1000

Конспект урока математики на тему

Предпросмотр материала:

 Урок математики в 1 «б» классе ФГОС (по системе Л.В. Занкова)

Учитель МКОУ Чухломская средняя школа им. А.А Яковлева: Богданова Е.В.

Тема урока: Многоугольники.

Цели:

 Образовательные: учить различать и называть геометрические фигуры – треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник, прямоугольник; учить показывать углы и стороны многоугольников; закреплять вычислительный навык увеличения (уменьшения)  чисел в пределах 10.

      Развивающие: развивать математическую речь; развивать умение устанавливать закономерности; развивать внимание; развивать логическое мышление.

      Воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики; воспитывать самостоятельность; воспитывать аккуратность; воспитывать желание преодолевать трудности.

Формирование УУД

 

Личностные УУД.

§ Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

 

Регулятивные УУД.

§  В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

§  Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

§   Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

 

Познавательные УУД.

  • строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей;
  • проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

 

Коммуникативные УУД.

§ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

§ формулировать собственное мнение и позицию;

§ договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

§ строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

 

 

 

 Оборудование: интерактивная доска, прямоугольники из бумаги, математические веера с цифрами, «светофорики», угольники.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.  Мотивация к учебной деятельности.

 

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

 

- Скоро появятся первые цветочки.  Мы с вами тоже украсим нашу полянку цветами.   На уроке вы будете себя оценивать и зарабатывать цветочки.

 

Регулятивные УУД. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

 

2.   Актуализация знаний. (Устные  упражнения.) 

 1) Игра «Помоги Красной Шапочке собрать пирожки»

 

 

 

 

 

 

 

2) Игра «Шары»

 

 Работа с интерактивной доской.

 Дети находят правильный ответ из трёх данных. Один ученик у доски, дети проверяют правильность с помощью «светофориков».

( Красный цвет - неправильно, зелёный цвет- правильно)

 

 На шариках даны примеры. Учащиеся показывают правильный ответ на «Математическом Веере с цифрами».

Проверка - шарик лопается, и дети сравнивают свои ответы с правильным ответом.

 Если без ошибок берут себе красный цветок,

Жёлтый цветок  - 1-2 ошибки

 Синий цветок – 3 и более ошибок

Познавательные УУД

Общеучебные закрепление умений уменьшать и увеличивать число на несколько единиц.

 

Коммуникативные УУД. Взаимопроверка

 

 

Личностные УУД

 Самооценка

 

Познавательные УУД

Повторяют навыки счёта в пределах10

 

3.Закрепление пройденного материала

№ 71 В тетради.

-С помощью угольника определи, какие углы начерчены.

- Сколько острых углов? Прямых? Тупых?

 

 

 

 Сколько всего углов? Запишите сумму трёх слагаемых.

- Подчеркните выражение  зелёной ручкой, а значение выражения подчеркните синей ручкой

 № 72

-Это равенство или неравенство? Почему?

- Какой знак сравнения используется в равенствах?

 

 

 

 

Самостоятельно соединяют угол с его названием.  Проверка на интерактивной доске.

 

 

 

2+2+2=6

 

Самопроверка.

 Если правильно - возьмите себе красный цветок.

 

 

 

 Обводят слово « Равно» в тетрадях

 Познавательные УУД

Закрепление, умение группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

 

 

 

 

 Личностные УУД

Самооценка.

 

 

 

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение

4.Работа с учебником. № 153

 -Как можно назвать эти линии?

- Кто знает, как эти фигуры можно назвать? Докажите.

 Отвечают на вопросы:

- Ломаные, замкнутые линии

Коммуникативные  УУД.

Умение выражать свои мысли.

5.Решение проблемного вопроса.

- Как можно назвать  эти фигуры одним словом?

- Найдите ответ в учебнике.

( Многоугольники)

 Какая это линия?

(Замкнутая ломаная линия.)

- Сколько углов у первой фигуры? (4)А сколько  сторон?(4)

- Как можно назвать эту фигуру?

( Четырёхугольник)

- Как  можно назвать вторую фигуру?

 ( Треугольник)

- Как можно назвать третью фигуру? (Пятиугольник) Почему?

 Бывает фигура « двухугольник»?  Докажите.

- У каких многоугольников наименьшее число углов?

( Треугольник)

  

 

 

 

Находят ответ на вопрос

 

 

 

Приходят к общему выводу: сколько углов, так и можно назвать фигуры.

( Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и т.д.)

 

Доказывают своё мнение.

 

 

 

 Находят правило в учебнике.

 

Познавательные УУД

-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

 

 

 

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

 

5.Открытие новых знаний.

 -Как называется шестая фигура?

( Четырёхугольник)

-У этой фигуры есть ещё одно название. Кто это название знает?

( Прямоугольник)

-Почему эту фигуру так называют?

 

 Высказывают свои мнения

 

Практическая  работа.

Измеряют все углы у прямоугольника.

 Доказывают, что все угля прямые, поэтому эту фигуру называют прямоугольник.

- Что у нас в классе имеет прямоугольную форму?

 

Познавательные УУД

Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); выбор оснований  и критериев для сравнения, использование индуктивного умозаключения

 

6.  Музыкальная физкультминутка

Дети повторяют движения под музыку.

 

 

 

7. Логическая задача № 156                           1)-Этот четырёхугольник можно назвать прямоугольником?

(Нет, не все углы прямые)

- Назовите прямые углы. ( В,С)

- Какой угол острый? (Д)

-Есть в этой фигуре тупой угол?

( А) Докажите.

- Как из прямоугольника сделать такую же фигуру?

(Отрезать один уголок)

 

 

        2)    № 69 (В тетради)

Раскрась «лишний» стол.

 

 

 

 

 

 

3) Напишите под каждым столом : в левой клетке число ножек, в правой - число ящиков. Сравни числа.

 Решаю логическую задачу.

 

 

Доказываю, как определили угол в фигуре.

       А                  В

 

 

 

D                          C

 

 

 

 

Дети объясняют свой выбор.

( Синий стол, потому что все остальные  жёлтые столы)

(  Последний стол, потому что он без ящиков)

 

4 >2     0< 4    2 <3        4> 0

Проверка на интерактивной доске.

Регулятивные УУД.

 Контроль, прогнозирование перед выполнением действий, волевая саморегуляция.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

 

8.Самостоятельная работа

 № 70 ( в тетради)

 - Сравните первое число и последнее число.

Заполняют пропущенные числа в числовой цепочке.

9-2=7-1=6-2=4-2=2-2=0

9>0

Проверка на интерактивной доске.

Познавательные УУД

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

 9. Рефлексия.  Итог урока.

-   Что нового вы узнали?

- Чему вы научились на этом уроке?

- Что больше всего вам понравилось?

-Выберите, каких цветов у вас больше и посадите на нашу полянку.

 Подводят итоги своей работы на уроке, прикрепляют цветы на магнитную доску.

Регулятивные УУД.

Саморегуляция.

 

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока математики на тему

    DOCX

17.11.2014

805

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Богданова Елена Вячеславовна

Богданова Елена Вячеславовна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 17559
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 17559
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Елена Вячеславовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: