|
- Good morning, children.
- I’m glad to see you. Sit down, please!
-
Let’s begin our lesson!
- Сегодня на уроке мы с нашими артистами продолжим подготовку к
спортивному празднику. Вот, например, две команды играют в футбол. Болельщики
поддерживают свои команды.
[
ɔ: ]- [ ɔ: ]- [ ɔ: ], four
[
ai ]- [ ai ]- [ ai ],five
Окончен матч, свистит судья :
[w]- [w]- [w], one
На соседней площадке играют в теннис:
[ θ ]- [ θ]- [ θ ],three- three
(Презентация слайды6-8 «Фонетическая зарядка»)
-Какие
знакомые слова вы услышали на стадионе?
- Что обозначают эти слова?
- Все ли знакомые числительные вы здесь встретили?
- Какие числительные вы добавите?
|
- Good morning, teacher.
Повторяют фонетическую зарядку
-
Four, five, one, three.
-
Числительные .
- Нет.
- Two.
|
Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение
определенных правил поведения
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя
на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
|
|
-Повторим числительные.
Count, please!
(Презентация, слайд 9)
-Назовите числительные от 5 до 1.
- Приготовьте , пожалуйста, ваши карточки с цифрами. Сейчас мы будем
называть числа, а вы покажите их на карточках.
- На спортивном
празднике
появилась новая
команда.
- Open your books, please!
P.10 Ex.1.
Look at the picture,
please!
(Презентация, слайд 10)
- Who are they?
- У них на майках
номера.
Знакомы ли они нам
?
- Как вы считаете,
чему новому вы научитесь на уроке?
Тренировка учеников
в произношении цифр.
- Repeat after me!
(Презентация, слайд 11)
- Посчитаем количество девочек в классе. Count,
please!
- Посчитаем количество мальчиков в классе. Count,
please!
-Назовите номера
новых участников соревнований.
(Презентация, слайд 12)
- Number six -…
- Number seven -…
-Number eight-…
- Number nine-…
- Number ten-…
Похвала учителя за ответы.
(Good! Fine! OK!)
- The dog-…
- The tiger-…
- The crocodile-…
- The cat-…
- The fox -…
Похвала учителя за
ответы.
(Good! Fine! OK!)
Физкультминутка
(Презентация ,
слайд 13)
Сейчас наши
участники хотят заполнить анкету.
- Для этого мы
выполним Ex.2
(Работа с моделью )
(Презентация ,
слайд 14)
Похвала учителя за
ответы.
(Good! Fine! OK!)
- Проверим кто
научился считать правильно. Ex.4
(Презентация,
слайд 15)
Похвала учителя за
ответы.
(Good! Fine! OK!)
- Переходим к
выполнению следующего задания Ex.5
-Listen,
please!
(Презентация,
слайд 16)
- Прослушаем диалог
ещё раз и разыграем его в классе.
-Listen,
please!
(работаем над
интонацией вопроса)
- Who are you?
- How old are you?
-Сейчас мы вспомним
изученные буквы и звуки.
Приготовьте,
пожалуйста, ваши звуковые карточки. Я демонстрирую вам букву на экране, а вы
называете её и показываете карточки с соответствующими звуками.
(Презентация,
слайд 17)
- Есть ли среди
изученных букв гласные?
- Сколько согласных
букв мы выучили?
- Сейчас мы
познакомимся ещё с одной согласной. Это буква Сс.
(Учитель записывает
букву на доске)
- Repeat after me!
Сс.
- При чтении буква
Сс может давать разные звуки.
Скажите,
пожалуйста, с какого звука начинаются слова crocodile, cat?
(дети называют
звук, учитель записывает его на доске)
- Как вы думаете
какой второй звук соответствует букве Сс?
(дети называют
звук, учитель записывает его на доске).
- Например, с буквы
Сс мы записали бы слова cinema, city.
- Скажите какую
новую букву вы узнали? Что вы можете о ней рассказать?
(Презентация.,
слайд18 )
- Сейчас мы увидим
на экране и послушаем стихотворение, в котором есть слова с этой буквой.
(Презентация,
слайд 19)
(Учитель помогает
перевести стихотворение)
- Сейчас нам нужно
научиться писать букву Сс.
Пропишем букву в
воздухе.
А теперь
приготовьте тетради.
- Take your workbooks. Open
your workbooks p.5, Ex.1, please! Write the letter!
- Выполним
Ex.2,3
(Презентация, слайд
20)
- Заканчиваем
работу в тетради.
|
Хоровая отработка
произношения числительных от 1 до 5
Индивидуальные
ответы.
6 учеников называют
одноклассникам по одному числу. Те показывают соответствующие карточки.
Работа с учебником.
- The cat, the dog, the
fox, the crocodile, the tiger.
- Нет.
- Мы научимся
считать от 6-10.
Отработка
произношения
( ученики повторяют
счёт от 6 до 10 за учителем)
Считают мальчики
Считают девочки
- Six, seven,
eight, nine, ten.
- The crocodile
- The cat
- The dog
- The fox
- The tiger
(индивидуальные
ответы)
- Number eight
- Number ten
- Number six
- Number seven
- Number nine
(индивидуальные ответы)
Учащиеся
проговаривают текст зарядки вместе с учителем и выполняют действия
- I am the cat.
- I am Kate.
- I am seven.
(индивидуальные
ответы)
Выполнение задания
Слушают текст.
Называют собеседника клоуна.
Подготовка к
диалогу
(Работа в парах)
Работа с диалогом
Буквы учащиеся
называют хором, а звуки учитель просит назвать отдельных учеников.
-Аа.
- Одну. (One)
Хором повторяют
название буквы.
-Слова начинаются
со звука [k]
Фонетическая
догадка.
-Звук [ s ]
-Мы узнали букву
Сс. Это согласная. Может читаться как звук [ s ] и [k].
Слушают стихотворение.
Повторяют его.
Письмо в воздухе.
Работа в тетради.
Учащиеся
прописывают по 3 буквы.
В №2 учащиеся
прописывают одно слово.
Выполняют №3.
|
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других
Регулятивные: организация внимания и самоконтроля
Личностные – формирование мотивации, смыслообразование
Познавательные - определение познавательной цели, определение
логической цепи рассуждений,
Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения
известного с неизвестным, планирование
Коммуникативные – работа в группе
Личностные –осознание
ответственности за общее дело
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Регулятивные: организация внимания и самоконтроля
Познавательные: восприятие на слух глаголов движения
Регулятивные: организация внимания и самоконтроля
Познавательные- умение структурировать свои знания по
определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.Применение моделей и схем для решения
учебных задач
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других, определение способов взаимодействия,
управление поведением партнёров, владение монологической формой речи
Познавательные -умение действовать по образцу (задать
вопросы и ответить на вопросы)
Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция, формирование
эмоциональной устойчивости к стрессам, умение адекватно реагировать
Личностные – развитие самостоятельности
Коммуникативные – управление поведением партнёра, владение
диалогической формой речи
Познавательные – анализ. создание обобщений
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других
Познавательные -умение действовать по образцу
Регулятивные – самоконтроль
Личностные – развитие самостоятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.