Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики во 2 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока математики во 2 классе

библиотека
материалов

Кузнецова О.В., учитель начальных классов МОУНОШ № 5 городского округа город Буй Костромской области



Конспект урока математики во 2 классе УМС Планета Знаний


Тема урока: Закрепление. Решение задач

Цель: Формировать у детей умение решать составные задачи.

Задачи:

совершенствовать навыки в решении простых и составных задач;

отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки;

развивать внимание, логическое мышление учащихся, наблюдательность, способность видеть различные варианты решения задач, способность сравнивать, самостоятельно проводить анализ, делать выводы.


Планируемые результаты:

Предметные: уметь составлять краткую запись к задаче, решать простые и составные задачи на сложение и вычитание, складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами, сравнивать результаты вычислений, составлять выражение по условию задачи.

Личностные: проявлять положительное отношение и интерес к урокам математики, иметь познавательную мотивацию, демонстрировать интерес к математическим заданиям повышенной трудности.

Метапредметные: (УУД)

регулятивные: планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях, планировать собственную вычислительную деятельность.

познавательные: выделять существенное и не существенное в условии задачи, составлять краткую запись условия задачи, решать логические задачи, сопоставлять условие задачи с числовым выражением.

коммуникативные: рассуждать, выбирать ключевые слова при составлении краткой записи условия задачи, отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное, участвовать в учебных играх, при выполнении заданий в паре слушать друг друга, уметь договариваться, объединять полученные результаты при совместной презентации решения.


Оборудование: интерактивная доска, медиапроектор, презентация, карточки


Ход урока:


I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.


На доске помещена пословица. «Не говори – не умею, а говори – научусь!»


- Девизом сегодняшнего урока я выбрала такую пословицу. Прочитайте. Как вы понимаете её смысл?

+ Дети высказывают своё мнение (1-2 мин.)

- Вывод: учёба – ваш главный труд, чем лучше вы будете трудиться, тем большим количеством знаний и умений вы будете овладевать, а значит побеждать.

- Математика любит порядок. Проверим порядок на рабочем месте.

Дети проверяют свои рабочие места.


- А теперь проверим «порядок» в головках.


II. Устный счёт

Тест на интерактивной доске оканчивается числом 14

- Что вы можете сказать о числе 14?

Открываем тетрадь и записываем число и классная работа.


III. Арифметический диктант

1. Пирату надо пойти до клада 8 шагов прямо и 6 шагов вправо. Сколько всего шагов надо сделать пирату?

2. В классе сидело 10 человек. Из библиотеки вернулось ещё 5 человек. Сколько человек стало в классе?

3. Бабушка испекла для внуков 18 блинчиков. После завтрака осталось 6 блинчиков. Сколько блинчиков съели внуки?

4. Вокруг ёлки плясали 12 зверят. 3 медвежонка присели отдохнуть. Сколько зверят продолжали плясать?

5. Рыбовод запустил в пруд 8 карпов. У него осталось ещё 20 карпов. Сколько карпов было у рыбовода?

6. На перемене 12 учеников вышли из класса, а 5 учеников остались. Сколько учеников в этом классе?

7. На новогоднюю ёлку повесили 9 хлопушек, а шариков на 9 больше. Сколько шариков повесили на ёлку?

8. Дед и внук ловили рыбу. Дед поймал 16 штук, а внук 10. На сколько

меньше рыб поймал внук?

9. Два муравья ползли навстречу друг другу через дорожку. Один прополз до встречи 9 см, а другой – 7 см. Какова ширина дорожки?


Проверка по образцу (интерактивная доска)


- Расставьте числа в порядке возрастания. Расшифруйте слово.


- Что такое Олимпиада? Обратимся к словарю.

- Где и когда будет проходить Олимпиада? (Зимние Олимпийские игры 2014 — впервые в истории России пройдут с 7 по 23 февраля 2014 года в российском городе Сочи. )

- Вся страна с нетерпением ждет зимних Олимпийских игр. Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к этому грандиозному зрелищу. Тренируются будущие участники, волнуются судьи, томятся ожиданием зрители…И наконец, раз в четыре года, знаменательный день настаёт…За всю историю зимних Олимпийских игр россияне выиграли 293 медали.

- Как известно, Олимпийские игры не проходят без выбора талисмана. Это добрая и красивая традиция. Впервые талисманов Олимпиады представляли и выбирали все жители нашей страны. Любой мог предложить свой вариант.

-А что такое талисман? (Обращение к словарю).

- В каком городе проходила летняя Олимпиада 1980 года? Какой талисман был у спортсменов? (Олимпийский Мишка).

- Олимпийский мишка предлагает вам ответить на его вопросы


Презентация Слайд 1


IV. Сообщение темы урока.

Задание Найди ответ

- Как называются компоненты при сложении?

