Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока "Никто не забыт..."

Конспект урока "Никто не забыт..."



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературы в 11 классе.

«Никто не забыт…»

(обзорная «экскурсия» по военно-творческому пути Ю.А.Степняка)

Составила: учитель МБОУ средней общеобразовательной школы №60 Ленинского района г. Нижнего Новгорода Маслова Ирина Васильевна, учитель высшей категории.


Урок составлен на материалах, полученных от родственников Ю.А.Пуговкина.

Цели и задачи:

Обучающие:

  • формировать коммуникативные умения учащихся (умения правильно выражать свои мысли, совершенствовать высказывания);

  • познакомить учащихся с творчеством Ю.А.Степняка;

  • познакомить учащихся с биографическими данными поэта;

  • продолжить знакомство с периодом 1941–1945 гг. в истории нашей Родины;

Развивающие:

  • совершенствовать речь учащихся для их успешного обучения и адаптации в обществе;

  • развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета.

Воспитывающие:

  • продолжать воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гражданского долга;

  • продолжать воспитывать у учащихся чувство гордости за героическое прошлое нашей страны;

  • формировать бережное отношение и любовь к русскому языку.

Наглядность:

  • портрет Ю.А.Степняка;

  • альбом – сборник дней Отечественной войны;

  • фотографии из альбома;

  • распечатка стихотворений Ю.Степняка.

Вид урока: урок - обзор

Форма урока: круглый стол.

Эпиграф к уроку: Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим…
Это нужно – не мертвым!
Это надо живым!

Роберт Рождественский.

Ход урока.

1. Слово учителя.

- Как вы понимаете эпиграф к уроку? (ответы учащихся).

70 лет назад 9 мая прозвучало долгожданное ликующее слово «победа», закончились страшные годы для всего народа Советского Союза. Многое пережили люди как на фронте, так и в тылу.

Военно-патриотическая лирика стала в те годы ведущим жанром литературы. Некоторые из поэтов уже успели войти в литературу и издать книги. Стихи многих, таких, как  М.Исаковский, А.Сурков, К.Симонов, Лебедев-Кумач, А.Твардовский и другие, были положены на музыку и стали популярными песнями, которые мы все хорошо знаем: «Катюша», «В землянке», «Священная война» и многие другие, другие поэты только начали печататься.

Но есть и те, которые не могли молчать, писали для себя и своих родных и знакомых. И пусть их стихи не столь поэтичны, как у известных поэтов, но в них присутствуют та же глубина чувств, те же переживания за судьбу своей родины; желание вернуться домой к своей возлюбленной; и, наверное, самое главное – писать то, что видишь, чувствуешь, находясь в гуще событий, переносить на бумагу то, что пережил сам, чтобы рассказать об этом другим.

Сегодня мне бы хотелось рассказать об Юрии Алексеевиче Степняке (настоящая фамилия - Пуговкин). Это прадедушка ученицы нашей школы. К сожалению, мало информации сохранилось об участнике Великой Отечественной войны. Юрий Алексеевич родился в 1922 году в Молдавии в городе Рыбница, приезжал к своим родственникам в г. Горький. Первые стихи Юрий стал писать в подростковом возрасте. В 1943 году был призван в армию, 28 февраля этого же года был зачислен телефонистом во взвод управления 1364 З.А.П., 273 Д., а 18 апреля выехал из Москвы на фронт. Сохранился краткий дневник дат «Дни Отечественной Войны», который можно посмотреть в представленном альбоме. После войны Юрий Алексеевич жил в Горьком и работал в ныне существующем Нижегородском музее телевидения.

А сейчас мы отправимся по местам военной службы Юрия Степняка.

Обращаю ваше внимание на то, что в распечатках стихотворений сохранена пунктуация автора.

2. Работа со стихотворениями «У Днепра», «Днепр Кременчуга», «Прощай, Днепро».

- Расположите стихотворения по хронологической последовательности, докажите свою точку зрения (даты на стихотворениях не стоят).

Ответы учащихся.

«У Днепра», «Днепр Кременчуга» (Эх! Какой простор //Вижу снова я,//И ласкает взор//

Быстрая река.), «Прощай, Днепро» (по названию).

После ответов учащихся сообщаются даты написания.


- Как относится Ю.Степняк к природе?

Он с любовью описывает реку («Как прекрасен Днепр», «Синяя волна//Манит за собой», «ласкает взор»), ее просторы придают ему силы, дают веру в победу («Днепр развеет грусть//Легок будет путь.»); в стихотворениях «У Днепра», «Днепр Кременчуга» слышится тишина, которая, наверно, была редкостью.


- Можно ли сказать, что стихотворения написаны во время войны?

Точно можно сказать только о стихотворении «Прощай, Днепро» («Прощай разбитый Кременчуг//КП и мост через Днепро», «Но дан приказ», «В боях стремимся мы вперед://

Идем со злобой на врага.//Победным будет Новый год.»). Остальные стихотворения можно отнести к любому моменту жизни.



- Что из этого следует?

Нужно уметь видеть красоту природы в любых жизненных ситуациях, находить в ней успокоение и силы для борьбы. Нужно любить родную природу несмотря ни на что, даже если некоторые места ассоциируются с негативными моментами.

Примером служит стихотворение «Река Днестр».

3. Чтение и анализ стихотворения «Река Днестр».


- Чем отличается описание реки Днепр от реки Днестр? (обратить внимание не только на отличие описания рек, но и на разное время года - «У Днепра», осень; «Днепр Кременчуга», «Прощай, Днепро», зима; «Река Днестр», весна.

«Река Днестр» - стихотворение, написанное через год и два месяца после призыва на фронт.)


- Какие чувства испытывал поэт при описании этих рек?

- Почему река Днестр запомниться поэту навсегда?

- Ребята, а как вы думаете, что помогало солдату идти к победе?

Любовь к Родине, и в частности письма с родины от близких, родных и, конечно же, любимой девушки. У Степняка тоже есть стихотворения, посвященные возлюбленной. Ее звали Любовь, после возвращения с фронта Юрий женился на Любе.

4. Чтение и анализ стихотворений «В степи», «Письмо», «Образ любимой».

- Чем являлись письма Любови для фронтовика?

- Почему он не чувствовал себя одиноким?

- Как вы понимаете строки из «Письма» - «Я получил в конверте белом//

Еще надолго жизненный заряд»; из «Образа любимой» - «Дрожащими руками//

Вскрываю я конверт».


- Что выступало вроде некого талисмана, оберега для солдата, о чем пишет Степняк?

«И карточка любимой//В кармане на груди». Именно фотография как постоянно присутствующий образ любимой создавала некое чувство защищенности, помогала восстановить силы после боя, помогала не потерять в себе человечность после всех увиденных ужасов.


5. Чтение стихотворения «После боя».


Юрий Алексеевич, к счастью, живым и здоровым узнал о Победе СССР над фашисткой Германией.


6. Чтение и анализ стихотворения «Закури, товарищ».


- Какие чувства испытывает поэт и его товарищи? (облегчение и сомнение одновременно, не вериться, что все закончилось).

- Почему повторяются слова «Нету нам приказа, отменен наш бой»? (непривычно, радостное известие еще не проникло в сознание до конца)

- Почему слово победа во всех трех случаях пишется с заглавной буквы? (ответы учащихся; возможно, «Победа» - главное слово – название свободы, жизни, мира, а сегодня – название главного праздника нашей страны).


7. Слово учителя.

Итак, наша экскурсия по фронтовым местам Ю.А.Пуговкина подошла к концу.

Последняя запись в кратком дневнике дат «Дни Отечественной Войны»: 3 сентября 1945 «День Победы» над Японией «Мир во всем мире».

И закончить урок хочется стихотворением «Весна», написанным через год после дня Победы – 2 мая 1946 года.

- Чем отличается стихотворение «Весна» от всех остальных, прозвучавших сегодня на уроке? (ритм, краски, настроение; в стихотворении «Весна» присутствуют эпитеты и метафора). Привести примеры из стихотворения.


8. Подведение итогов урока(рефлексия):

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чем данный урок может быть полезен для вас?

- Какие выводы вы можете сделать на основе изученных произведений?

(человек и на войне должен оставаться человеком – любить природу и наслаждаться ее красотой, любить и верить, что его ждут, не терять веру в победу («Прощай, Днепро» - «Победным будет Новый год.», «Река Днестр.» - «И опять нам путь прекрасный –Путь к победе предстоит.»)


- Оцените, пожалуйста, урок.

Учащимся раздаются по три звездочки (красная звездочка – понравился, желтая – не понравился, зеленая – средний уровень), которые в конце урока они должны положить в стоящую на задней парте шкатулку.


9. Домашнее задание.

Учащиеся делятся на 3-5 групп, по 5-7 человек.

Нужно придумать сценарий документального фильма по материалам урока, можно в форме воспоминаний, экскурсии, рассказа очевидца и другое.






Приложение.

В стихотворениях сохранена авторская пунктуация.


У Днепра.


Бледная луна,

Вышла из-за туч.

И блестит она

У днепровских круч.

И туман плывет

Прямо над Днепром;

Песнь свою поет

Лодочник с веслом.

Даль, ясна, близка

И наводит сон.

Широка река.

Чистый небосклон.

Берег пуст и чист,

Лес немой стоит;

И осенний лист

Под ногой шуршит.

14 сентября 1943год,

Г. Градижск,

у берега реки Днепр.


Днепр Кременчуга.


Как прекрасен Днепр

Утренней порой;

Синяя волна

Манит за собой.

Здесь волна шумит,

Плещет по реке;

Паровоз гудит,

Где-то вдалеке.

Мост немой висит,

Черный и чужой;

Самолет летит

Прямо над водой.

Эх! Какой простор

Вижу снова я,

И ласкает взор

Быстрая река.

Дай воды напьюсь,

Надо отдохнуть.

Днепр развеет грусть

Легок будет путь.

2 декабря 1943 год,

Г. Кременчуг




Прощай, Днепро.


Прощай разбитый Кременчуг,

КП и мост через Днепро;-

Безмолвный город был вокруг,

Покой, уют, тепло, светло.

Но дан приказ, гудит мотор.

Не виден Днепр издалека

И не ласкает больше взор.

Прощай Днепро, прощай река!

В боях стремимся мы вперед:

Идем со злобой на врага.

Победным будет Новый год.

Прощай Днепро, прощай река!

15 декабря 1943 год

Д. Херсонка.


Письмо.


Вот этот лист, и красные чернила,

И на земле разорванный конверт.

Спасибо! Земляка ты не забыла

И шлешь опять свой дружеский привет.

И, странно, в окопе под обстрелом

Где пули цокают, и гукает снаряд,-

Я получил в конверте белом

Еще надолго жизненный заряд.

Пусть пули с визгом пролетают,

Снаряд завалит нас землей,

Но знаю я – об нас все вспоминают,

Поэтому бесстрашно я иду на бой.

8 марта 1944 год

Д. Мезеновка






Река Днестр.


Протекает Днестр широкий,

Воды мутные он мчит,

И вода летит, клокочет,

И волна его бурлит.

Берега Днестра, крутые;

А на них сады растут.

Город, улицы кривые…

Тучи вдаль меня зовут.

Я рождаю снова мысли;

Песню новую пою, -

Все о том, как воды мчаться,

Здесь, в неведомом краю.

И вода в теснинах края,

Пробивает путь себе.

Я, природу обожая,

Отдаю свой стих волне.

Хоть волна мутна и быстра,

И крутые берега;

Но река течет все дальше,

Мутна серая волна.

И на этом перекате

Мост построили опять;

И помчалися машины,

Чтоб врага нам отогнать.

