Тема: «Звук - колебания среды»
Цель урока: сформировать представление о звуке, его возникновении и
распространении.
Задачи урока:
1)
показать разнообразие звуков окружающего мира;
2)
обеспечить опыт исследования и объяснения природных
явлений;
3)
развитие коммуникативных умений при работе в
группах;
4)
развивать творческие способности.
Оборудование:
1. Переносная лаборатория "Cornelsen".
2. Исследовательская лаборатория Lab Disc.
3. Мультимедийный проектор, экран.
4. Электронная презентация.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
II. Сообщение
темы урока.
- Ребята, сегодня у
нас будем не совсем обычный урок. Мы будем изучать звук. Будем сами создавать
звуки, исследовать их, познакомимся с моделями музыкальных инструментов.
III.
Практическая работа.
- Сегодня на уроке
мы будем использовать лабораторию Корнельсона. Здесь находятся разнообразные
предметы, которые помогут нам узнать, что такое звук, как он образуется и,
какие звуки бывают. Заполнение лабораторных листов.
ТЕМА: «Что такое
звук?»
Опыт №1. Задание:
получить и зафиксировать звук.
Оборудование: резонатор – усилитель звука, гибкая пластинка, спица.
Описание:
Положите гибкую
пластину на край стола. На нее сверху поставьте резонатор. Для этого у него
имеются специальные пазы. Плотно прижмите коробку к самому краю стола и держите
ее так, чтобы она не могла двигаться. Отклоните свободный конец пластины вниз
и отпустите. Он начнет колебаться.
- Что мы с вами
слышим при этом? (Звук.)
А теперь проделаем
то же самое, но с вязальной спицей.
Опыт № 2.
Задание: проверить движется ли звук в водной среде
Оборудование: стаканчик с водой, камертон, шарик на ниточке.
Описание:
Ударьте камертон о
край парты и поместите его в воду, но неглубоко.
- Что появилось на
поверхности воды? (Круги, вызванные колебаниями камертона.)
Опыт № 3.
Задание: проверить движется ли звук в воздушной среде
Оборудование: резонатор, камертон, молоточек, бусинка на ниточке.
Описание:
Поставьте перед
собой резонатор. Возьмите камертон и установите его в маленькое отверстие в
резонаторе. Теперь нам понадобится молоточек. Ударьте им по камертону. Что мы
слышим? (Звук.)
- А кто
почувствовал, что происходит с камертоном, когда по нему ударяют молоточком? (Он
начинает дрожать.) Резонатор усиливает эту дрожь, и вы ее можете
почувствовать.
Теперь поднесите
бусинку, подвешенную на нитке, к вилке камертона.
- Что происходит? (При
каждом соприкосновении с колеблющимся камертоном бусина отскакивает от него.)
Вывод: звук
колебание среды.
IV. Просмотр
презентации.
Вопросы после
просмотра:
- Какие бывают
звуки?
1) по издаваемому
предмету: речевые, природные, искусственные, бытовые
2) по высоте:
высокие и низкие
3) по силе: громкие
и тихие
- Чего боится
наше ухо?
V. Физминутка
VI. Измерение
силы звука с помощью лаборатории Lab Disc,
заполнение таблицы
VII. Творческая
работа. Создание музыкальный инструментов (по рядам)
- Простейший
струнный инструмент.
Оборудование: широкая и тонкая резинка, 2 колка, резонатор (на каждую парту).
Возьмите 2 колка и
установите их в отверстия резонатора. Зацепите широкую и узкую резинки за
крючки на крышке коробки резонатора. Натяните их и закрепите в прорезях колков.
Широкая резинка издает низкий звук, а узкая – высокий.
- Ударный
инструмент.
Оборудование: 2 узкие резинки, пластинки, резонатор, палочка (на каждую
парту).
На резонатор
натяните две узкие резинки вдоль его длинной стороны. На них выложите пластинки
по увеличению размера.
- Какой инструмент
у нас получился? (Металлофон.)
- А от чего
зависит? (От длины пластинки.)
- Духовой
инструмент.
Оборудование: резонатор и 3 пробирки разной высоты (на каждую парту).
Возьмите резонатор
и вставьте в отверстия колбочки разной длины. Подуйте над отверстиями пробирки,
стараясь издавать звуки. Одинаковые ли они? (Чем короче пробирка, тем выше
звук)
4. Музыкальная шарманка
- У меня есть
небольшая модель шарманки. Сейчас мы послушаем, как она звучит. Как сделать,
чтобы звук стал более громкий? Почему резонатор увеличивает силу звука?
5. Демонстрация
работы свистульки, сделанной учеником. Сравнение звука в воздушной и водной
среде.
VIII. Итог
урока. Рефлексия
- Как получается
звук? Какие полезные выводы вы сделали для себя?
- Оцените свою
работу на уроке.
![Звук [и], буквы Ии](https://img.infourok.ru/is07/img/0334-0008541b-587a04be-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.