- Как называется выражение в котором стоит знак «больше»?

- Что мы должны записать, решив задачу?

- Из оставшихся слов попробуйте сформулировать тему урока. Итак, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Свой урок мы посвятим решению задач.

- Какие части различают в задаче?

- Какие задачи вы знаете? (простые и составные)

- Чем простая задача отличается от составной?


V. Закрепление изученного материала

- А финалистами Олимпиады в Сочи сразу стали целых 11 талисманов. Среди них и разгорелась борьба за лидерство. А кто стал лидером, нам предстоит узнать. Вы мне их должны будете назвать в конце урока.


1. Давайте ещё раз повторим алгоритм решения задачи Слайд 2


Работа со слайдом. Составление задач и работа по вариантам.

На слайде бурые медведи и белые

-Это задача? (нет, это набор картинок)

-Как нужно изменить, чтобы получилась задача? (Надо поставить вопрос)

Работа по вариантам.

1в. - Поставьте такой вопрос, чтобы задача решалась действием вычитания и решите её

2в. - Чтобы задача решалась действием сложения и решите её.


1 в.- Какой вопрос вы поставили? Вид задачи? Каким действием решали? Вывод?

Вывод: Задачи на уменьшение числа на несколько единиц решаются вычитанием.

2 в.- Какой вопрос вы поставили? Вид задачи? Каким действием решали? Вывод?

Вывод: Задачи на увеличение числа на несколько единиц решаются сложением.

-Какая это задача? (простая)


Физкультминутка Слайд 3

2. Решение задачи № 5 стр.65

- Какая это задача?


3. На поляну вышло 9 леопардов и 6 тигров . 8 животных ушли к водоёму. Сколько животных осталось?

Слайд 4

Работа в парах

- Выберите краткую запись и решите задачу выражением.

Л. – 9 ж. Вышло – 9 л. и 6 т.

Т. – 6 ж. Ушли – 8 ж.

Ушли – 8 ж. Осталось - ?

Осталось - ?



Теперь, если вы были внимательны на уроке, мы можем узнать, какие из талисманов будут представлять Российскую команду спортсменов в Сочи.

Слайд 5

- О ком шла речь в первой задаче?

- Каких животных меньше всего поймал маркиз Карабас?

- Каких животных больше всего вышло на поляну?

Это Леопард, Мишка и Зайка. За Леопарда отдал свой голос В.В. Путин.



VI. Подведение итогов, рефлексия

- Давайте подведём итоги.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?


- Вы не просто прочитали тему и цель урока из учебника, вы сами сформулировали их. Кого надо особенно отметить за эту трудную работу?

- Что на уроке у вас хорошо получалось? Над чем ещё надо поработать?

- На уроке вы считали устно, повторяли состав чисел от 11 до 20. Кто первым поднимал руку? (Здесь следует отметить «слабых» учащихся, у которых наметился прогресс. Если эти дети достаточно активно участвовали в уроке, можно предложить поставить им отметки).

- Вы продолжали учиться писать арифметический диктант. У кого сегодня это получалось лучше, чем на прошлых уроках? (Словесная оценка «слабых» учеников).

- Вы хорошо справились с главной задачей урока: значит, работали, следуя девизу урока.

- Давайте отметим тех ребят, которые были сегодня самыми активными. Какие отметки заслужили?

-Как выдумаете, какие качества присущи спортсменам – олимпийцам? А какие из них пригодятся нам на следующих уроках?

- Поэтому нам предстоит много тренироваться, чтобы маленькие удачи привели нас к большому успеху.

- Народная мудрость говорит: «Повторение – мать учения». Поэтому дома вам необходимо повторить решение задач и выполнить ещё одну задачу на карточках. Те дети, которые встретят трудности при решении задачи воспользуйтесь памяткой и рисунком к задаче, а те дети, кто быстро решит задачу, решите её II способами.


Отгадайте загадку:

- Зимний вид спорта, сочетающий лыжную гонку и стрельбу (биатлон). Биатлонисты должны быть очень точными и меткими.

Я вам предлагаю необычную мишень. Поставьте точки в те секторы , которые помогут оценить вашу работу на уроке.

hello_html_3d6243d4.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный конспект урока математики во  2 классе составлен поУМС Планета Знаний в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

 

Тема урока: Закрепление. Решение задач.

Цель:  Формировать у детей умение решать составные задачи.

Задачи:

•        совершенствовать навыки в  решении  простых и составных задач;

•        отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки;

 

•        развивать внимание, логическое мышление учащихся, наблюдательность, способность видеть различные варианты решения задач, способность сравнивать, самостоятельно проводить анализ, делать выводы.

Общая информация

Номер материала: 151380

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"