- 12.02.2015
- 674
- 0
Дидактическая цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней энергии, об изменении агрегатного состояния вещества, закрепить умения в решении задач на расчет количества теплоты в тепловых процессах; формировать умение составлять таблицы при обобщении знаний.
Воспитательная цель:
1)обратить внимание учащихся на единство процессов, происходящих в природе(на примере взаимообратных процессов), на существование в природе диалектического закона перехода количественных изменений в качественные.
2)способствовать воспитанию духа национального самосознания (используя методику УДЕ и ввода национальных компонент).
Эпиграф: Я мыслю, следовательно, я существую.
Декарт
План урока
1.Повторение.
1)Конкурс «Отгадай!»
2)Конкурс «Попробуй объяснить!»
3)Конкурс «Понимаешь ли ты графики?»
4)Конкурс «Порешаем!»
2.Обобщение основных понятий темы, анализ.
1)Внутренняя энергия (таблица №1)
2)Способы изменения внутренней энергии (таблица №2)
3)Агрегатное состояние вещества (таблица №3)
4)Взаимообратные процессы (таблица №4)
5)Количественная оценка изменений внутренней энергии при изменеии агрегатного состояния вещества (таблица №5)
3.Домашнее задание: подготовка к контрольной работе , п-10-24.
Вступительное слово учителя
Про теплоту начнём рассказ
Всё вспомним, обобщим сейчас.
Энергия! Работа до кипения!
Чтоб лени наблюдалось испарение!
Мозги не доведём мы до плавления!
Их тренируем до изнеможения!
И проявляем мы себя в труде,
как двигатель с высоким КПД.
Но как же жизнь бывает непроста .
С той дамой ,что зовётся «Теплота»
1) Конкурс «Отгадай» (Класс делиться на 2 группы )
|
1. |
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
2. |
|
|
|
Г |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
3. |
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
4. |
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
5. |
|
|
Г |
|
||||||||||||||||||||
|
6. |
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
С |
О |
С |
Т |
О |
Я |
Н |
И |
Е |
|
|||||||||||||||
|
7. |
|
|
|
Н |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
8. |
О |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
9. |
Е |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
1Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое
2. Величина, измеряемая в джоулях .
3.Переход вещества из жидкого состояния в твердое
4.Переход вещества из пара в жидкость.
5Вода в твердом состоянии.
6Переход вещества.из жидкости в пар.
7.Процесс,сопровождающийся быстрым образованием пузырьков пара.
8.Самый тугоплавкий металл.
9Топливо,получаемое из нефти.
а)Почему на севере пользуются спиртовыми термометрами, а не ртутными?
б)Поставим стакан с холодной и горячей водой на рычажных весах.
Нарушится ли равновесие и почему?
в)Учитель спрашивает ученика.
-Почему реки мелеют летом?
Ученик:- Потому что жарко и рыбы много пьют.
Как надо ответить?
г)Она жила и по стеклу текла
Но вдруг ее морозом оковало
И неподвижной льдинкой капля стала,
А в мире поубавилось тепла .
д)Да, у калмыка все годилось впрок
Овечья шкура и бараний рог
Прочнейший волос из хвоста коня
Кизяк для поддержания огня…
Почему шерсть, войлок обладают плохой теплопроводностью?
Для чего использовался кизяк у калмыков?
I-В
II-В 
1.Какие процессы изображены на графике?
2.Как определить для какого вещества построен график?
3.Какова начальная температура вещества?
4) Конкурс «Порешаем!»
3 . Определите массу сгоревшего спирта, если при этом выделилось 8020 кДж теплоты.
3) Дом. задание: подготовка к к/р, п 10-24
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок повторительно-обобщающий урок по физике на тему "Тепловые явления" , 8 класс дан с целью обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней энергии, об изменении агрегатного состояния вещества, закрепить умения в решении задач на расчет количества теплоты в тепловых процессах; формировать умение составлять таблицы при обобщении знаний.
Воспитательная цель:
1)обратить внимание учащихся на единство процессов, происходящих в природе(на примере взаимообратных процессов), на существование в природе диалектического закона перехода количественных изменений в качественные.
2)способствовать воспитанию духа национального самосознания (используя методику УДЕ и ввода национальных компонент).
6 664 948 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Агуева Людмила Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.