Тема:
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение
(Закрепление).
Цели
урока: 1) Закреплять навык умножения двух
многозначных чисел, оканчивающихся нулями; повторить решение задач с
величинами: скорость, время, расстояние; закрепить умения сравнивать числа.
2) развивать зрительное восприятие,
прослеживающие функции глаз, логическое мышление, память; развивать логическое
мышление, математическую речь, внимательность, смекалку.
3)воспитывать трудолюбие и дружелюбие.
Оборудование:
карточки с заданиями, карточки с текстами
задач,
презентация,
ноутбук, учебники: Моро М.И. Математика. 4 класс. 2 ч.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
Приветствие гостей.
- Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
Нас оно торопит в класс
Открытый урок у нас сейчас.
- Пожелаем удачи друг другу на уроке.
Я хотела бы видеть активными, добрыми,
- Что необходимо для того, чтобы урок
стал полезным и плодотворным для вас?
- Думать, считать, рассуждать, помогать
друг другу.
- Ребята, люди издавна называют математику
«царицей наук». Почему?
- Потому что математика применяется в
различных областях знаний. Она очень нужная наука.
- Сегодня на уроке мы сформируем сказочный
поезд, который будет называться «Математический экспресс». Для этого нам надо
выполнить
определенные задания. А еще вы должны будете посчитать сколько вагонов у нас
получится.
- А что обозначает слово «экспресс»?
- Быстрый.
2. Проверка домашнего задания
(Индивидуальная работа. Тесты).
- Прежде чем отправиться в путь давайте
проверим домашнее задание № 77.
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти?
- Что находили в первом действии?
- Сколько масла привезли всего.
- Как?
- 20 * 56 = 1120 кг.- всего.
- Потом что находили?
- Сколько продали за день.
- Как?
- 1120 : 5 *2 = 252 кг.- за день
- А как нашли сколько кг. масла осталось?
- 1120 – 225 = 895 кг.
- Молодцы.
3. Устный счет.
(Слайд 1. Рассматривание вагона: цвет,
геометрический материал – окна-прямоугольники, колеса-круги, отрезки).
Итак, первый вагон называется
«Скоростной».
- Давайте посчитаем очень быстро.
- Как называются числа при умножении?
- Как найти неизвестный множитель?
- Увеличь 16 в 10 раз, в 100 раз, в 1000
раз
(160,1600,16 000)
- 8 увеличь в 9 раз – 72
- 240 увеличь в 2 раза - 480
- Продолжи высказывание, чтобы найти
площадь, надо ….
- Вырази в метрах 3 км(3000м), 7км 50м
(7050м).
- Молодцы.
4. Минутка чистописания.
- А теперь займемся минуткой чистописания.
- Приготовим пальчики для письма
(Гимнастика для пальцев).
- Даны числа от 358 до 362.Запишите их в
строчку так, чтобы числа, стоящие рядом при счете, не находились рядом.
5. Сообщение темы урока.
- Второй наш вагон называется
«Иформационный». (Слайд 2)
- Посмотрите внимательно на примеры:
9560 *400 = 3 824 000
6 370 * 900 = 5 733 000
- Как вы, думаете какая тема нашего урока?
- Мы будем умножать многозначные числа на
числа, оканчивающиеся нулями.
- Правильно сегодня мы будем закреплять
умения решать примеры на умножение многозначных чисел, на числа, оканчивающиеся
нулями; решать задачи на движение, задачи на нахождение площади.
- А теперь решите примеры у себя в
тетрадях и у доски. Давайте вспомним правило умножения многозначных чисел на
круглые числа.
- Чтобы найти произведение круглых чисел
надо выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать столько нулей,
сколько в обоих множителях (Сережа объясняет).
6. Самостоятельная работа детей.
А теперь мы в вагоне «Самостоятельный»
(Слайд 3).
- Откройте учебники на стр.16 №11 по
вариантам.
2400 * 30 =72 000 926 * 80
=74 080
190 * 300 + 920 : 40 = 57 029
450 * 600 =270 000 200 * 75
=15 000
720 * 100 – 28 142 : 2 = 61 429
7. Упражнение для глаз (Слайд
4).
8. Закрепление пройденного. Решение
задачи (Слайд 5).
- Вот мы с вами находимся в вагоне «Сообразительный».
- Найдем задачу № 44.
- Прочитайте.
- Как называются задачи такого вида?
- Задачи на движение.
- Вспомним как найти скорость, время,
расстояние?
- Решим задачу в тетрадях и у доски
(чертеж)
- Можно ли сразу ответить на вопрос
задачи?
- Что будем находить в первом действии?
- Расстояние, которое прошел 1 мальчик.
- Как?
- 4 * 10 =40 (км) – прошел 1 мальчик.
Что нужно найти теперь?
- Какое расстояние прошел 2 мальчик.
- Как?
- Из 100 – 40 = 60 (км) – пошел 2 мальчик.
- А теперь можно найти скорость 2
мальчика?
- Можно. Нужно 60 : 10 =6 (м/с).
- Запишите ответ.
9.Физминутка. Вагон «Музыкальный».
(Танец маленьких утят) (Слайд 6).
10. Закрепление пройденного (Слайд
7).
Вагон «Загадочный».
- Результат умножения длины прямоугольника
на ширину (Площадь).
- У угла – две, у треугольника – три, у
четырехугольника - 4 (Сторона).
- Сумма длин всех сторон геометрической
фигуры (Периметр).
- Результат вычитания (Разность).
- Замкнутая линия (Окружность).
- Геометрическая фигура, не имеющая углов
(Круг).
- Самая наименьшая единица измерения длины
(Миллиметр).
11.Работа над пройденным материалом (Слайд
8).
- Мы с вами в «Геометрическом» вагоне
- Решите задачу.
Площадь вагона – 44 кв.м.
Чему равна длина вагона, если ширина равна
2 метра?
- Как найти длину вагона?
- Площадь разделить на ширину.
44 : 2 =22 (м)
- Теперь давайте узнаем длину всего
состава.
- Вспомните сколько у нас вагонов? (8).
- Как найдем длину всего состава?
- 22 *8 = 176м
- Вот мы с вами и составили наш «Математический
экспресс». На этом поезде мы сможем путешествовать по всей нашей стране
математики.
12. Подведем итог урока.
- Вот и кончился урок,
Подведем теперь итог.
Чем занимались?
В чем затруднялись?
- Перед вами лежат полоски 3 цветов.
Выберите ту, которая соответствует вашей работоспособности на уроке.
Красная – работал в полную силу.
Синяя – работал хорошо.
Желтая – мог работать лучше.
(Оценки, д/з)
Карточки для индивидуальной работы.
1. Даны числа от 358 до 362. Запиши их в строчку так,
чтобы числа, стоящие рядом при счете, не находились рядом.
2. Поставь математические знаки:
- Увеличь на …
- Умножить на …
- Найти сумму чисел…
- Найти разность чисел…
- Увеличь в… раз …
- Уменьшить в … раз…
- На … больше…
- В … раз больше..
- На … меньше…
3. Запиши формулу нахождения:
Скорости –
Времени –
Расстояния -
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.