Урок 52 26.02
Тема: К.
Чуковский «Телефон».
Ц е л и :
·
познакомить учащихся с отрывком из книги “Серебряный герб”,
совершенствовать навыки беглого, выразительного, осознанного чтения;
·
создать благоприятные условия для работы над содержанием, разбором
и усвоением прочитанного на основе разнообразия форм, методов и видов работы;
·
способствовать развитию речи, мышления учащихся;
·
воспитывать чувство взаимопонимания, доброго отношения друг к
другу.
Оборудование: интерактивная доска, ПК, мультимедийный
проектор, презентация, учебник «Литературное чтение», 2 часть, Р.Н. Бунеев.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задании:
- Что было задано на
дом? (подготовить рассказать о капитане; выполнить
задания 4, 5 (тетрадь, с. 70).
Выборочная проверка
тетрадей (2 чел): Тыщенко И., Лодзинская А.
В это время проверка устного задания.
Рассказ о капитане: (Хатоян Х.)
Взаимопроверка выполненного
домашнего задания:
ü
Тыщенко И. проверяет: Кедь И., Беззубов
Г.
ü
Лодзинская проверяет - Щеглов Д, Носиченко
А.
Устно:
рассказ о капитане- Малышева А.
-Результаты взаимопроверки, выставление оценок.
3. Вступительное
слово учителя.
– Вместе с героиней повести Лидии
Чарской мы побывали в женской гимназии прошлого века.
-А сегодня
перенесемся в мужскую гимназию этого же времени.
-Кто автор
произведения, с которым мы сегодня будем знакомится, попробуйте угадать по
названиям следующих стихов: (Презентация. Слайд
1-3) “Мойдодыр”, “Айболит”, «Муха Цокотуха». (Корней Иванович Чуковский)
(слайд 4).
-Сегодня
познакомимся с главой из книги Чуковского «Серебряный герб». (слайд 5).
-Эта книга,
написанная Корнеем Чуковским в 30-е годы по личным воспоминаниям, – автобиографична.
Читая ее, мы видим гимназию времен детства писателя.
4.
Работа с учебником. Стр. 44-49. Работа с текстом до чтения:
ü беседа
с учащимися по иллюстрации к главе
-Кого
вы видите на рисунке к тексту? (мальчиков- гимназистов)
- Обратите
внимание на одежду учащихся.
- Так
в современной школе одеты мальчики? (нет, так одевались гимназисты в 30-е
годы)
- Чем
заняты ребята? (завязывают веревку)
- Как
вы думаете, для чего они это делают?
ü
Работа
над трудными словами текста. (слайд 6)
-Директор Бургмейстер
-Полдюжины – 6 (половина 12)
-Господин попечитель учебного
округа – человек, помогающий финансами содержать гимназию или другие учебные
заведения.
-Граф (титул) Николай Фердинандович
фон (обязательная приставка к титулу у немцев) Люстих.
-Чемпион – человек, занимающий
первое место в какой-то области.
-Доблестный – героический,
способный на подвиг.
-Чиновник из канцелярии – служащий
в государственном аппарате, заведует документацией.
5. Чтение главы
«Телефон»:
ü Чтение
по цепочке, по 1 предложению каждый учащийся.
I часть (чтение
учащимися вслух до слов “Теперь этот день…”).
Анализ
прочитанного по вопросам:
- К чему готовились ребята (к
диктанту)
- Кого ждали на урок русского
языка? (попечителя)
- Как чувствовали себя ребята перед
проверочной работой, какое чувство всегда испытываете вы перед контрольной
работой или диктантом? (переживание, страх)
- Какую бы из предложенных пословиц
вы подобрали бы к первой части?
(“У страха глаза велики”)
Самостоятельное
чтение II части (до слов “В нашем…”)
Анализ
прочитанного:
- Что придумал герой рассказа?
(телефонную связь)
- Можно ли было догадаться, что из
этого получится? (да, потому что на телефонной связи их было очень много и
у них могло ничего не получиться)
- Какую пословицу вы подберете?
(“Всякое дело о двух концах”)
III часть (чтение
вслух до слов “Но вот распахнулась дверь…”)
Анализ текста:
- Кем считался герой
текста? (чемпионом по диктовке)
- Почему же учителю приходилось
ставить ему две оценки? (за кляксы и за грамотность)
- Как вы думаете, какая из пословиц
подойдет к этой части?
(“Кто грамоте горазд, тому не
пропасть”) или (“Не пером пишут, а умом”)
IV часть (я читаю)
Анализ текста:
- Как выполнял работу наш герой-изобретатель? (“старался
так, что в глазах потемнело”).
- Как он относился к ребятам своего
класса? (по- доброму, хотел помочь)
Чтение V части вслух до
слов “Беда произошла…”.
Анализ текста:
- Надежды ребят на хорошие оценки оправдались? (нет)
- Что же каждый получил за свой
труд?
VI часть (чтение
вслух до слов “После этого дня…”)
Анализ текста:
- Отчего же произошла такая
беда? (почерк и темп письма был у ребят разный)
Самостоятельное
чтение VII части
Анализ
прочитанного:
- А
как же отблагодарили ребята своего изобретателя?
6. Итог урока.
– Как автор
относится к гимназии и товарищам по классу?
– Кому бы вы
хотели посоветовать прочитать эту книгу?
Домашнее задание:
пересказ главы «Телефон».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.