Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 4 классе

Конспект урока математики в 4 классе


библиотека
материалов

hello_html_429b1083.gifhello_html_604b7c9f.gifhello_html_409351d1.gifhello_html_14abc1e.gifhello_html_m60a1e7db.gifhello_html_6afcd795.gifhello_html_239ab256.gifhello_html_d15df5d.gifТема урока: «Оценка площади»



Цели урока:


  1. учить находить границы площади любой фигуры;

  2. повторить и закрепить умение решать примеры на деление многозначных чисел на двухзначные и трехзначные числа;

  3. развивать внимание, память, речь, мышление.




Оборудование:

карточки со словами, набор геометрических фигур, словарь С.И. Ожегова, оформление доски, памятки.





















I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ.



Прочитайте пословицы про себя.

«Доброму добрая и слава».

«Мир не без добрых людей».

«Добро поощряй, а зло – порицай».

Что интересного вы заметили? (О доброте).

Пусть этот урок принесет нам радость общения, наполнит наши сердца теплыми чувствами.



II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

  1. Даны выражения на доске.

7000

3

Что вы заметили?

800

50

2538 : 846 141360 : 19

15964 : 307 475440 : 566


  1. Сделайте прикидку и определите значения данных выражений

:  3  7000

50  800

  1. Выставляю карточку – неравенство 10  х  1000

Какие из значений данных выражений будут являться решениями неравенства (Прочитай, Аня) (50, 800).

4. Появляется запись  141360 : 19 

Что вы заметили?

Что необходимо, чтобы получить двойное неравенство?

(Найти «нижнюю и верхнюю границы» частного)

а) – Как найти «нижнюю границу» частного?

м б

(делимое : делитель)


б) – Найди, Стасик, «нижнюю границу» частного (7000)

Появляется закрашивающая запись.

в) Как найти «верхнюю границу» частного?

б м

(делимое : делитель)

Найди, Лиза, «верхнюю границу» частного (15 000)

Приготовь толковый словарь.

г) – Что значит «оценить сумму, разность, произведение, частное»? (Найти их границы).

д) – Прочитай, Таня, тему урока. (Тема урока «Оценка площади»).

Смотри толковый словарь С.И. Ожегова.

е) – Какова цель? (Научиться находить границы площади фигуры).


Учитель демонстрирует модели фигур.

А



В




Сравните площади фигур в № 1, с. 49.

а) SA SB

б) Как проверить правильность предположений? (Наложением).

(Учитель показывает и ставит Наложение).

в) – Дети, а что это за фигуры? (Демонстрирую ).

(Неправильной формы).

г) Рассматриваем второй рисунок. (По учебнику).

Сравни площади фигур, Алина.

д) – Рассматриваем третий рисунок.


– – (Учитель показывает).


Попробуем сравнить площади этих фигур с помощью наложения.

е) – Сравнить невозможно.

Проблема!





Учитель выставляет:


ё) – Как еще измеряют площади фигур?

Измерением

вставить.


ж) – Какие единицы измерения площади вы знаете? (мм2, см2, дм2, м2, км2).


Практическая работа

(на столиках у детей модели)




























з) – Сравни площади наложением. (Равны).

и) – А сколько квадратиков вмещается в фигуры? (16).

Значит, фигуры имеют равную площадь, т.к. мерка какая? Равная с одним и тем же числом (16).

й) – А вот тоже фигура с числом квадратиков 16, значит, площадь имеет равную?

к) – Нет, мерка не равная. ( ).




III. «ОТКРЫТИЕ» НОВОГО ЗНАНИЯ.

3 (а, б, в) по учебнику.
















12  S  15



а) – Прочитай, Саша, неравенство.

б) – Чем является число 12 – меньшее число – в неравенстве?

(Нижней границей).

в) – Значит, что мы будем считать? (Целые квадратики).

г) – Это – «нижняя граница» площади прямоугольника.

д) – А число 15 чем является в неравенстве? (Верхней границей).

е) – Что нужно сделать, чтобы найти «верхнюю границу»?

(Сосчитать количество целых и нецелых квадратиков).

ё) – Что значит оценить площадь? (Найти границы).

ж) – Как найти «нижнюю границу» площади?

з) – Как найти «верхнюю границу» площади?

(Появляется «Открытие»!).





IV. ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

Я вас благодарю и предлагаю отдохнуть.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,


А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень-очень

Развеселый чудачек.



V. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

3 (а) – с комментарием.

а) – Сосчитаю сначала число целых клеток внутри фигуры (8) – это «нижняя граница» площади фигуры.

б) – Сосчитаю целые и нецелые клетки фигуры (10) – это «верхняя граница».

в) – Даю оценку площади фигуры 8  S  10.

г) № 3 (б) – с комментарием, № 3 (в) – самостоятельно.

д) – Знакомство с алгоритмом (про себя), вслух.

а) – Как найти «нижнюю границу» площади фигуры?

Прочитай, Аня.

б) – Как найти «верхнюю границу» площади фигуры?

Прочитай, Эля.

Приготовь маркеры!!!

е) – Пользуясь алгоритмом и опорной схемой выполним практическую работу (учитель на доске, ученики сидя за партами).

Запишем неравенство.

ё) – Самостоятельная работа № 5, с. 50.

ж) – Д/з № 6.


VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО

9. «Блиц-турнир» с самопроверкой на доске .


VII. ИТОГ УРОКА

  1. Чему научились на уроке?

(Оценивать площадь).

  1. К какому выводу пришли?

(Чтобы оценить площадь, нужно найти ее границы и записать в виде двойного неравенства).

  1. Как найти нижнюю границу?

(Найти, сосчитать количество целых квадратиков).

  1. Как найти «верхнюю границу»?

(Сосчитать количество целых и нецелых квадратиков вместе).

  1. Кто испытывает затруднения? Кому скажем спасибо?

Как оцениваете свою работу?

Д/з № 6, с. 50, № 10, № 11 (а).







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

 

Урок был подготовлен и проведен в рамках школьного семинара-практикума "Работа по инновационным программам-прочный фундамент для реализации основной проблемы школы".

Тема урока: «Оценка площади»

1)    учить находить границы площади любой фигуры;

2)    повторить и закрепить умение решать примеры на деление многозначных чисел на двухзначные и трехзначные числа;

3)    развивать внимание, память, речь, мышление.

 Оборудование:

карточки со словами, набор геометрических фигур, словарь С.И. Ожегова, оформление доски, памятки

Общая информация

Номер материала: 158492

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG