УРОК № ___
Дата
«_____» _______________ г.
Тема
|
Разнообразие
веществ. Простые и сложные вещества
|
Цель
|
обучающая: углубить
знания учеников о разнообразии веществ,
их классификацию, расширить представление о простых и сложных веществах;
формировать умение разделять вещества на простые и сложные, показать отличие
строения и физических свойств простых веществ металлов и неметаллов;
развивающая: развивать
умение анализировать, сравнивать, строить обобщающие заключения, различать
понятия, находить причинно-следственные связи; формировать практические
знания и умения во время выполнения лабораторного опыта;
воспитательная:
воспитывать наблюдательность, умение работать
самостоятельно.
|
Оборудование
|
учебник, карточки с
заданиями, ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация
«Разнообразие веществ. Простые и сложные вещества», периодическая система
химических элементов Д. И. Менделеева, образцы металлов и неметаллов (медь,
алюминий, график, сера), магнит, смесь серы и железа, пирит
|
Базовые понятия и термины
|
атомы, молекулы, химический элемент,
простые и сложные
вещества, смесь,
металлы и неметаллы.
|
Тип урока
|
комбинированный
|
ХОД УРОКА
I.
Организационный этап
II.
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. «Вспомни определение» (Слайд 1)
Атом, молекула, ион, химический элемент
Учитель. Вещества состоят из атомов, и, наверное,
не было бы в
природе такого многообразия веществ, если бы атомы не имели способности
соединяться между собой. Из курса природоведения 5-6 классов вам известно, что
вещества, в состав которых входят одинаковые атомы,- это простые вещества.
Вещества, в состав которых входят разные атомы химических элементов,- сложные
вещества.
2. Интерактивное упражнение «Я — простое
вещество; Я — сложное вещество» (Слайд 2)
На мультимедийном экране — таблица. Ученики
анализируют строение веществ (из одинаковых или разных атомов они состоят) и
после этого в определенных квадратиках «Я — простое вещество» или «Я — сложное
вещество» появляются правильные ответы.
«Я – простое вещество»
|
Строение вещества
|
«Я – сложное вещество»
|
1, 3, 6
|
1)
|
2, 4, 5
|
2)
|
3)
|
4)
|
5)
|
6)
|
III.
МОТИВАЦИЯ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Проблемные вопросы: на
уроке мы должны выяснить, во-первых, совершенна ли классификация химических
элементов на металлы и неметаллы, и, во-вторых, чем обусловлено разнообразие
веществ.
IV.
СООБЩЕНИЕ
ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА (Слайд 3)
V.
ИЗУЧЕНИЕ
НОВОГО МАТЕРИАЛ (Слайд 4)
На мультимедийном экране — «План изучения
материала урока»:
1.
Классификация
веществ на простые и сложные.
2.
Классификация
простых веществ на металлы и неметаллы.
3.
Лабораторный опыт
№ 2 «Ознакомление с образцами простых и сложных веществ».
Учитель. Сегодня мы с вами усовершенствуем знания
о простых и сложных веществах. В 7 классе определения формулируются так:
Простое вещество — это
вещество, образованное атомами одного и того самого химического элемента.
Сложное вещество —
это вещество,
образованное атомами разных химических элементов.
Эти определения находятся у вас в учебнике
на стр. 54. Прочтите их про себя.
1.Задача (Слайд 5)
Среди перечня химических формул в один
столбик выписать простые вещества, во второй — сложные.
Вещества: Fe, CO, C3H8O3, H2,
B, O3, KNO3, Zn, Al2O3, Pb
Простые
вещества
|
Сложные
вещества
|
Fe, H2,
B, O3, Zn, Pb
|
CO, C3H8O3,
KNO3, Al2O3,
|
Учитель. Все химические элементы периодической
системы Д. И. Менделеева условно разделяют на две большие группы — «Металлы» и
«Неметаллы». Они образуют простые вещества — металлы и неметаллы. Названия
химических элементов и простых веществ могут совпадать и отличаться. Давайте
рассмотрим некоторые примеры.
2. Работа с таблицей «Названия простых
веществ и химических элементов» (Слайд 6)
Название простого вещества
|
Название химического элемента
|
Азот
|
Азот
|
Кислород
|
Кислород
|
Хлор
|
Хлор
|
Кальций
|
Кальций
|
Железо
|
Железо
|
Алюминий
|
Алюминий
|
Медь
|
Купрум
|
Вы должны помнить, что химический элемент —
это вид атомов, а простое вещество — это соединение одинаковых атомов.
Учитель демонстрирует образцы металлов
(меди, алюминия, цинка) и неметаллов (графита, серы, йода). Что общего для них
и чем они отличаются? (Слайд 7)
3. Сообщение учеников о физических
свойствах, строении металлов и неметаллов
(Демонстрация мультимедийной презентации с
использованием ноутбука, мультимедийного экрана и проектора) (Слайд 8 - 22)
Сообщение 1-го ученика
Химические элементы металлы образуют
простые вещества — металлы, например алюминий, железо, медь, хром и т.д.
Металлы при обычных условиях твердые, кроме ртути. Имеют металлический блеск.
Много металлов имеют серебристо-белый цвет, кроме некоторых. Например, золото —
это желтый металл, медь — красно-желтый металл.
Металлы хорошо проводят
электрический ток и тепло, в воде практически не растворяются. Все металлы
имеют немолекулярное строение.
Сообщение 2-го ученика
Химические элементы неметаллы образуют
простые вещества — неметаллы, например сера, фосфор, кислород, хлор и т.д.
Неметаллические вещества имеют разное агрегатное состояние при обычных условиях
(кислород — газ, бром — жидкость, сера — твердое вещество), разный цвет (сера —
желтая, хлор — желто-зеленый, фосфор — белый или красный). Много
неметаллических веществ имеют характерный запах, по-разному растворяются в воде
(кислород — плохо, хлор — хорошо). Неметаллы преимущественно
неэлектропроводные, имеют разное физиологическое действие (отравляющие — белый
фосфор, хлор; неядовитые — азот, водород). Неметаллические вещества имеют как
молекулярную (кислород, хлор, азот, водород), так и немолекулярное строение
(красный фосфор, алмаз, кремний).
Учитель. Почему классификация химических элементов
на металлы и неметаллы является условной? (Так же, как металлы могут проявлять
некоторые неметаллические свойства, так и неметаллы — металлические)
4.Задача (Слайд 23)
Простые вещества из
задачи 1 распределить на две группы — металлы и неметаллы.
Простые вещества
|
Fe, H2,
B, O3, Zn, Pb
|
Металлы
|
Неметаллы
|
Fe, Zn, Pb
|
H2, B, O3
|
Учитель. Чем объяснить большое разнообразие
веществ? (Возможностью
атомов химических элементов соединяться между собой в разнообразнейших
соединениях и количественных соотношениях)
Вы должны четко различать
понятия «сложное вещество» и «смесь». Например, если смешать порошки железа и
серы, то мы увидим в этой смеси желтые частички серы и серые частички железа. (Демонстрирует) Каким образом можно разделить эту смесь?
(С помощью магнита удалить
частички железа) Теперь
рассмотрим сложное вещество — естественное соединение Ферума и Сульфура —
пирит. (Демонстрирует.) Какого оно цвета и является ли однородным?
(Однородное вещество
темно-серого цвета)
Попробуем его разделить с помощью магнита. Получилось
ли это сделать? Если нет, то почему? (Потому что в
сложном веществе свойства простых веществ, из которых оно состоит, не
сохраняются)
5.
Работа с таблицей «Сложные вещества и смеси» (Слайд 24)
Признаки
|
Сложные вещества
|
Смеси
|
Состав
|
Постоянный
|
Переменный
|
Свойства
|
Постоянные
|
Зависят от состава
|
Возможность разделения
|
Физически неразделимые
|
Можно разделить физическим способом
|
6. Лабораторный опыт № 2 «Ознакомление
с образцами простых и сложных веществ» (Слайд 25 - 26)
Тема.
|
Ознакомление с образцами простых и сложных веществ
|
Цель:
|
ознакомиться с образцами простых и сложных веществ,
научиться различать их
|
ХОД РАБОТЫ
Вам
выданы такие вещества как: сахар (С12Н22О11),
кальций карбонат (мел – СаСО3), графит (С), медь (Cu).
Рассмотрите
вещества, обратите внимание на их названия и формулы. Определите среди них
простые и сложные вещества.
Внесите
в таблицу название каждого вещества и его формулу и укажите его тип, записав в
соответствующий столбик знак «+».
Название
|
Формула
|
Простое вещество
|
Сложное вещество
|
Металл
|
Неметалл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.
На
основе изученного на уроке материала устно заполнить схему «Классификация
веществ»: (Слайд 27)
2.
Выполнение теста с последующей взаимопроверкой. Один правильный
ответ – 1 балл.
Тесты (Слайд 28)
1.
Выбрать простое
вещество:
а) МgO; б)O2; в) NaCl.
2.
Указать неметалл:
а) водород; б) ртуть; в)
хром.
3. Указать название химического
элемента металла, который не совпадает с названием простой вещества металла:
а)
Плюмбум; б) Алюминий; в) Цинк.
4.
Среди неметаллов есть вещества:
а) отравляющие;
б) неядовитые;
в) как отравляющие, так и неядовитые.
5.
Металлы
преимущественно имеют цвет:
а) белый;
б) серебристо-белый;
в) желтый.
6.
Все неметаллы
имеют агрегатное состояние:
а) твердое и жидкое;
б) жидкое и газообразное;
в) твердое, жидкое,
газообразное.
7.
Жидкое агрегатное
состояние при обычных условиях имеет металл:
а) свинец; б) ртуть; в)
медь.
8.
Неметаллы в воде:
а) все растворимые;
б) все нерастворимые;
в) как растворимые, так и
нерастворимые.
9.
Металлы имеют
строение:
а) только молекулярную;
б) только немолекулярную;
в) как молекулярную, так и
немолекулярную.
10. Неметаллы:
а) все электропроводные;
б) все неэлектропроводные;
в) как электропроводные, так и
неэлектропроводные.
11. Выбрать строку, в которой металлы имеют
разный цвет:
а) золото, медь, ртуть;
б) хром, вольфрам, свинец;
в) железо,
алюминий, цинк.
Ответ
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
б
|
а
|
а
|
в
|
б
|
в
|
б
|
в
|
б
|
в
|
а
|
VII.
ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ УРОКА.
Выставление
оценок
VIII.
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ (Слайд
29)
·
Читать §
·
Выучить
определения стр.
·
Письменно
в тетради упр.
·
Творческое
задание: подумайте и ответьте на вопрос: какие вещества более важные в жизни:
просты или сложные?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.