Выбранный для просмотра документ Презентация открытого урока ЦЕЛИНА.ppt
Скачать материал "Конспект урока "Освоение целины в Казахстане""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Освоение целины в Казахстане»
2 слайд
Цель урока:
Рассмотреть причины отставания сельского хозяйства в послевоенные годы, о необходимости принятия мер для его развития. Освоение целины и первые итоги, результаты. Дать объективную оценку событиям.
3 слайд
Но в Казахстане в это время были свои трудности:
Культура растениеводства в Республике была очень низкой
В качестве тягловой силы из-за нехватки техники вплоть до 60-х годов использовали скот
В организации сельскохозяйственного производства были допущены грубые ошибки
Деятельность некоторых неграмотных председателей колхозов и совхозов не могли привести к положительным результатам.
4 слайд
Меры, направленные на улучшение положения в сельском хозяйстве:
утверждена программа развития и обозначены меры по улучшению управлению сельским хозяйством
в 1949 году был принят план развития сельского хозяйства
колхозам Казахстана были возвращены задолженности различных организаций на общую сумму 214 млн. руб., техника, скот и 540 тыс. га незаконно изъятых земель.
сокращено число административно-хозяйственных работников
5 слайд
Экстенсивный – направленный в сторону
количественного увеличения, расширения,
распространения, развития.
Интенсивный – дающий высокую
производительность, за счет внедрения
технического прогресса.
6 слайд
Районы освоения целины
Урал, Южная Сибирь, Север. Кавказ, Поволжье,
Казахстан
Целинные области в Казахстане
Акмолинская
Северо-Казахстанская
Павлодарская
Кокшетауская
Костанайская
Тургайская
7 слайд
8 слайд
9 слайд
«Здравствуй, простор широкий, Весну и молодость встречай свою».
10 слайд
Новоселы.
11 слайд
...на уборку урожая в Казахстан из Удмуртии выехало 1540 человек.
12 слайд
На целине в Казахстане, 1956 год.
13 слайд
На целине: в колхозе в Казахстане
14 слайд
15 слайд
16 слайд
Почтового отделения пока нет...
17 слайд
Битва за урожай.
18 слайд
Фотография для истории: комсомольско-молодежная бригада победила в социалистическом соревновании.
19 слайд
20 слайд
Целинный вальс.
Готовимся к выходу в поле.
21 слайд
Поднятие целины
22 слайд
На целине: в колхозе в Казахстане
23 слайд
За самоотверженный труд на целине.
24 слайд
На целине: в колхозе в Казахстане
25 слайд
Пшеничные поля
26 слайд
Освое́ние целины́ - комплекс мероприятий по ликвидации отставания...
27 слайд
Парк МТС
28 слайд
1956 год. Казахстанский миллиард.
29 слайд
Д.А. Кунаев и члены правительственной делегации на полях Урицкого совхоза-техникума (крайний слева - М.Г. Ермолаев
30 слайд
Приподнятая целина.
31 слайд
50 лет Целины.
32 слайд
Комсомольская путевка
33 слайд
34 слайд
35 слайд
Наследие целины
36 слайд
Целинникам предоставлялись льготы и помощь:
Целинники бесплатно доставлялись до места назначения
Единовременное пособие на главу семьи в размере 500-1000 рублей
На каждого члена семьи выделялось единовременная помощь в размере 150-200 рублей.
Кредит на постройку дома, в размере 10 тыс. рублей сроком на 10 лет, из них 35% погашало государство.
Кредит на приобретение скота по 1500-2000 рублей.
Оказывалась помощь продовольствием
Освобождались от сельхозналога на срок от 2 до 5 лет.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок ЦЕЛИНА1.docx
Тема: Освоение целины в Казахстане (слайд №1)
Цели урока:
1. Рассмотреть причины отставания сельского хозяйства в послевоенные годы, о необходимости принятия мер для его развития. Освоение целины и первые итоги, результаты. Дать объективную оценку событиям. (Слайд №2)
2. Способствовать развитию у учащихся логического мышления, навыков выявления причинно-следственных связей, индивидуальной и коллективной форм работы, умению высказывать свою точку зрения.
3. Способствовать воспитанию трудолюбия и чувства ответственности перед лицом истории.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Форма урока: урок с элементами дебатов.
Приемы урока: рассказ, беседа, вопросы-ответы, групповая работа, дебатирование, презентация слайдов.
Оборудование: учебники, интерактивная доска, компьютеры.
Ход урока
I. Оргмомент. Приветствие. Настрой учеников на урок.
II. Вводно-мотивационная часть
Тема (назвать): Освоение целины в Казахстане.
Учитель: Первые послевоенные годы для сельского хозяйства были очень тяжелыми. Засуха в европейской части СССР повлияла на то, что обеспечение страны продовольствием, продукцией животноводства было возложено на восточные районы, в том числе и на Казахстан.
Но в Казахстане в это время были свои трудности: (Слайд №3)
· Культура растениеводства в Республике была очень низкой
· В качестве тягловой силы из-за нехватки техники вплоть до 60-х годов использовали скот
· В организации сельскохозяйственного производства были допущены грубые ошибки
· Деятельность некоторых неграмотных председателей колхозов и совхозов не могли привести к положительным результатам.
Проанализировав причины столь тяжелого состояния сельского хозяйства, руководство страны обязало хозяйственные и партийные органы устранить перегибы, которые были допущены в прошлом в отношении колхозов и совхозов.
Учитель: Найдите в учебнике и зачитайте, какие меры были направлены на улучшение положения в сельском хозяйстве: (Слайд №4)
· Утверждена программа развития и обозначены меры по улучшению управлению сельским хозяйством
· в 1949 году был принят план развития сельского хозяйства
· колхозам Казахстана были возвращены задолженности различных организаций на общую сумму 214 млн. руб, техника, скот и 540 тыс. га незаконно изъятых земель.
· сокращено число административно-хозяйственных работников
Учитель: Принятые меры несколько улучшили положение в сельском хозяйстве. Однако, сельское хозяйство Республики, как и всего СССР, не могло удовлетворить потребности народа в продовольствии, промышленность – в сырье. Появился дефицит продовольствия. В 1946-1950-х годах с каждого гектара собирали всего 5-6 центнеров зерна. Количество КРС в Республике было ниже уровня 1928 года. Перед руководством СССР встал вопрос: «Как обеспечить страну продовольствием?» Стали решать проблему экстенсивным путем – осваивать огромные площади новых земель.
Вопрос: Объясните, что означает экстенсивный и интенсивный пути развития?
(ответы учащихся) (Слайд №5)
Экстенсивный – направленный в сторону количественного увеличения, расшире-ния, распространения, развития.
Интенсивный – дающий высокую производительность, за счет внедрения техничес-кого прогресса.
Учитель: Руководители, выступавшие против снимались с должностей. В 1954 г. на должность Первого секретаря ЦК КПК был избран П.К. Пономаренко и его заместителем Л.И.Брежнев. Таким образом Н.Хрущев решил «укрепить» руководство республикой. Вопрос о смещении Ж.Шаяхметова был решен в Кремле узким кругом лиц. Формальным поводом для снятия Ж.Шаяхметова стали какие-то незначительные недостатки, а на самом деле Н.С.Хрущев в этот период активно расставлял свои кадры, тем более что Ж.Шаяхметов не поддержал идею скоротечного освоения целинных земель.
Решение об освоении целинных земель было принято весной 1954 года постановлением «О дальнейшем увеличении производства зерна в стране и освоении целинных и залежных земель»
Вопрос: В каких регионах СССР было решено осваивать целину. (Слайд №6)
Учитель: Ответьте на вопрос: Почему решили осваивать целину именно в этих регионах страны (ответы учащихся)
Учитель: За счет освоения новых земель предполагалось увеличить посевные площади зерновых до 13 млн. га, получить на них 1100-1200 млн. пудов зерна, в том числе товарного - 800-900 млн. пудов.
С началом освоения целины со всех концов СССР начался поток людей в Казахстан. Осваивать целину приезжала не только молодежь, но и целые семьи переселенцев. В первое время все они жили в степи в палаточных городках, вагончиках, землянках. В первые 2 года (1954-1956 гг.) приехало 640 тысяч человек (из них 150 тыс. механизаторов). (Слайды №№ 7-21о первоцелинниках)
Целинникам предоставлялись льготы и помощь: (Слайд № 22)
1. Целинники бесплатно доставлялись до места назначения
2. Единовременное пособие на главу семьи в размере 500-1000 рублей
3. На каждого члена семьи выделялось единовременная помощь в размере 150-200 рублей.
4. Кредит на постройку дома, в размере 10 тыс. рублей сроком на 10 лет, из них 35% погашало государство.
5. Кредит на приобретение скота по 1500-2000 рублей.
6. Оказывалась помощь продовольствием
7. Освобождались от сельхозналога на срок от 2 до 5 лет.
Целина, несомненно, встряхнула Казахстан. Жизнь в те годы в республике «кипела и бурлила» и стала определенной вехой в истории нашего государства.
Учитель: Как вы считаете, целина для Казахстана имела положительные или отрицательные последствия? (ответы учащихся одни «за», другие «против»)
Класс делится на 2 группы.
III. Исследовательская часть.
Дебаты.
1 гр. – утверждение: Целина имеет положительное значение для Казахстана
2 гр. – опровержение: Целина имеет отрицательное значение для Казахстана
|
Положительные последствия |
Отрицательные последствия |
|
1. Главная причина целины – нарастание дефицита хлеба. Была необходимость обеспечения страны зерном. За счет целины республика полностью удовлетворила свои потребности в зерне. Стало возможным производства зерна на душу населения более 2000 кг. В ходе целинной компании в республику поступили много техники, сельхозяйственного оборудования. С 1954 по 1958 годы было создано 573 новых совхоза, массово строились дороги. |
1. Я считаю, что дефицит хлеба и обесп-еченность страны зерном необходимо было решить за счет интенсивного развития сельского хозяйства. Если бы в СССР к урожайности добавить 1 центнер на 1 гектар, то это было бы равносильно урожаю всей вновь освоенной целины. Разбазаривание государственных средств составило 20 млрд. рублей. В условиях экстенсивного земледелия перевода на интенсивный путь развития, укрепления материально-технической базы зачастую не выполнялись виду изношенной, устаревшей техники. |
|
2. После возвращения депортированных народов сокращается численность населения, возникает нехватка трудовых кадров. К началу 1954 г. Численность населения достигла уровня довоенного 1940 г. За десятилетие с 1954-1964 годов в республику приехало только механизаторов 578 тысяч человек. В 1954-1955 гг. в Казахстан прибыло более 6 тысяч агрономов, зоотехников, инженеров и других специалистов сельского хозяйства, а также около 3 тыс. мед.работников и около 1,5 тыс. учителей. |
2. Наряду с честными тружениками, квалифицированными специалистами и молодыми патриотами своей страны на освоение целины приехало немало людей, стремившихся к получению легких денег и званий. В первые годы целины были случаи нарушения правопорядка, воровства, хищения государственных средств. Не все приехавшие работали в колхозах и совхозах, некоторые устраивались на промышленных предприятиях в городах. |
|
3. За годы целины в республике увеличилась численность населения и в 1959 г. Составила 9 млн.295 тыс. человек. Казахстан еще более становиться многонациональной республикой. Было разнообразие и взаимообогащение национальных культур |
3. Приток населения из других республик на целину привел к забвению национальных обычаев, традиций коренного населения. В следствии русификации резко сократилось количество казахских школ, уменьшились тиражи газет и книг на казахском языке. Превращение казахского языка в бытовой язык. |
|
4. В широких масштабах шло строительство жилья, культурных учреждений и инфраструктуры. На узловых станциях построены новые элеваторы. Также были построены предприятия по переработке зерновых культур: мельницы, хлебокомбинаты, производство макаронных и кулинарных изделий |
4. Хотя и строилось жилье, все равно число прибывающих людей в Казахстан шло быстрее, чем строительство жилья и культурных учреждений, инфраструктуры, приходилось жить в палатках, вагончиках, щитовых домах. Построенные предприятия по переработке зерновых культур не могли полностью удовлетворить потребности растущего населения. |
|
5. Распаханы огромные площади земли. В 1954 г. Было в Казахстане распахано 6,5 млн. гектар целинных земель, а за все первые годы целины –25 млн.га В 1956 г Казахстан сдал государству 1 млрд. пудов зерна. |
5. Распашка земель шла без учета природно-климатических условий экстенсивными методами, что в свою очередь привело к нарушению экологического равновесия, усилилась эрозия почвы, выветривался гумус. В короткий срок большая часть плодородного слоя унесло ветром. К 1960 году эрозии подверглись 9 млн.га |
|
6. Не остался без внимания и труд целинников. Героизм покорителей целины был высоко оценен советским правительством: десятки тысяч человек были награждены орденами, медалями, получили премии и ценные подарки. Целинники работали с воодушевлением. Появилось много передовиков труда. Внедрялись новые методы уборки урожая. К примеру женщина механизатор Камшат Доненбаева добилась замечательных результатов и стала известной всей стране |
6. Все эти меры со стороны советского правительства не смогли остановить текучесть кадров. Долгое время считалось, что целину покидали только малодушные, трусливые люди. Однако анализ причин текучести кадров во время освоения новых земель показывает, что, в целом процент таких людей невысок. Огромному энтузиазму людей, высокой общественной оценке их труда не соответствовала степень удовлетворения материальных потребностей. |
|
7. Современное состояние зернового хозяйства страны стало следствием освоения целинных и залежных земель северных районов Казахстана. За короткий исторический период во многих районах Казахстана преобразилась экономика, образование, здравоохранение, культура, создан мощный кадровый и научный потенциал. |
7. Следствием целины явилось непригодность многих земель, произошла эрозия почвы. Весь труд по труд по освоению целины был потерян. Также было нарушено сложившееся веками самобытное кочевое хозяйство казахов – пропали большие территории, пригодные для пастбищ. Природе был нанесен непоправимый ущерб. |
Учитель: Такой грандиозный проект как освоение нескольких миллионов гектар земли не могло бесследно исчезнуть в истории. Эхо тех лет до сих пор влияет на нашу жизнь. На самом деле как мы видим, что при освоении целины были как положительные, так и отрицательные последствия.
IV. Закрепление.
Тестовые вопросы для закрепления урока
1. Как развивалось сельское хозяйство в 50—60-е годы?
а) интенсивно;
б) экстенсивно;
в) господствовали рыночные отношения;
2. Кто был назначен первым секретарем ЦК Компартии Казахстана перед
началом освоения целины?
а) Брежнев; б) Кунаев; в) Пономаренко; г) Жунисбаев.
3. Сколько гектаров земли было распахано в 1954 г.?
а) 4,3 млн. га; б) 6,5 млн. га; в) 7,6 млн. га.
4. Сколько было получено зерна в Казахстане в 1956 г.?
а) 10 млн. т; б) 16 млн. т; в) 18 млн. т; г) 20 млн. т.
5. Каковы последствия освоения целинных и залежных земель?
а) плодородный слой земли выветрился;
б) усилилась эрозия почвы
в) все перечисленное
6. В каких областях Казахстана осваивалась целина?
а) Костанайская, Акмолинская, Северо-Казахстанская, Кокшетауская, Тургайская, Павлодарская.
б) Алматинская, Талды-Курганская, Семипалатинская, Южно-Казахстанская.
в) Кзылординская, Южно-Казахстанская.
7. За сколько лет был выполнен двухлетний план освоения целины?
а) За два года; б) за один год; в) за три года; г) за четыре года.
8. Какое количество людей переехало в Казахстан на постоянное жительство за годы освоения целины?
а) 1 млн.; б) 1,5 млн.; в) 2 млн.; г) 3 млн.
9. Назовите фамилию мойынкумского чабана, принимавшего участие в международных аукционах и ярмарках по производству каракулевых шкурок.
а) Ш. Берсиев; б) Ж. Куанышбаев в) Ким Ман Сан; г) С. Буркитбаев.
10. Какова была численность поголовья скота в Казахстане
в 1965г.?
а) 32 млн.;
б) 34 млн.;
в) 39 млн.;
г) 42 млн.
11. Каким было соотношение казахов к остальному населению Казахстана в 1959 г.?
а) 29%;
б) 42%;
в) 56%;
г) 85%.
VI. Заключение.
В истории из всякого примера можно извлечь урок. Пусть освоение целинных земель послужит поучительным уроком для будущих поколений о том, что за природой своей Родины нужно следить, стараясь не нарушать баланс. А все грандиозные экономические планы просчитывать до мелочей.
Издавна наш народ бережно относился к природе. Вспоминаются трогательные слова замечательного ученого Каныша Сатпаева: "Человека, которого не волнует судьба родной земли, не думающего с трепетом о ней, нельзя называть гражданином". А вот что говорил о природе великий ученый Шокан Уалиханов: "Природа, человек, скажите, что в жизни может быть прекраснее их, таинственнее их?"
Д/З Парграф 28, подготовиться к самостоятельной работе по теме «Освоение Целины в Казахстане»
V. Итоги урока .Выставление оценок
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели урока:
1. Рассмотреть причины отставания сельского хозяйства в послевоенные годы, о необходимости принятия мер для его развития. Освоение целины и первые итоги, результаты. Дать объективную оценку событиям. (Слайд №2)
2. Способствовать развитию у учащихся логического мышления, навыков выявления причинно-следственных связей, индивидуальной и коллективной форм работы, умению высказывать свою точку зрения.
3. Способствовать воспитанию трудолюбия и чувства ответственности перед лицом истории.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Форма урока: урок с элементами дебатов.
Приемы урока: рассказ, беседа, вопросы-ответы, групповая работа, дебатирование, презентация слайдов.
Оборудование: учебники, интерактивная доска, компьютеры.
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Темирбаев Мурат Ермуханович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.