Тема урока: «Золотые краски осени»
Цели:
- ознакомление с новыми возможностями художественных техник, овладение техникой «тиснение листьев»;
- развитие образного представления, творческого восприятия действительности;
- воспитание художественного вкуса.
Задачи:
- Познакомить учащихся с техникой «Тиснение листьев».
- Формировать творческий интерес.
- Закреплять навыки изобразительной деятельности.
- Развивать эстетическое мировоззрение.
- Способствовать восприятию прекрасного.
- Развивать творческие способности и навыки в работе.
Оборудование: альбомные листы, гуашь, кисточки, стаканчики с водой, листья различных деревьев.
Зрительный ряд: иллюстрации и фотографии с изображением осени, мультимедийная презентация «Художники об осени», работы детей.
Ход урока.
I. Организационный момент и мотивация к учению.
Рефлексия.
II. Подготовка к восприятию нового материала.
Литературная «заставка». (Первое стихотворение читает учитель, а остальные - дети)
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой...
Автор: Иван Бунин
Золотая осень
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.
Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.
Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.
Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.
Автор: Борис Пастернак
Учитель: Ребята, осень подарила вам разноцветные листья. Они у вас на парте. Но это необычные листья, на них загадки. (Каждый ученик читает загадку, а остальные отгадывают).
1. Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Осенью)
2. Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
3. Он с весны висел на ветке,
Был зелёный – пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел. (Лист)
4. Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (Осенний лист)
5. Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно ... (Листопад)
6. Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ...(Листопад)
Учитель: Ребята, о чём мы сегодня с вами беседуем?
Учащиеся: Об осени, о листьях, о красках осени.
Учитель: Какие цвета нам дарит осень?
Учащиеся: красный, жёлтый, оранжевый, коричневый, жёлто – зелёный и т. д.
Учитель: Послушайте рассказ Г. Скребицкого «Художник - осень» и обратите внимание на то, какие цвета осени описывает автор.
«Художник – осень покрыла берёзы и клёны лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко – красный, весь как огонь горит. Могучий дуб в медную кованую броню одела. Стоит могучий дуб – богатырь, густой листвой потряхивает. На развесистые липы надела тяжёлый убор из золотой парчи. И только иглы на ели и сосны не смогла разукрасить художник – осень. Вот и остались сосны да ели по – летнему тёмно – зелёными. И от этого ещё ярче, ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе. »
III. Сообщение темы и целей урока.
Учитель: Ребята, вы догадались что мы сегодня будем рисовать?
(Ответы учащихся)
Учитель: Правильно, сегодня мы будем изображать осень, осенние листья.
5 класс будет рисовать «Веточку осеннего дерева», а 6 класс – «Листопад».
Но выполнять работу мы будем не совсем обычным способом: в технике «тиснения листьев».
VI. Знакомство с новым материалом.
Учитель: Ребята, я просила вас принести осенние листочки и рисовать мы будем с их помощью.
Тиснение листьев – это один из способов печатания.
Печатание с помощью растений – один из древнейших приёмов.
Материалы для работы: листья, гуашь (акварель с мылом), газетная бумага и альбомные листы бумаги.
Свежий или сушёный листочек (растение) распрямляют, положив его на газетную бумагу лицевой стороной вниз. Обратную сторону листочка покрывают краской (но не очень густо). Краска не должна быть жидкой. Окрашенной стороной лист прикладывают к чистому листу бумаги. На листе остаётся отпечаток. Если он получится жирным, то выполняют ещё один, не окрашивая листок снова.
Иногда листок плохо покрывается краской: она как бы скатывается с него. В таком случае накрыть листок бумагой и сверху хорошенько прижать ладонью.
IV. Физкультминутка.
V. Творческая работа. Закрепление знаний, навыков.
1. Игра «Чей листок»
Учитель: Ребята, прежде чем начать рисовать, вы должны определиться листья какого дерева вы будете использовать, а чтобы помочь вам в этом я предлагаю вам поиграть в игру «Чей листок».
Шалун – ветер посрывал с деревьев листочки и перепутал их.
Определите, с какого дерева упал листок и прикрепите его к соответствующему названию.
2. Выполнение практической работы
1. Демонстрация образцов рисунков.
2. Выполнение учащимися практической работы.
3. Контроль за выполнением практической работы.
VII. Анализ работ учащихся.
Экспресс – выставка. Анализ работ, выбор более удачных.
VIII. Итог урока.
Учитель: Ребята, с какой техникой познакомились на уроке?
- Что нового узнали на уроке?
- Рефлексия.
- Уборка рабочих мест.
Урок окончен. Всем спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.