Мост железный взорван немцем,

Деревянный вновь стоит;

И опять нам путь прекрасный –

Путь к победе предстоит.

Вдалеке румынский поезд

Уже ходит по путям.

И его свисток басистый

Раздается тут и там.

И Днестро неугомонный,

Серой быстрое рекой,

В голубую даль стремиться

Словно ищет… где покой…

Как волна о берег бьется

И крутые берега,

Что река Днестром зовется,

Я запомню навсегда…

22 апреля 1944 год,

Г. Рыбница.









В степи.


Темной ночи в степи

Звезд не видно средь туч;

Ты меня не гони

Мое сердце не мучь.

Этих темных ночей

Я люблю темноту.

Этих милых очей

Я люблю глубину.

И в ночной тишине,

Средь убогих равнин,

Я стремлюся к тебе,

В мыслях я не один.

Ветер дует, шумит:

Песнь любви мне поет.

Мое сердце стучит –

Твое сердце зовет.

Где любовь ты моя?

Ночью мне не найти…

Где ты счастье мое?

Видно где-то в пути.

Я бедняга солдат

И стою средь степи:

Недалеко до хат,

Но до них не дойти.

И зачем я пойду,

Когда там ее нет;

Ее там не найду,

Не услышу привет.

Сердце бьется в груди

И ведет меня вдаль.

Ветер, дуй посильней,

Ты развеешь печаль.

Сердце рвется, зовет:

Счастье здесь, впереди.

Ты шагаешь вперед,

Так ступай и найди…

14 февраля 1944 год,

Д. Вороновка


Образ любимой.


Дрожащими руками

Вскрываю я конверт,

И вижу меж листами

Твой маленький портрет.

Кругом снаряды рвутся,

Кругом зловещий бой;

Но буду смело биться:

Твой образ здесь со мной.

Вот пуля пролетела,

Снаряд разорвался;

Но в бой иду я смело:

Ведь я люблю тебя.

Твоя любовь хранила

И в этот жаркий бой;

Бойца ты не забыла,

Ты здесь в бою, со мной.

И карточка любимой

В кармане на груди,

И этот образ милый

Мне светит впереди.

И вот в бою… из пыли…

Привет от земляка!

Пишу чтоб не забыла

Бойца – фронтовика.

Любимая – родная,

Бойцу привет пошлет,

Боец в пылу сражения,

Лишь песню пропоет.

А если будет ранен

Или убит в бою,

То знай погиб геройски

За родину свою.

И над стихом, над этим,

Ты вспомни земляка,

Что нет любви сильнее

Бойца – фронтовика.

Пускай снаряды рвутся

И будет жаркий бой,

Он будет смелым в битве

Советский рядовой.

Твоя любовь хранила

И в жизни и в бою;

В грудном кармане носит

Он карточку твою.

1 июня 1944 год,

Г. Рыбница




После боя.


Крики там и стоны

Раненых солдат,

Солнце раскаленное

Нам печет сильнее,

Сердце возбужденное

В битве огрубело.

Тяжело нам, братцы,

И боец вздыхает,

И в песок горячий

Кровью истекает.

Кто-нибудь узнает,

Кто-нибудь найдет,

И семье известие

Тяжкое пошлет.

И в сырой канаве

Раненый лежит,

И предсмертным взглядом

Он на все глядит.

И ему так тяжко, -

Хочется испить.

И хотя немножко,

С часик хоть пожить…

15 июля 1944 год,

Г. Рыбница


Закури, товарищ.


Грохот канонады, огневой налет,

И над нами реет советский самолет.

И у той долины на передовой

Мы готовы к схватке, мы готовы в бой.

Собрались солдаты, гомоня кругом,

И смеялись тут же над своим врагом,

Ждали мы приказа, рвались в жаркий бой.

Закури, товарищ, закури родной!

На опушку вышел гвардии майор,

На него все тут же устремили взор:

Все хотели слышать – дан какой приказ.

С гвардии майора не спускали глаз.

«Дорогие братья и друзья мои,

Ночью кончим схватки, кончим все бои».

Ждали мы приказа, рвались в жаркий бой.

Закури, товарищ, закури родной!

И в последней схватке билися с врагом,

За свою отчизну, за свой родный дом.

Ночь настала скоро и пришел тот час

По врагу не бьем мы, - не стреляют в нас.

Уши режет как-то эта тишина:

Ведь победа наша, кончилась война.

Нету нам приказа, отменен наш бой.

Закури, товарищ, закури родной!

В битвах огрубели, жарко было нам,

А сейчас все кости просквозил туман.

Дружные солдаты, гомоня кругом,

Тут же хлопотали над большим костром.

И впервые вспыхнул на передовой

Огонек дрожащий, милый и родной.

Нету нам приказа, отменен наш бой.

Закури, товарищ, закури родной!

Перекур, ребята, подходи к огню

И пускай свободно синюю струю

Не чуди ты, друг мой, не кури в кулак

Ты ведь победитель, разбежался враг.

И горит сильнее наш большой костер,

Освещая путь нам среди чешских гор.

Нету нам приказа, отменен наш бой.

Закури, товарищ, закури родной!


Наш костер победы, все сильней горит,

А в Москве далекой нам салют гремит.

И у нас все чаще виден блеск ракет –

Красный, синий, желтый и зеленый цвет.

И в долине нашей нам светло, как днем,

Подойдем, покурим над большим костром,

Нету нам приказа, отменен наш бой.

Закури, товарищ, закури родной!

Посидим – покурим, песню пропоем

О стране далекой, о краю родном.

И костер Победы щелкает в ответ,

Посылая жаркий, огненный привет.

Вскоре рассветало, разгоняя тень.

Вышло солнце славы, наш Победы день

Нету нам приказа, отменен наш бой.

С Победой, товарищ, закури родной!

11 июня 1945 год,

Австрия, г. Вена (венский лес)









Весна.

Зелены полей узоры,

Приоделись и леса;

Бесконечные просторы,

Белоснежны облака.


Теплый ветер нежно веет

И листва уже шумит.

Небо чисто – солнце греет,-

Песня нежная звенит.


Вдаль уходят наши взоры –

Вновь нас радует весна;

Зелены полей узоры,

Вьются стайкой облака.


Южный Буг шумит каскадом, -

Брызжет радугой цветов.

Песня звонкая над садом

Раздается до лесов.


Водопад летит струями

Средь камней и валунов,

Этот шум, несясь над нами

Успокаивает кровь.


Теплый ветер чуть колышет

Бархатистую листву

И земля как будто дышит,

Вновь почувствовав весну.


Запах свежий нас дурманит

И наводит легкий сон,

Дымка легкая туманит

Золотистый небосклон.


Все ликует, все смеется:

Радость в душу заползла.

Как-то весело поется:

«Жизнь чудесна, хороша!»


2 мая 1946 год













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

(обзорная «экскурсия» по военно-творческому пути Ю.А.Степняка)

Составила: учитель МБОУ средней общеобразовательной школы №60 Ленинского района г. Нижнего Новгорода Маслова Ирина Васильевна, учитель высшей категории.

 

Урок составлен на материалах, полученных от родственников Ю.А.Пуговкина.

Цели и задачи:

Обучающие:

  • формировать коммуникативные умения учащихся (умения правильно выражать свои мысли, совершенствовать высказывания);

  • познакомить учащихся с творчеством Ю.А.Степняка;

  • познакомить учащихся с биографическими данными поэта;

  • продолжить знакомство с периодом 1941–1945 гг. в истории нашей Родины;

Развивающие:

  • совершенствовать речь учащихся для их успешного обучения и адаптации в обществе;

  • развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета.

Воспитывающие:

 

  • продолжать воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гражданского долга;

  • продолжать воспитывать у учащихся чувство гордости за героическое прошлое нашей страны;

  • формировать бережное отношение и любовь к русскому языку. 

Автор
Дата добавления 27.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала 589588
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх