Прочитайте, какими словами автор характеризует мальчика?

– Поясните слова: мальчик «лучше нас, взрослых …всё замечал и рассказывал»?

– О чём говорится во второй части?

– Как мы её озаглавим? (Ужин у костра) ВЫВЕСТИ СЛАЙД

III часть – читает учитель

– Кто первым услышал фырканье зверя?

б) Прочитайте отрывок о том, как было больно барсуку.

в) Прочитайте, как повели себя обитатели леса и реки.

- О чём узнали из третьей части?

-Как мы её озаглавим? (Зверёк решил поужинать у людей.) ВЫВЕСТИ СЛАЙД

V часть – самостоятельное чтение

– Придумайте вопросы к этой части.

– Мальчик первым увидел, что барсук лечит свой нос. Как это характеризует мальчика?

– Из каких строк видно, что барсуку было очень больно?

– Поднимите руку, кто из вас получал ожог?

– При ожоге нужно больное место подставить под струю холодной воды. Наш барсук тоже нашёл прохладное место.

– Что мы можем сказать о барсуке?

– О чём говорится в этой части?

– Как мы её озаглавим? (Барсук лечит свой нос.) ВЫВЕСТИ СЛАЙД

V часть – читает хорошо читающий ученик.

– Почему автор узнал барсука?

–Как мы озаглавим эту часть? (Встреча через год.) ВЫВЕСТИ СЛАЙД

2. Чтение полученного плана.

ВЫВЕСТИ СЛАЙД

Дети готовили рисунки к этому уроку в качестве домашнего задания, 1 ученик проводит экскурсию в виде пересказа.

Дети работают в группах

Пункты плана дети записываю в рабочую тетрадь.

Личностные УУД: поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, установление причинно-следственных связей, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;- находить в тексте ответ на заданный вопрос; ориентироваться в содержании учебника; находить в тексте ответ на заданный вопрос;

Коммуникативные УУД:

определение способов взаимодействия,оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения но основе оценки и учета характера сделанных ошибок

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке

• Меня удивило….

• Мне стало жалко..

• Мне не понравилось…

• Меня восхитило…

• Меня поразило…

• – А сейчас мы проведем голосование.
– Кто считает, что в этой истории виноваты люди, поднимите красную карточку. Кто считает, что это случайность – зеленую. Если вы затрудняетесь ответить – карточки поднимать не надо.
– Поднимите зеленую карточку те, кто из сегодняшней передачи извлек урок? Кому она помогла посмотреть на окружающий мир по-другому?

У каждого из нас свое мнение. Но, я думаю, что сегодня все извлекли урок из нашей передачи.В любом случае, мы должны помнить, что природа – живой организм. Природа умеет чувствовать, и этому есть немало примеров. Помните, вы не одни на этой планете.

Поделитесь своими впечатлениями с родными, друзьями.

Спасибо. До новых встреч в эфире.

Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

Метапредметные УУД: совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности.

Личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор)

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока литературного чтения"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения 3 класс. Тема урока: К Паустовский «Барсучий нос». Особенности художественного текста. Пересказ.

Урок развитвает воображение и мышление в процессе читательской деятельности,ученики анализируют произведение, подтверждают свое мнение словами из текста; воспитывает любовь к животным, интерес к самостоятельной деятельности на уроке; формирует правильное выразительное чтение, речь детей, обогащать словарный запас, побуждает учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга; воспитывает лучшие нравственные качества личности на примере литературных героев.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 016 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

zip

Конспект урока по окружающему миру на тему "Лес и человек" (4 класс)

Рейтинг: 4 из 5

12.01.2015
28678
1461

docx

Рабочая программа по татарскому языку 4 класс

12.01.2015
1636
0

docx

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

12.01.2015
589
0

docx

Рабочая программа по математике 4 класс

12.01.2015
682
0

docx

Диагностические методики сформированности познавательных УУД учащихся 3-4 классов

Рейтинг: 4 из 5

12.01.2015
5659
12

docx

Рабочая программа по родному языку и литературе 2 класс

12.01.2015
4801
1

docx

Сабақтың тақырыбы: Есептерді салыстыру математика

12.01.2015
2432
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.01.2015 1949
- DOCX 36.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Софонова Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Софонова Валентина Александровна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 9346
- Всего материалов: 6