- 25.11.2014
- 569
- 0
Урок математики и конструирования во 2 классе.
Тема: «Многоугольники»
Тип урока: комбинированный.
ОДЦ урока:
- Расширить и уточнить знания учащихся о многоугольниках.
Задачи:
- создать условия для формирования знаний о многоугольниках;
- способствовать формированию умений перекраивать фигуры;
- создать условия для развития наглядно-образного мышления, способствовать развитию мыслительных операций анализа и синтеза;
- создать условия для формирования умения общаться через работу учащихся в паре, группе, умение слушать;
- способствовать формированию познавательных интересов, мотивации учебной деятельности.
Методы обучения:
Частично - поисковый.
Объяснительно - иллюстративный.
Формы организации познавательной деятельности:
Фронтальная.
Групповая.
Индивидуальная.
Средства обучения:
- дидактический материал;
-ИКТ;
- магнитофон;
- раздаточный материал.
Ход урока.
Организация класса.
Как пришел ты на урок,
На язык повесь замок.
Далеко не прячь ключи,
Там, где надо не молчи.
- Предлагаю следующие условия. Если согласны – хлопайте, нет - топайте:
Быть очень внимательным
Точно и правильно выполнять задания
Бегать на уроке
Проводить минутку отдыха
Не допускать ошибок
II. Устный счет.
(слайд №1) и такие же карточки у детей на партах.
-Назовите числа в порядке возрастания.
- Сосчитайте устно примеры и закрасьте фигуру.
- Кто получился? Проверьте.
- Сколько квадратов? Треугольников? Кругов? Прямоугольников?
- Какая фигура лишняя? Почему? (нет углов)
III Сообщение темы и цели урока.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
- Сегодня у нас урок математики и конструирования. На данном уроке мы будем работать с геометрическими фигурами.
IV Новый материал.
Дидактическая игра “Что лишнее?”
– Сколько фигур на экране? Какая фигура лишняя? Почему?
а) треугольник (слайд №2)
б) треугольник
в) пятиугольник
г) круг
(слайд №3)
- Каждая из этих фигур имеет стороны и углы. По количеству углов фигура и получает своё название.
-Как называется эта фигура? (тр-к)
- Это квадрат
-Это прямоугольник.
- Это четырехугольник.
-А квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками? (Да) Почему? (4 угла).
-Как называется эта фигура? (пятиугольник, потому что 5 углов, шестиугольник – 6 углов и т.д.)
- Как назвать все эти фигуры одним словом?
- Образуйте слово из данных слов: угольник, много.
Вывод: Фигуры, которые имеют 3 и более углов называются многоугольниками.
V. Работа в тетрадях.
- У вас на партах многоугольники. Выберите лишнюю фигуру. Назовите. (У детей фигуры и 1 лишняя. На обратной стороне многоугольника буква)
Переверните фигуры и составьте вместе слово (задача).
Что будем делать?
(слайд №4)
А) Откройте тетради, запишите число. Будем решать задачу.
(слайд №5)
Разбор задачи.
Решение самостоятельно.
Проверка на экране.
Б) Тем, кто решил задачу, дается карточка (количество точек – по убывающей)
- Поставьте точки в тетради в любом порядке и по линейке постройте многоугольник. Что получилось?
ФИЗМИНУТКА. (музыка)
(слайд №6)
VI. Моделирование
– Сейчас мы будем строить многоугольники из набора фигур. Достаньте фигуры из конверта. Как называются предложенные вам фигуры (треугольники). Прочитайте задание и постройте многоугольник. (Конверты с треугольниками и задание)
(слайд №7)
-Какой многоугольник у тебя получился?
- Вот такие многоугольники построила я.
(слайд №8)
–Мы с вами учились составлять многоугольники из частей, а теперь я вам предлагаю сделать фигурку из многоугольников по картинке. (На магнитных досточках четырехугольники, разделенные на части).
(работа в парах)
Выставка работ.
- Я тоже составила фигурки. (слайд №9)
Вывод: Из многоугольников можно составить другие многоугольники и интересные фигурки.
VI Обобщение.
- Если высказывание, которое я вам прочитаю правильное, вы хлопаете в ладоши, если нет – топаете.
Геометрическая фигура, которая имеет 3 стороны и 3 угла называется четырёхугольник.
Геометрическая фигура, которая имеет 4 стороны и 4 угла называется четырёхугольник.
Круг - это многоугольник.
Многоугольники – это треугольник, шестиугольник, восьмиугольник.
VII Итог урока. Рефлексия.
- Встаньте, выйдите к доске, возьмитесь за руки. Давайте построим многоугольник. Получился крепкий, большой и красивый многоугольник, как наш дружный класс.
(слайд №10)
-Посмотрите на доску. Урок математики прощается с вами и говорит вам «Спасибо» за работу.
Слайды.
2. 
4. 
5.
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: комбинированный.
ОДЦ урока:
- Расширить и уточнить знания учащихся о многоугольниках.
Задачи:
- создать условия для формирования знаний о многоугольниках;
- способствовать формированию умений перекраивать фигуры;
- создать условия для развития наглядно-образного мышления, способствовать развитию мыслительных операций анализа и синтеза;
- создать условия для формирования умения общаться через работу учащихся в паре, группе, умение слушать;
- способствовать формированию познавательных интересов, мотивации учебной деятельности.
Методы обучения:
Формы организации познавательной деятельности:
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Латышева Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.