Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе на тему "А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий»" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по литературе на тему "А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий»" (6 класс)

библиотека
материалов

Дата_________



Урок 52

А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий»

Задачи деятельности учителя: создать условия для ознакомления с фактами из биографии А. П. Чехова, с рассказом «Толстый и тонкий»; способствовать формированию представления об А. П. Чехове как выдающемся русском писателе.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.



Этап урока

Содержание урока

УУД

1.Организационный этап





Предметные:

познавательная сфера: владеть знаниями о жизни и творчестве А. П. Чехова как выдающегося русского писателя, фактах его биографии; анализировать текст; рассматривать речь героев как источник юмора; иметь представление о том, что такое юмористическая ситуация; выявлять в тексте художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка и определять их художественную функцию; уметь создавать словесный портрет на основе полученных знаний и представлений;

ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное от-ношение к творчеству А. П. Чехова; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; оценивать выразительное чтение одноклассников;

коммуникативная сфера: владеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения; составлять устные ответы на вопросы, используя цитирование;

эстетическая сфера: определять роль художественной детали в тексте.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;

регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

А. П. Чехов – несравненный художник... Художник жизни.

Л. Н. Толстой

Имя Антона Павловича Чехова знакомо нам с раннего детства. Кто не читал знаменитый чеховский рассказ «Каштанка»?! Прочитав его, мнение о писателе легко складывается: это доброй души человек, который любит людей, любит животных. Прочитав другие рассказы, мы убеждаемся в том, что Чехов умеет шутить, веселиться. Он просто мастер юмористического рассказа! В минимальный объем текста Чехов умело вмещает глубокое содержание, очень точно употребляет, тщательно отбирает художественно-выразительные средства языка. Язык его точен, ясен, лаконичен. Тематика рассказов Чехова широка. Ведь предметом изображения мог стать любой случай, эпизод, анекдот, замеченный, услышанный, увиденный им в жизни. Недаром великий русский писатель Л. Н. Толстой, который был близко знаком с Антоном Павловичем, говорил о нем: «Чехов – несравненный художник. Да, да, именно: несравненный… Художник жизни». С кем из вас не случалось смешного эпизода в жизни!? (Учащиеся делятся смешными эпизодами из жизни.)

Читая рассказы А. П. Чехова, будем учиться у Чехова.


3. Актуализация знаний

Экспресс-интервью с учителем.

Ученик. Вы любите Чехова?

Учитель. Да, я еще в детстве с удовольствием читала рассказы А. П. Чехова. Некоторые рассказы читаю раз двадцатый и снова смеюсь, такие они веселые, с тонким чувством юмора. В старших классах я открыла для себя Чехова-драматурга, это для моей души была настоящая находка. Люблю «Чайку», обожаю «Вишневый сад», «Дядю Ваню», «Три сестры».

Ученик. Вы смотрели Чехова в театре?

Учитель. Да, если есть возможность, я иду на спектакль Чехова.

Ученик. Как у Вас с чувством юмора?

Учитель. Оно у меня есть. Но не настолько развито, как у А. П. Чехова, поэтому я не пишу юмористических рассказов. Когда смешно – смеюсь, и об этом вы хорошо знаете. Бывает, вместе смеемся...

Ученик. У Вас есть какая-нибудь история, связанная с Чеховым?

Учитель. Конечно, есть. Их много: как мы с ребятами из литературного клуба «Эврика» переделывали на современный лад рассказ «Радость», как однажды на урок в 7 класс я пригласила другую учительницу, которая замечательно читала рассказ «Дочь Альбиона», как готовили чеховский вечер в школе...

Ученик. Ваше пожелание нам, шестиклассникам?

Учитель. Первое: читать Чехова. Второе: читать книги о жизни и творчестве А. П. Чехова, воспоминания современников о нем. Третье: при первой возможности посетить чеховские литературные места: знаменитое «Мелихово», музеи в Москве, Ялте, Гурзуфе, Таганроге, на Сахалине. И четвертое: любите театр Чехова, как люблю его я.


4. Первичное усвоение новых знаний

Работа в группах

Изучение нового материала.

1. Сообщение учащегося по теме «Семья. Учеба Антоши Чехова». (См. Ресурсный материал.)

2. Сообщение учащегося по теме «Основные этапы литературной деятельности А. П. Чехова». (См. Ресурсный материал.)

3. Сообщение учащегося по теме «Поездка на Сахалин». (См. Ресурсный материал.)


5. Первичная проверка понимания

Словарная работа.

Для дальнейшей работы следует прояснить значение некоторых терминов. Обратимся к краткому словарю литературоведческих терминов.

Псевдоним – вымышленное имя, под которым автор публикует свои произведения.

Юмор – изображение героев в смешном виде. В отличие от сатиры юмор – смех веселый, доброжелательный.

Сатира – высмеивание, разоблачение отрицательных сторон жизни путем изображения их в нелепом, преувеличенном, карикатурном виде. Высмеивая зло, писатель-сатирик утверждает добро.

Чтение рассказа «Толстый и тонкий» учителем.

Героями рассказов А. П. Чехова были разные люди: чиновники, студенты, врачи, извозчики и т. д. Они изображались в различных ситуациях, которые случались в театре, на экзамене, на даче, на вокзале

6.Первичное закрепление

Работа с учебником (с. 280–281).

Актерское исполнение (фонохрестоматия).

Беседа по вопросам учебника, с. 281.


7. Д/з

1. Прочитать рассказы А. П. Чехова (по выбору): «Лошадиная фамилия», «Налим», «Радость», «Альбом», «Злой мальчик» и др.

2. Подготовить инсценирование.

3. Нарисовать иллюстрацию к рассказу А. П. Чехова и подготовить ее презентацию.

4. Подготовить подробный или краткий пересказ рассказа А. П. Чехова.


8. Рефлексия

Как вы оцениваете свою работу на уроке? (Высказывания учащихся.)

Какой этап урока больше всего запомнился? (Высказывания учащихся.)










Краткое описание документа:

А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий»

Задачи деятельности учителя: создать условия для ознакомления с фактами из биографии А. П. Чехова, с рассказом «Толстый и тонкий»; способствовать формированию представления об А. П. Чехове как выдающемся русском писателе.

 

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Предметные:

· познавательная  сфера:  владеть  знаниями  о  жизни  и  творчестве А. П. Чехова как выдающегося русского писателя, фактах его биографии; анализировать текст; рассматривать речь героев как источник юмора; иметь представление о том, что такое юмористическая ситуация; выявлять в тексте художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка и определять их художественную функцию; уметь создавать словесный портрет на основе полученных знаний и представлений;

· ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное от-ношение к творчеству А. П. Чехова;приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; оценивать выразительное чтение одноклассников;

· коммуникативная сфера: владеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения; составлять устные ответы на вопросы, используя цитирование;

· эстетическая сфера: определять роль художественной детали в тексте.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

· познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечатьнавопросыучителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;

· регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

 

· коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог,работатьиндивидуальноивгруппе; использовать речевые средствавсоответствиисзадачейкоммуникациидлявыражениясвоихчувстви мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1682
Номер материала 300606
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх