658398
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Собираем родственников"

Конспект урока по русскому языку на тему "Собираем родственников"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УМК «Гармония» 2 класс







Тема: Собираем родственников.

Родственные слова. Корень слова.

Цель : Формирование понятия корень , как главной части родственных слов.





Задачи :

Образовательные – посредством наблюдения над родственными словами сформировать правило , что называется корнем , выявить признаки родственных слов , научиться выделять корень в группе родственных слов.



Развивающие – развивать умение наблюдать , анализировать , сравнивать , развивать познавательную активность.



Воспитывающие – воспитывать интерес к родному языку.



Оборудование: мультимедийный комплекс, карточки с заданиями для работы в группах, парах.



1.Орг.момент.

-Великий русский писатель Н.В.Гоголь писал: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право иное название ещё драгоценней самой вещи».

- С чем сравнивает писатель звуки русской речи?

- Давайте и мы с вами будем ценить красоту родного языка. Будем относиться к слову бережно не только на уроках , но и в повседневной жизни.



2.Чистописание.

На доске: комочек

- Эта буква обозначает согласный , мягкий , глухой , непарный по твердости – мягкости , непарный по звонкости –глухости.

-Напишите заглавную ч в соединении со строчной один раз в середине строки.

3.Сообщение темы и цели урока.

- Наш учебник не случайно называется «К тайнам нашего языка».

-Для чего мы открываем эти тайны?

-Сегодня на уроке мы откроем ещё некоторые из них, пополним копилку мудрости новыми знаниями.

-О некоторых словах, например, тех что в скобках упр.280 , можно сказать , что они родственные.

- Как вы думаете, что может означать это название?

-Антон который учится вместе с вами спрашивает :

А сахар и конфета родственные? Конфета ведь сладк ая?

-Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на этот вопрос, откроем тайну родственных слов.

-В каждом доме есть предмет посуды - сахарница.

-Почему сахарницу так назвали? (в ней хранят сахар)

-Что значит солить? ( посыпать солью)

- Сахарница, сахар, сахарный – родственные слова?( родственные) - Почему?

- Значение одного слова можно объяснить при помощи другого.

- Солить, соль, солонка - родственные слова? Почему? Проверим, правильно ли мы определили признак родственных слов.

-Вывод: 1 признак родственных слов.

Родственные – это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова.

-Посмотрите на группы слов. Что общего во всех словах родственниках?

сахар соль

сахарница солить

сахарная солонка

Вывод: 2.Одинаковая часть во всех словах – родственниках.

Вывод по учебнику с. 7

Родственные – это слова, которые можно объяснить помощью одного и того же слова. Часть этого слова есть во всех словах-родственниках.

Вот почему родственные слова – это слова, у которых есть общее значение и общая часть.

-Так сахар и конфета – родственные слова?

-Можем воспользоваться помощью учебника с.7 , голубая рамка.

-Объяснишь ли значение одного слова при помощи другого? (нет)

-Есть ли в словах общая часть? (нет)

-Значит сахар и конфета не родственные слова.

-А соль и солить? (родственные, т.к. выполняются условия 1 и 2.)

Вывод: правило упр.282.

- Вот мы и узнали одну из тайн родственных слов.

Теперь, вы можете применить свои знания при выполнении упр.283.

4 Закрепление изученного.

-Прочитайте задание. Как узнать родственные слова?

(общее значение и общая часть)

-Выпишите родственные слова в 1 столбик.

Рыба ловить окунь

рыбачить

рыбный

рыбка

-Есть ли у слов общее значение. Можно ли объяснить слова при помощи одного и того же слова?

-Есть ли общая часть?

-Что называют слова родственники? ( Предмет , признак , действие)

-Запишите во 2 и 3 столбик слова, которые остались.

- В два столбика запишите только родственные слова.

- Какие слова остались? Почему?

( Нельзя значение одного слова объяснить при помощи другого. Нет общей части.)

-Посмотрите на слова 1 . Кто знает, как называется общая часть родственных слов.

- Прочитаем важные сведения в красной рамке с.8.

-Общая часть родственных слов называется корнем.

- От корня слова растут как ветви от ствола. Чем чаще употребляется корень , тем сильнее его словесное дерево. В науке такие словесные деревья называются словообразовательными гнёздами.



-Корень считают самой главной частью в слове. Почему? (предположение.)

-Найдём ответ в красной рамке.

-Корень хранит в себе общее значение родственных слов.

- Корень принято выделять дугой.

-Отметьте корень в записанных словах.

Работа в группах.

Ваша задача – вырастить словесные деревья.

Найдите «лишнее слово», выделите корень в родственных словах , допишите ряд родственных слов.

1 белка 2колокол 3школа

Беленький колоть школьник

белить колокольчик ученик



4холод 5нос 6зима

холмик носить мороз

холодок носовой зимушка



-Проверка работы в группах.

-Посмотрите на группу родственных слов. Произнесём слова и послушаем: всегда ли в одном корне одинаковые звуки? А буквы?

-Сегодня мы открыли ещё одну тайну русского языка.

-Во всех родственных словах корни пишутся одинаково.

-Антон спрашивает: «А как искать в слове корень?»

--Давайте перечитаем что называется корнем и подскажем Антону как надо действовать.

_Чтобы найти в слове корень , нужно:

1.Подобрать…(родственные слова)

2.Выделить…(общую часть)

-Пользуясь этими знаниями выполните упр.285.(по вариантам)

1.вариант солонка

2.вариант сахарница

-Все ли слова подошли? Выделите корень. Везде ли в корнях одинаковые звуки? А буквы?

-Какие из родственных слов называют предметы, признаки, действия?

-Есть ли у этих слов общее значение? Как докажете?



Работа с карточками. (Дифференциация по степени сложности) Кто хочет получить за работу четыре , выберите к.№1 ,на 5 –к.№2



Карточка№1

Прочитай, найди и подчеркни лишнее слово. Выдели корень в родственных словах.

Весёлый, радость, веселье, весело, веселить.



Карточка№2

Замени одним словом, запиши родственные слова с корнем – вар- выдели корень, дополни ряд родственных слов.

-ягоды, сваренные в сахаре;

-тот, кто готовит пищу.

5 Вывод по уроку по таблице.

6.Д.з. упр287 правила с.7-8

Краткое описание документа:

                                        УМК «Гармония» 2 класс

 Тема: Собираем родственников.

            Родственные слова. Корень слова.

Цель : Формирование понятия корень , как                 главной части родственных слов.

 Задачи :

Образовательные – посредством наблюдения над родственными словами сформировать правило , что называется корнем , выявить признаки родственных слов , научиться выделять корень в группе родственных слов.

 Развивающие – развивать умение наблюдать , анализировать , сравнивать , развивать познавательную активность.

Воспитывающие – воспитывать интерес к родному языку.

 Оборудование: мультимедийный комплекс, карточки с заданиями для работы в группах,  парах.

Общая информация

Номер материала: 341138

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.