Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока на тему "Линейная функция и её график". (Алгебра 7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока на тему "Линейная функция и её график". (Алгебра 7 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема урока: Линейная функция и её график.

Класс: 7

Учитель: Бронникова Г.Н.

I квалификационная категория

Цели:

- закрепить навыки и умения учащихся по построению графиков

линейных функций;

- выяснить зависимость положения графиков линейной функции от значений k и b;

- научить определять по значениям k и b положение графиков на координатной плоскости

- научить определять по графику заданную функцию;

- научить определять по формуле линейной функции соответствующий ей график.

Задачи

Образовательные: выявить уровень усвоения материала, осуществить контроль понимания учащимися математических терминов по теме и применения их в своей речи;

Развивающие: способствовать формированию умений обобщать и систематизировать имеющиеся знания, применять их в новой ситуации, развитию математического мышления и речи,

Воспитательные: содействовать:

- воспитанию интереса к учению, к математике, активности, мобильности, организованности, умению общаться с окружающими.

- формированию навыков адекватной самооценки деятельности, привитию познавательного интереса к математике, ответственности, умения работать в коллективе, культуры общения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Опрос по теории.

  3. Лабораторная работа.

  4. Физкультминутка

  5. Исследовательская работа.

  6. Итог урока.

  7. Домашнее задание.



        1. Организационный момент.

(Проверяется подготовленность учащихся к уроку, проверка оборудования к уроку, отмечаются отсутствующие на уроке)

Постановка целей урока учащимися:

- закрепить навыки и умения по построению графиков

линейных функций;

- выяснить зависимость положения графиков линейной функции от значений k и b;

- научиться определять по значениям k и b положение графиков на координатной плоскости


        1. Опрос по теории. (Слайд 2)

(Работа с сигнальными карточками. Учитель задаёт вопрос, один из учащихся отвечает. Остальные поднимают зелёные карточки, если согласны с ответом, красные если не согласны.)


Сформулируйте определение линейной функции.

Какие частные случаи линейной функции вам известны?

Как называется функция у которой число b = 0? Дайте её определение.

Какой формулой задаётся функция, у которой число k = 0?

Что является графиком линейной функции?

Сколько точек достаточно для построения графика линейной функции?

Как построить график линейной функции?

Что значит утверждение «точка принадлежит графику функции»?

(Слайд 3)

Является ли линейной функция, задаваемая следующими формулами:

у = 2х – 3

у = 8х

у = х/2 + 1

у = х2 +3

у = 5

у = - х – 5

у = 7 – 9х

у = 2/х

у = (10х – 5)/5

Ответ объясните.



  1. Лабораторная работа. (Слайд 4)

(выполняется в тетради)

Как говорил М.В. Ломоносов «Примеры учат больше, чем теория», перейдем к выполнению практических заданий.

- Постройте в одной системе координат графики функции вида у = kх + b:

а) у = 2х + 3; у = 2х; у = 2х – 5; у = -2х; у= -5.

б) у = 3х – 1; y=3x+2; y=3x; у = -2х; у=-4.

После того, как учащиеся построят графики функций, они должны провести исследование графиков по плану, предложенному учителем:

1.Графики каких функций вы построили?

2. Что является графиком каждой функции?

3. Как ведут себя прямые, являющиеся графиками линейных функций с одинаковыми коэффициентами при х?

4. Как ведут себя прямые, являющиеся графиками линейных функций с разными коэффициентами при х?

Сделать вывод о расположении графиков линейных функций.

Записать этот вывод в тетрадях: (Слайд 5)

Если k 1 = k 2, то графики параллельны

Если k 1 ≠ k 2, то графики пересекаются

4.Физкультминутка – 2 мин.

5.Исследовательская работа. (Слайд 6)

(выполняется в специальных карточках)


1 часть: Выяснить зависимость положения графиков линейной функции от значений k и b.

Выводы

1. Если k=0, то график линейной функции расположен __________________(параллельно/перпендикулярно) оси х.

2. Если b>0, то график функции у = kх + b получается сдвигом графика функции у = kх на ______ единиц __________ (вверх/вниз) вдоль оси ______.

3. Если b<0, то график функции у = kх + b получается сдвигом графика функции у = kх на ______ единиц __________ (вверх/вниз) вдоль оси ______.

(Слайд 7) 4. Если коэффициенты у функций одинаковы, то графики функций ________________ параллельны / не параллельны

5. Если коэффициенты у функций различны, то графики функций _________________ параллельны / не параллельны

6. Ордината точки пересечения графика функции с осью у равна _____ (k/b)

(Слайд 8) 7. Если коэффициент k>0, то углы наклона графиков функции к положительному направлению оси х __________(острые/тупые) и функция является ___________________ возрастающей/убывающей

8. Если коэффициент k<0, то углы наклона графиков функции к положительному направлению оси х __________(острые/тупые) и функция является ___________________ возрастающей/убывающей

9. Чем больше значение k, тем _____________(больше/меньше) угол наклона графика функции к оси х. (Сравнить графики в 2-х вариантах: например у = 2х и у = 3х).


2 часть: По графику определить заданную функцию. (Фронтально)

- Записать формулу линейной функции, соответствующей данному графику.

у


3



0 1 х


-3





Так как ордината точки пересечения графика функции с осью у равна __ , следовательно, b = ___.

у = kх + ___

Выберем на графике произвольную точку и определим её координаты:

Если х = __, то у = __. Подставим в нашу формулу и получим уравнение относительно k.

__ = __ k + __

__ k = __

k = __

Записываем формулу линейной функции: у = __ х + __.

Задание:

Записать формулу линейной функции график которой изображён на рисунке.

1.


img106








Ответ: у = _______________


2.

img107








Ответ: у = _______________



Резерв 1


3 часть:На рисунке изображены четыре графика линейных функций. Цифрами указать график соответствующий данной формуле.

у






0 1 х









1) у = - 4 2) у = х 3) у = 2х + 3 у = - 0,5х – 1.

Резерв 2

Затем учащимся предлагается выполнить алгоритм нахождения координат точки пересечения графиков двух линейных функций по которому они выполняют задание на слайде:

Найти координаты точки пересечения графиков функций(слайд 10):


1 вариант: y = 2x+2, y = 3x+1


2 вариант :y = 4x+2, y= x+5


3 вариант :y = 2x+1, y = x - 5



Затем снова взаимопроверка (слайд 11):

  • 1 вариант: (1;4)


  • 2 вариант: (1;6)


  • 3 вариант: (- 6; -11).





6. Итог урока. Рефлексия.

Ребята, вот и подошел к концу наш урок. Вам сейчас предстоит подсчитать свои результаты и поставить себе оценку. Если вы набрали меньше 9 - «2», 9 – 12 - «3», 13-15 - «4», 16 – 20- «5». (Ребята подсчитывают свои баллы и выставляют отметку).


«Рефлексия театральная»

Учитель читает стихи. Ребята дополняют:

(Линейная, прямая, вправо, влево, параллельные, совпадут, пересекаются)

Итак, график линейной функции

Как истории завеса открывается.

Функция древнейшая появляется,

она называется,

и самой мудрой считается.

Графиком которой
Является …,
Строгая, красивая,
Бесконечная такая.


Если k положительно, то браво,

наклонена прямая …,

отрицательное k наоборот

прямую … повернёт


Если k1 равно k2,
Прямые … тогда.
А если при этом
b1 равно b2,
То прямые … тогда.


При k1, не равном k2,
Прямые … всегда.
А если при этом
b1 равно b2,
Точка пересечения известна нам тогда.

Итог такой,

Да, путь познания не гладок,
Но знаем мы со школьных лет:
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!

Ищите прекрасное вокруг себя, ищите закономерности, зависимости и жизнь станет ярче.








- Вы любите сказки? На следующем уроке мы отправимся в путешествие в сказочную страну. Давайте узнаем, как она называется.

у




4

3 А Б О М Н

2 Г И Е Ы Т
1 О Д В К Л

0 Ц Р Т В А

1 2 3 4 5 х

- Замените каждую пару чисел буквой и узнайте как она называется.

(1;3), (5;1), (1;2), (3;2), (2;3), (2;0), (5;0).

(А Л Г Е Б Р А)

- А чтобы путешествовать по этой стране и посетить один из интереснейших её городов вам дома надо повторить теоретический материал по пройденной теме.


7. Домашнее задание. (повторить). Выводы.
















Раздаточный материал



  1. Лабораторная работа.(выполняется в тетради)

- Постройте в одной системе координат графики функции вида у = kх + b:

а) у = 2х + 3; у = 2х; у = 2х – 5; у = -2х; у= -5.

б) у = 3х – 1; y=3x+2; y=3x; у = -2х; у=-4.

________________________________________________________________

  1. Исследовательская работа.

(выполняется в этих карточках)


1 часть:Выяснить зависимость положения графиков линейной функции от значений k и b.

Выводы

1. Если k=0, то график линейной функции расположен __________________(параллельно/перпендикулярно) оси х.

2. Если b>0, то график функции у = kх + b получается сдвигом графика функции у = kх на ______ единиц __________ (вверх/вниз) вдоль оси ______.

3. Если b<0, то график функции у = kх + b получается сдвигом графика функции у = kх на ______ единиц __________ (вверх/вниз) вдоль оси ______.

4. Если коэффициенты у функций одинаковы, то графики функций ________________ параллельны / не параллельны

5. Если коэффициенты у функций различны, то графики функций _________________ параллельны / не параллельны

6. Ордината точки пересечения графика функции с осью у равна _____ (k/b)

7. Если коэффициент k>0, то углы наклона графиков функции к положительному направлению оси х __________(острые/тупые) и функция является ___________________ возрастающей/убывающей

8. Если коэффициент k<0, то углы наклона графиков функции к положительному направлению оси х __________(острые/тупые) и функция является ___________________ возрастающей/убывающей

9. Чем больше значение k, тем _____________(больше/меньше) угол наклона графика функции к оси х. (Сравнить графики в 2-х вариантах: например у = 2х и у = 3х).


________________________________________________________________


2 часть: По графику определить заданную функцию. (Фронтально)

- Записать формулу линейной функции, соответствующей данному графику.


у





0 1 х








Так как ордината точки пересечения графика функции с осью у равна __ , следовательно, b = ___.

у = kх + ___

Выберем на графике произвольную точку и определим её координаты:

Если х = __, то у = __. Подставим в нашу формулу и получим уравнение относительно k.

__ = __ k + __

__ k = __

k = __

Записываем формулу линейной функции: у = __ х + __.

Задание:

Записать формулу линейной функции график которой изображён на рисунке.

1.


img106








Ответ: у = _______________


2.

img107








Ответ: у = _______________



3 часть:На рисунке изображены четыре графика линейных функций. Цифрами указать график соответствующий данной формуле.

у






0 1 х









1) у = - 4 2) у = х 3) у = 2х + 3 у = - 0,5х – 1.


Творческое задание

у



4

3 А Б О М Н

2 Г И Е Ы Т
1 О Д В К Л

0 Ц Р Т В А

1 2 3 4 5 х

- Замените каждую пару чисел буквой и узнайте, как она называется.

(1;3), (5;1), (1;2), (3;2), (2;3), (2;0), (5;0).








Листы рефлексии

Продолжите фразу:

  • "Сегодня на уроке я повторил:..."

________________________________________

  • "Сегодня на уроке я закрепил:...

________________________________________

  • «Сегодня на уроке узнал новое …

________________________________________

  • Для себя я понял:..

_________________________________________

  • «Мне понравилось больше всего …



Итоги урока


Этап урока

Оценка

1.

Опрос по теории.



2.

Лабораторная работа.



3.

Исследовательская работа.



4.

Дополнительные задания



Итоговая оценка




(Линейная, совпадут, вправо, влево, параллельные, прямая, влево пересекаются)

______________________________________





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока:     Линейная функция и её график.

Класс: 7

Учитель: Бронникова Г.Н.

I квалификационная категория

                                                                                                     

Цели:

- закрепить навыки и умения учащихся по построению графиков 

  линейных функций;

 - выяснить зависимость положения графиков линейной функции от значений k и b

   - научить определять по значениям k и b положение графиков на  координатной плоскости

    - научить определять по графику заданную функцию;

   - научить определять по формуле линейной функции соответствующий ей график.

Задачи

Образовательные: выявить уровень усвоения материала, осуществить контроль понимания учащимися математических  терминов по теме и применения их в своей речи;

Развивающие: способствовать формированию умений обобщать и систематизировать имеющиеся знания, применять их в новой ситуации, развитию математического мышления и речи,

Воспитательные:   содействовать:

- воспитанию интереса к учению, к математике, активности, мобильности, организованности, умению общаться с окружающими. 

- формированию навыков адекватной самооценки деятельности, привитию познавательного интереса к математике, ответственности, умения работать в коллективе, культуры общения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

           План урока

1.                 Организационный момент.

2.                 Опрос по теории.

3.                 Лабораторная работа.

4.                 Физкультминутка

5.                 Исследовательская работа.

6.                 Итог урока.

7.                 Домашнее задание.

 

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала 427527
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх