Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Голосеменные" (6 класс)

Конспект урока по биологии на тему "Голосеменные" (6 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Название документа ИНСТРУКТ КАРТА.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА №2


класс_____ Ф.И. ___________________________


Лабораторная работа


Тема:
Строение хвои и шишек голосеменных растений.


Цель: познакомиться с особенностями строения хвои и шишек хвойных растений на примере ели и сосны. Выявить отличительные признаки этих растений.

Оборудование: гербарии хвои ели и сосны, шишки ели и сосны, лупы, линейка.


Ход работы:

Для групп №3 и №4

1.Рассмотрите хвою ели. Измерьте длину хвои и обратите внимание на её окраску. Определите её форму, как она располагается на стебле (одиночно, пучками, парами ). Свои наблюдения внесите в таблицу.

2..Рассмотрите внешний вид еловых шишек. Отметьте их размер, окраску, плотность расположения чешуек. Данные занесите в таблицу №1

3..Пользуясь текстом учебника (стр.75 -78), заполните сравнительную таблицу №2. (Колонку «Ель»)

4. Сделайте вывод о чертах сходства и чертах различия сосны и ели


Таблица №1

Название растения

Хвоя

Шишка

Длина

Окраска

Расположение на ветке

Размер

Окраска

Плотность расположения чешуек

Сосна










Ель











Таблица №2

Сосна


Сравниваемые признаки

Ель


1.Отношение к свету.




2. Требовательность к почве и влаге.



3. Как развит главный корень?




5.Продолжительность

жизни хвои.



6.Продолжительность

жизни дерева.



7.Высота дерева.





Вывод:_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА №1


Класс_____ Ф.И. _____________________________


Лабораторная работа


Тема:
Строение хвои и шишек голосеменных растений.


Цель: познакомиться с особенностями строения хвои и шишек хвойных растений на примере ели и сосны. Выявить отличительные признаки этих растений.

Оборудование: гербарии хвои ели и сосны, шишки ели и сосны, лупы, линейка.


Ход работы:

Для групп №1 и №2

1.Рассмотрите хвою сосны. Измерьте длину хвои и обратите внимание на её окраску. Определите её форму, как она располагается на стебле (одиночно, пучками, парами ). Свои наблюдения внесите в таблицу.

2.Рассмотрите внешний вид сосновых шишек. Отметьте их размер, окраску, плотность расположения чешуек. Данные занесите в таблицу.

3..Пользуясь текстом учебника (стр.75 -78), заполните сравнительную таблицу №2.(Колонку «Сосна»)

4. Сделайте вывод о чертах сходства и чертах различия сосны и ели


Таблица №1

Название растения

Хвоя

Шишка

Длина

Окраска

Расположение на ветке

Размер

Окраска

Плотность расположения чешуек

Сосна










Ель











Таблица №2

Сосна


Сравниваемые признаки

Ель


1.Отношение к свету.




2. Требовательность к почве и влаге.



3. Как развит главный корень?




5.Продолжительность

жизни хвои.



6.Продолжительность

жизни дерева.



7.Высота дерева.





Вывод:_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


Название документа КОНСПЕКТ ОТКР УРОК ГОЛОСЕМЕННЫЕ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Голосеменные


Тип урока: урок изучения нового материала.


Цели и задачи урока: 

Образовательные
1. познакомить учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием; показать роль голосеменных в природе и хозяйственной деятельности человека.


Развивающие
2. продолжить формирование умений работы с натуральными объектами и лабораторным оборудованием.
3.продолжить развивать умение выделять главное, ясно выражать свои мысли, формулировать гипотезы, решать творческие задачи.

Воспитательные
4.воспитывать у учащихся познавательный интерес к предмету, формировать культуру общения, коммуникативные качества.

Оборудование: гербарии хвои и шишки сосны и ели, лупы, линейки, инструктивные карточки для выполнения лабораторной работы, коллекция шишек голосеменных, сигнальные карточки ,ПК, мультимедийный проектор.

Методы обучения: словесные, наглядные, работа в группах, решение биологических задач с использованием технологии ТРИЗ, сообщения учащихся, лабораторная работа.

Структура урока:

І. Организационный момент____________________________

ІІ. Мотивация учебной деятельности____________________

ІІІ. Сообщение темы, цели и задач урока__________________

ІV. Изучение нового материала__________________________

V. Закрепление изученного_____________________________

VI. Домашнее задание__________________________________

VІІ. Итог урока________________________________________

ХI. Рефлексия ________________________________________



Ход урока


Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

Наглядные пособия

І. Организационный момент

Время

Приветствие, проверка готовности к уроку


Вашу работу на уроке сегодня будут оценивать ваши одноклассники, вы сами и учитель. Мы сегодня работаем в группах. Их 4

Приветствуют учителя


ІІ. Мотивация учебной деятельности


Подготовительная беседа:

Какие отделы (группы) растений вы уже изучили? (группа сама выбирает кто будет отвечать)

Вопросы группам:
1. Что такое спора?
2. Какую роль играют споры в жизни растений?
3. Какие растения относятся к высшим?
4. Чем они отличаются от низших?

Доп.в. Назовите - низшие
- (высшие) растения
.
- какие есть органы у мхов
- какие есть органы у папоротников


Назначаются руководители групп.(кто дал ответ)


Вначале мезозойской эры, 300 млн. лет назад, в связи с изменением климата и иссушением водоемов стали вымирать последние представители древовидных папоротников. Их сменили растения, которые могли размножаться без влаги. Современные растения этой группы представлены преимущественно деревьями, значительно реже — кустарниками и очень редко —лианами; травянистых растений среди них нет. Эти растения размножаются при помощи семян, которые развиваются на шишках. Растения этой группы в России наряжают на новый год.

О каких растениях идёт речь?


Перед нами на экране картина Шишкина «Сосновый бор». Красота и величественность сосновых лесов вдохновляла художника, влияла на его настроение. С полотен художника подлинный русский лес зашумел, задышал. 

Ребята, сосны это растения, относящиеся к отделу Голосеменные растения. Почему их назвали голосеменные? На этот вопрос нам предстоит ответить сегодня на уроке.


- Особые клетки с помощью которых размножаются грибы, мхи, папоротники;

- низшие – не имеют органов и тканей;

- высшие – тело состоит из органов и тканей.










Ответы:

– хвойные (голосеменные)























Клип

ІІІ. Сообщение темы, цели и задач урока


Запишите тему урока: Голосеменные


На уроке мы:

  • познакомимся с общей характеристикой отдела Голосеменные;

  • познакомимся с особенностями некоторых представителей этого отдела;

  • закрепим навыки исследовательской работы.

Основные понятия сегодняшнего урока: (обращает внимание на доску)

  • отдел Голосеменные,

  • Хвойные

  • Семя

  • Хвоя

  • Шишка




Записывают тему урока, слушают












Понятия на доске

ІV. Изучение нового материала


Побудительно- иллюстративная беседа:

Подавляющее большинство голосеменных — это вечнозеленые растения с хорошо развитыми стеблем, листьями и корневой системой.


Давайте посмотрим на многообразие растений этой группы:


Секвойя - это дерево славится удивительным долголетием, средний возраст 3 – 4 тысячи лет. Это деревья гиганты, высотой более 100 м и толщиной до 10 м .

Известны случаи ,когда на пнях погибших секвой сооружали танцевальные площадки. А в одном из таких деревьев, был пробит тоннель, через который свободно проезжали автомобили.


Растения рода гнетум распространены во влажных тропических странах. В основном это лианы.

 

Саговниковые – внешне похожи на пальмы. На верхушках стеблей развиваются огромные, иногда метровые шишки.

Эфедра – невысокое, сильно ветвистое растение с чешуевидными листьями.


Гинкго - это высокое дерево с красивыми вееровидными листьями. Название его означает «серебряный абрикос». Растение образует семена с жёлтой мякотью, похожие на абрикосы, они съедобны.

Примечательна вельвичия удивительная, растущая в пустынях Африки. Растение напоминает низкий и толстый пень, от которого отходят лентовидные листья до 6 м в длину, и до 1,5 м в ширину. Листья вельвичии никогда не опадают. Они растут годами, веками, тысячелетиями. Это растение взято под охрану как уникальное и неповторимое.


Голосеменные растения в нашей стране представлены в основном классом Хвойные. Это известные вам:


Лиственница – Она радует глаз зеленой пушистой хвоей и нарядными красноватыми шишечками. Особенно красива лиственница осенью. На зиму сбрасывает свою мягкую хвою.


Пихта - имеет целебную хвою с замечательным ароматом.

Самое главное отличие пихты от других хвойных деревьев – это листья. Только издалека они похожи на хвоинки. На самом деле это узкие, плоские листочки. Характерный признак пихты — вертикально стоящие шишки– «свечки».


Кипарис – могучее дерево 30 метровой высоты, но растет кипарис очень медленно..


Туя - родственница кипариса.


В еловых и сосновых лесах растет небольшое деревце или кустарник – можжевельник. Чешуйки женских шишек мясистые, сочные, срастаются вместе, образуя шишкоягоду. Растет медленно, живет до 2 тыс. лет.


А также. известные вам ель и сосна. С которыми мы сегодня ещё встретимся.



Познакомившись с представителями голосеменных, назовите их общие признаки.

1.Органы - лист, стебель, корень.
2.
Лист – хвоинка.
3.
Шишка – видоизмененный побег.
4.
Размножение с помощью – семян.
































































Записывают в тетрадь







Презентация


















































Исследовательская работа


Перед вами живые побеги сосны и ели с шишками, гербарий голосеменных растений.

Нам предстоит провести исследование.

Необходимо выяснить отличительные признаки сосны и ели .


Представление руководителей групп:


Возьмите инструктивные карты. В них вы будите заносить данные и результаты работы.



Лабораторная работа

«Строение хвои и шишек голосеменных растений».


Цель: познакомиться с особенностями строения хвои и шишек хвойных растений на примере ели и сосны. Выявить отличительные признаки этих растений.


Оборудование: гербарии хвои ели и сосны, шишки ели и сосны, лупы, линейка.

Ход работы:



Для групп 1и2

1.Рассмотрите хвою сосны. Измерьте длину хвои и обратите внимание на её окраску. Определите её форму, как она располагается на стебле (одиночно, пучками, парами ). Свои наблюдения внесите в таблицу.

2.Рассмотрите внешний вид сосновых шишек. Отметьте их размер, окраску, плотность расположения чешуек. Данные занесите в таблицу.

3..Пользуясь текстом учебника (стр.75 -78), заполните сравнительную таблицу №2.(Колонку «Сосна»)



Для групп 3 и 4

1.Рассмотрите хвою ели. Измерьте длину хвои и обратите внимание на её окраску. Определите её форму, как она располагается на стебле (одиночно, пучками, парами ). Свои наблюдения внесите в таблицу.

2..Рассмотрите внешний вид еловых шишек. Отметьте их размер, окраску, плотность расположения чешуек. Данные занесите в таблицу №1

3..Пользуясь текстом учебника (стр.75 -78), заполните сравнительную таблицу №2. (Колонку «Ель»)


4.Сделайте вывод о чертах сходства и чертах различия сосны и ели.



Ребята, обратите внимание, хвоя имеет плотную кожицу, покрытую восковидным веществом, поэтому растения испаряют мало воды и хорошо приспособлены к неблагоприятным условиям. Благодаря этой особенности строения листьев, хвоя не опадает осенью как у листопадных деревьев. И хвойные растения могут произрастать, как в засушливых, так и в холодных местах обитаниях.















Заполняют инструктивные карты:

























Обмениваются информацией. Заканчивают заполнение таблицы. Делают выводы.















Физкультминутка

Теперь давайте немного отдохнем. Встаньте между рядов. Выполняем упражнение, которое называется «Во дворе стоит сосна».


Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она. ( подняли все руки вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. ( встали на мысочки, потянулись ещё выше)

Ветер сильный налетел,

Все деревья раскачал. (не только в стороны качает деревья, а ещё вперёд, назад, опять вперёд, назад). )

Ветки гнутся взад- вперед.

Ветер их качает, гнет. (Рывки руками перед грудью)

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания)

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим . (Дети садятся за парты).



Выполняют упражнениея









Значение голосеменных растений.


Ребята, посмотрите на эти предметы. Как вы думаете, какое отношение они имеют к нашему уроку.

(Гитара (скрипка), корабль, скипидар, канифоль, украшение из янтаря, доски, бумага, мебель.)






Ответы детей.


Предметы, рисунки:

(Гитара (скрипка), корабль, скипидар, канифоль, украшение из янтаря, доски, бумага, мебель.)



Решение творческих биологических задач.


А сейчас мы переходим к следующему этапу нашего урока. Вам предстоит поработать в группах.

Каждой из групп будет предложена биологическая задача. Вы будете обсуждать её решение в группе в течении 1-2 минут. У группы может быть несколько версий. Версии могут быть разнообразными и необычными. Каждая группа должна выбрать лидера. Он должен назвать все версии вашей команды. Основное правило – во время обсуждения никакой критики! Приступаем.


Задача для 1 команды.

Леснику предложили выбрать себе участок для постройки дома. Какой участок порекомендовали бы вы ему выбрать: в еловом лесу или в сосновом бору? Почему?

Задача для 2 команды.

Во время эпидемии гриппа врач порекомендовал пациенту прогулки в сосновом лесу. Почему? Прав ли он?

Задача для 3 команды.

Как-то в Сибирь поздней осенью приехал ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:

Это хвойный лес?

Хвойный.

А где хвоя?

Опала.

По чьей вине?

Природы.

Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы!

Придется ли леснику отвечать за гибель леса?


Задача для 4 команды.

Почему в лесу нижние ветки у сосны отмирают, а у ели покрыты хвоей?










Отвечат на вопросы, обсуждают, отвечает один, назначает руководитель группы.


V. Закрепление изученного

Какие утверждения верны?

Учащиеся, поднимают сигнальные карточки красной или зеленой стороной.

Зеленый цвет – “утверждение верно”

Красный цвет – “не согласен с утверждением”


1.Только у голосеменных растений имеется видоизмененный побег – шишка.
2. Голосеменные растения – исключительно деревья.

3. У большинства голосеменных растений узкие, игольчатые листья, получившие название хвоя.

4. Еловые леса и сосновые боры – светлые.

5.Хвоя ели длинная, на побегах по 2 игловидных листа.
6. У сосны хвоинки живут на ветках 1 год. 7. Голосеменные растения не цветут и не образуют плодов.

8. Древесину сосны и ели используют как ценный строительный материал.

9. Папоротники более высокоорганизованны, чем голосеменные.

10.Образование семян – важный этап в эволюции растений.







Ответы

VI. Домашнее задание.


§ 16, вопр.1-4.





Записывают домашнее задание в дневник

Доска, дневник

VІІ. Итог урока.


Мы познакомились с характерными признаками отдела Голосеменные растения.


Давайте вернёмся к вопросу, который прозвучал в начале урока:

Почему эти растения назвали голосеменные?


На следующем уроке вы продолжите изучать отделы растений и познакомитесь с Покрытосеменными.


Возьмите оценочные листы и поставьте себе оценку за урок и пусть это сделают ваши консультанты.





Ответы детей


ХI. Рефлексия


Перед вами смайлики, дорисуйте им улыбку, если вам понравилось на уроке,

Хмурое выражение, если на уроке вам было не интересно,

Равнодушие – если вы остались безразличны к уроку.



Сегодня всем спасибо, благодарю за работу.


Рисуют смайлики







Название документа к_ГОЛОСЕМЕННЫЕ.pptx

Иван Иванович Шишкин “Сосновый бор”
СЕКВОЙЯ
 Лиана гнетум
САГОВНИКОВЫЕ
ЭФЕДРА
ГИНКГО
ВЕЛЬВИЧИЯ УДИВИТЕЛЬНАЯ
ЛИСТВЕННИЦА
ПИХТА
КИПАРИС
 ТУЯ
 МОЖЕВЕЛЬНИК
ЕЛЬ
СОСНА
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Иван Иванович Шишкин “Сосновый бор”
Описание слайда:

Иван Иванович Шишкин “Сосновый бор”

№ слайда 2 СЕКВОЙЯ
Описание слайда:

СЕКВОЙЯ

№ слайда 3  Лиана гнетум
Описание слайда:

Лиана гнетум

№ слайда 4 САГОВНИКОВЫЕ
Описание слайда:

САГОВНИКОВЫЕ

№ слайда 5 ЭФЕДРА
Описание слайда:

ЭФЕДРА

№ слайда 6 ГИНКГО
Описание слайда:

ГИНКГО

№ слайда 7 ВЕЛЬВИЧИЯ УДИВИТЕЛЬНАЯ
Описание слайда:

ВЕЛЬВИЧИЯ УДИВИТЕЛЬНАЯ

№ слайда 8 ЛИСТВЕННИЦА
Описание слайда:

ЛИСТВЕННИЦА

№ слайда 9 ПИХТА
Описание слайда:

ПИХТА

№ слайда 10 КИПАРИС
Описание слайда:

КИПАРИС

№ слайда 11  ТУЯ
Описание слайда:

ТУЯ

№ слайда 12  МОЖЕВЕЛЬНИК
Описание слайда:

МОЖЕВЕЛЬНИК

№ слайда 13 ЕЛЬ
Описание слайда:

ЕЛЬ

№ слайда 14 СОСНА
Описание слайда:

СОСНА

Название документа оценочный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ


Ф.И._______________________________________________________


Оценка руководителя группы

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая












ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ


Ф.И._______________________________________________________


Оценка руководителя группы

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая














ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ


Ф.И._______________________________________________________


Оценка руководителя группы

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая














ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ


Ф.И._______________________________________________________


Оценка руководителя группы

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Тема урока: Голосеменные
Учебник: Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. Пасечник В.В.
14-е изд. - М.: 2011. - 304 с.
Учитель: Бухтенкова Татьяна Викторовна, МБОУ г. Балашиха "Школа №30" Московской области.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели и задачи урока: 
Образовательные
1. познакомить учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием; показать роль голосеменных в природе и хозяйственной деятельности человека.

Развивающие
2. продолжить формирование умений работы с натуральными объектами и лабораторным оборудованием.
3.продолжить развивать умение выделять главное, ясно выражать свои мысли, формулировать гипотезы, решать творческие задачи.
Воспитательные
4.воспитывать у учащихся познавательный интерес к предмету, формировать культуру общения, коммуникативные качества.

Оборудование: гербарии хвои и шишки сосны и ели, лупы, линейки, инструктивные карточки для выполнения лабораторной работы, коллекция шишек голосеменных, сигнальные карточки ,ПК, мультимедийный проектор.
Методы обучения: словесные, наглядные, работа в группах, решение биологических задач с использованием технологии ТРИЗ, сообщения учащихся, лабораторная работа.

 

 

Автор
Дата добавления 21.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров947
Номер материала 572284
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх