Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе на тему "А.С. Грибоедов. Личность и судьба"(9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по литературе на тему "А.С. Грибоедов. Личность и судьба"(9 класс)

библиотека
материалов

МБОУ КИЕВСКАЯ СОШ











Открытый урок по литературе в 9 классе

на тему

«А.С. Грибоедов. Личность и судьба».

















Учитель:

Босенко Оксана Алексеевна









2015 год

Все в нем было необыкновенно привлекательно.

А.С. Пушкин

(эпиграф)

Цели урока:

1.Обучающая:

- познакомить учащихся с личностью и судьбой писателя А.С. Грибоедова.

2. Развивающая:

- развивать эстетическое чувство, способствовать формированию аналитического мышления и положительного эмоционального настроя, развивать устную речь.

3.Воспитательная:

- воспитывать чувство ответственности, долга, честности, способствовать процессу духовного развития через внимательное и вдумчивое восприятие новой информации; воспитывать чувство сотрудничества, коллективизма, коммуникативности, здорового соперничества.

Оборудование: портреты писателей, компьютер, мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение (вальс А. Грибоедова, романс Г. Свиридова).

Здоровьесберегающие технологии: релаксация под музыку (снимается усталость, напряжение, при этом работает воображение).


Тип урока: комбинированный урок.
Вид урока: изучение нового материала посредством интеллектуальной игры «За семью печатями».

Жанр - литературно-историческое расследование. Интрига игры заключается в том, что имя главного героя, являющегося известной личностью — скрыто «за семью печатями» — вопросами. Всезнающий ведущий задаёт эти вопросы участникам. Имя героя назовет тот участник, у которого окажется наибольшее количество печатей.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Объявление темы и целей урока. На доске тема записана так:

. Личность и судьба.

  1. Объяснение учителем правил игры «За 7 печатями».

-За 35 мин. игры перед вами пройдет жизнь замечательного человека. Над ним время не властно, но для вас оно скрыто за 7 печатями. Чтобы узнать это имя, вам в ходе игры предстоит провести историко-литературное расследование.

Каждой команде выдается послужной формуляр, куда нужно записывать ответы на вопросы игры. Всего 7 вопросов. Печати даются за каждый правильный ответ. Кроме этого, команды получат тайный формуляр, куда они будут записывать свои версии имени героя после каждого вопроса. В течение игры вам будут сообщаться разные сведения о жизни этого замечательного человека, но назвать его имя сможет та команда, которая наберет большее количество печатей.

  1. Основная часть – игра.

(Слайд 1)

Время 1 печати

-Наш герой - известный писатель, драматург и дипломат. Родился 15 января 1795 (по другим данным, 1794) в семье гвардейского офицера. Семья жила в Москве на Новинском бульваре.

(Слайд 2)

-Получил великолепное домашнее образование. В 1803 в восьмилетнем возрасте был определен в Благородный пансион. Уже в одиннадцать лет он поступил в Московский университет, а в 1810 г. окончил два факультета — юридический и словесности. Был одним из образованнейших людей своего времени — свободно владел французским, английским, немецким, итальянским, арабским, персидским, турецким, греческим и латинским языками, учил санскрит. Много читал (почти наизусть знал Гете, Шиллера, Шекспира в подлинниках). Еще в университете пробовал сочинять, легко получались стихи, но до наших дней из его раннего творчества мало что дошло. Наш герой занимался музыкой. Его любимыми композиторами были Моцарт, Бетховен, Гайдн, Вебер и др.. Современники, вспоминая игру нашего героя, говорили, что у него «звуки сыпались, как мелкий и ровный жемчуг по клавишам». Но он не только был знатоком музыкальных произведений, сам сочинял. До сих пор с наслаждением слушаем мы его нежные и стремительные вальсы. До нас дошли только 2 вальса. Один из них я предлагаю вашему вниманию.

(Звучит вальс-слайд 3)

     -Во время наполеоновского вторжения в 1812 г. наш герой был по собственному желанию зачислен в армию и прослужил два года в кавалерийском полку.

(Слайд 4)

     После увольнения из армии жил в Петербурге - в атмосфере послевоенного бурления передовой общественной мысли (повсеместно действовали масонские ложи, создавались интеллигентные кружки и салоны, некоторые позже переросли в тайные общества — их объединяло неприятие российской действительности и стремление к переменам).  

-В 1817 г. наш герой был зачислен в Коллегию иностранных дел. В этот период он сблизился с писателями П.А. Катениным, А.А. Шаховским, Н.И. Гречем, с В.К. Кюхельбекером. Вместе с П.И. Пестелем и П.Я. Чаадаевым был членом масонских лож под названием «Соединенные друзья» и «Три добродетели». К этому времени относятся и первые литературные опыты нашего героя — комедии «Своя семья» (в соавторстве с Шаховским и Хмельницким), «Студент» (в соавторстве с Катениным). А также происходит знакомство с гением русской словесности.

Вопрос 1 печати. -Назовите имя гения русской словесности, нашего непревзойденного поэта и писателя 19 в.

(Пушкин-слайд 5)


Время 2 печати

   После Петербурга в середине 1818 года наш герой был назначен секретарем русской дипломатической миссии в Персии. Назначение это было по существу ссылкой, поводом для которой послужило участие секундантом в дуэли офицера В. А. Шереметева и А. П. Завадовского из-за артистки Истоминой. В результате Шереметев был смертельно ранен, а наш герой, взявший сторону Завадовского, по условиям дуэли должен был стреляться с секундантом Шереметева Якубовичем. Поединок отложили, но позднее он все-таки состоялся. Оба остались живы, но у нашего героя оказался простреленным мизинец руки.

-В феврале 1819 года он приехал в Тавриз. Вероятно, к этому времени относится отрывок из его поэмы «Путник» (или «Странник») — «Кальянчи» о пленном мальчике-грузине, которого продают на Тавризском рынке. С 1822 года состоит в штате главноуправляющего Грузией генерала А.П. Ермолова «по дипломатической части» в Тифлисе. Здесь написаны два первых акта комедии «Горе от ума», задуманной, по свидетельству С. Н. Бегичева, еще в 1816 году (первоначальное название было «Горе уму»). В 1823—25 годах наш герой был в длительном отпуске. Летом 1823 года он пишет в тульском имении своего друга Бегичева третий и четвертый акты комедии «Горе от ума». Осенью того же года написал совместно с П. А. Вяземским водевиль «Кто брат, кто сестра, или Обман за обманом», музыку для которого сочинил А. Н. Верстовский. Летом 1824 года дорабатывал комедию «Горе от ума». Комедия была завершена к осени 1824 года. Сохранилась и 1-я (черновая) редакция пьесы, которая сейчас находится в Московском государственном историческом музее. Наш герой очень хотел увидеть комедию в печати и на сцене, но на нее был наложен цензурный запрет. Единственное, что удалось сделать после долгих хлопот, это напечатать отрывки с цензурными правками. Впрочем, комедия дошла до читающей России в виде «списков». Успех был потрясающий: « Грому, шуму, восхищению, любопытству нет конца» (из письма Бегичеву, июнь 1824 г.).

(Слайд 6- иллюстрации)

Инсценировка фрагмента – действие 2, явление 2, Фамусов и слуга («Горе от ума»). Играют 2 ученика.


- В 1825 году наш герой приехал в отпуск в Москву. В октябре он выехал на Кавказ.

-С 22 января по 2 июня 1826 года находился под следствием по делу декабристов, многие из которых (Одоевский, Рылеев, Бестужев) были его друзьями. Однако никаких обвинений против него не выдвинули и отпустили.

Вопрос 2 печати. -Когда и где произошло декабристское восстание? (14 дек. 1825 г., на Сенатской площади в Петербурге).

(Слайд 7).


Время 3 печати


-После возвращения в сентябре 1826 года на Кавказ наш герой выступает уже как государственный деятель и выдающийся дипломат. В 1827 году вышло предписание отвечать за дипломатические отношения с Персией и Турцией. Дипломатическая служба в Персии была тяжелой. За год нашему герою удалось освободить 155 русских военопленных солдат. Подношений он не брал и следил, чтобы никто не занимался этим, поэтому начались недовольства среди сослуживцев. В 1828 году он принимает участие в Туркманчайском мирном договоре, заключенном с Персией. При подписании мира наш герой приложил немало усилий и таланта в выработке условий мира, по которому к России отходили территории Эриванского и Нахичеванского ханств. Россия получала исключительное право иметь военный флот в Каспийском море и контрибуцию в 20 миллионов рублей серебром.

(Слайд 8 - догоаор)

-Затем он назначается полномочным министром в Персию. Наш герой рассматривал это не как «монаршую милость», а как «политическую ссылку», как «чашу страданий», которую ему предстояло испить.

В августе 1828 года в Тифлисе, перед отъездом в Персию, наш герой обвенчался с Ниной Александровной Чавчавадзе, дочерью грузинского князя и поэта, с семьей которого давно был дружен.

(Слайд 9 - Нина)

Дело было так…

- По долгу службы наш герой не раз бывал в Грузии. Он любил Тифлис.

(Слайд 10 - Тифлис)

-Княжну Нину знал ещё маленькой девочкой. Он учил её русской литературе и немного игре на фортепиано. Она звала его «дядя Сандро».

 И вот в 1828 году по пути из Санкт – Петербурга к новому месту службы он вновь оказался в Тифлисе. Увидел Нину и был потрясён, как расцвела его воспитанница. Почти сразу наш герой сделал княжне предложение: приехав к Чавчавадзе, он обратился к Нине непривычно сурово, сказав быстро: «Пойдемте в сад. Мне надобно сказать вам что-то важное». В аллеях, залитых лунным светом, он отступил в тень, чтобы девушка не видела его изменившегося лица и сказал:

- Нина, я люблю вас!

- И я вас. Уже давно, – прозвучало в ответ.

Так, 22 августа 1828 года они торжественно обвенчались в Тифлисском соборе Сиони. Ей 16 лет, ему - 33 года.

(Слайд 11 - Сиони)

-Тифлис был любимым кавказским городом не только нашего героя. Перед вами 2 картины, написанные акварелью и карандашом одного из талантливейших поэтов 19 в., которого часто называют «луной русской поэзии».

(Слайд 12 - картины)

ВОПРОС 3 ПЕЧАТИ. - Назовите его имя.

(Слайд 13 - Лермонтов)



ВРЕМЯ 4 ПЕЧАТИ.


-Медовый месяц истек. Перед расставанием молодожены побывали на горе Мтацминда в старом монастыре св. Давида. Наш герой очень любил это место и панораму, которая открывалась оттуда. С застывшим, отрешенным лицом смотрел он на все это и вдруг оборотился к жене, схватил ее за руки и сказал:

-Нина, ангел мой! Я чувствую, я знаю - мне не вернуться. Прошу тебя, не оставляй костей моих в Персии. Похорони вот на этом месте…

Он увидел, как лицо жены исказил ужас. Она хотела что-то сказать, губы шевелились, но тщетно. Он испугался, начал просить прощения и уверять, что пошутил, да так неловко.

Оставив жену в Тавризе, наш герой с посольством выехал в Персию.

Во время разлуки с женой он написал ей несколько писем. Вот одно из последних.


(Слайд 14 –письмо под музыку читает учитель)


-9-е письмо.

Сочельник. 24 декабря 1828. Казбин.


Душенька, завтра мы отправляемся в Тейран, до которого отсюда четыре дни езды. Бесценный друг мой, жаль мне тебя, грустно без тебя как нельзя больше. Теперь я истинно чувствую, что значит любить. Прежде расставался со многими, к которым тоже крепко был привязан, но день, два, неделя — и тоска исчезала, теперь, чем далее от тебя, тем хуже. Потерпим еще несколько, ангел мой, и будем молиться богу, чтобы нам после того никогда более не разлучаться.


Пленные здесь меня с ума свели. Одних не выдают, другие сами не хотят возвратиться.

Дом у нас холодный, каминов нет, и от мангалов у наших у всех головы переболели.


Вчера меня угощал здешний визир, Мирза Неби, брат его женился на дочери здешнего Шахзады, и свадебный пир продолжается четырнадцать дней, на огромном дворе несколько комнат, в которых угощение, лакомства, ужин, весь двор покрыт обширнейшим полотняным навесом вроде палатки и богато освещен, в середине театр, разные представления, как те, которые мы с тобою видели в Тавризе, кругом гостей человек до пятисот, сам молодой ко мне являлся в богатом убранстве. Однако, душка, свадьба наша была веселее, хотя ты не шахзадинская дочь, и я не знатный человек. Помнишь, друг мой неоцененный, как я за тебя сватался, без посредников, тут не было третьего…


Давеча я осматривал здешний город, богатые мечети, базар, караван-сарай, но всё в развалинах, как вообще здешнее государство. На будущий год, вероятно, мы эти места вместе будем проезжать, и тогда все мне покажется в лучшем виде.


Прощай, Ниночка, ангельчик мой. Теперь 9 часов вечера, ты, верно, спать ложишься, а у меня уже пятая ночь, как вовсе бессонница. Доктор говорит — от кофею. А я думаю — совсем от другой причины. Двор, в котором свадьбу справляют, недалек от моей спальной, поют, шумят, и мне не только не противно, а даже кстати, по крайней мере не чувствую себя совсем одиноким. Прощай, бесценный друг мой... Целую тебя … Грустно.


Вопрос 4 печати. -Выпишите, затем назовите все обращения, использованные нашим героем в письме к жене.

(Слайд 15)


Время 5 печати


- Находясь еще в Тавризе, наш герой понимал необходимость твердой политики в противовес английскому влиянию. Он отстаивал интересы России, требуя выполнения всех статей договора.

Однако обстановка в Персии была сложной. Подстрекаемая Англией, Персия тоже уклонялась от выполнения условий мирного договора. Наш герой настаивал. Его пытались подкупить – не смогли. Тогда он выехал в Тегеран для переговоров с шахом. Не сумев уговорить нашего героя, враги решили убрать его с дороги. Наш герой стал жертвой заговора, во главе которого стояли Фет-Али шах и его сановники, подкупленные Англией, боявшейся усиления влияния России в Персии после русско-персидской войны 1826 - 1828 годов. 30 января 1829 г. в Тегеране были спровацированы беспорядки, все русское посольство (37 человек) растерзано, за исключением секретаря миссии Мальцева. Наш герой защищался до конца.

Озверевшая толпа, подстрекаемая религиозными фанатиками, целых 3 дня продолжала уродовать мертвое тело нашего героя. Потом его бросили в яму. Когда русское правительство по настоянию жены Нины потребовало выдачи тела посла, говорят, его удалось опознать только по кисти руки, в свое время простреленной на дуэли.

Нина узнала о разгроме русской миссии и убийстве мужа в начале 1829 года. Это страшное известие привело к преждевременным родам и гибели ребенка (это был мальчик).


Когда тело мужа прибыло в Тифлис, Нина распорядилась предать его земле близ церкви св. Давида. Захоронение произошло 18 июня 1829 г

Там же поставили памятник. Нина сама сделала набросок, каким бы она хотела видеть памятник мужу. Списалась со знаменитым скульптором Василием Ивановичем Демут - Малиновским. Вдова искала слова, которые остались бы на мраморе вечно. Они пришли к ней ночью:

Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя? Незабвенному его Нина.”

(Слайд 16)

Вопрос 5 печати. -Как по-другому называется надгробная надпись в литературе?

(Слайд 17 - ЭПИТАФИЯ )



ВРЕМЯ 6 ПЕЧАТИ

-Всю оставшуюся жизнь Нина продолжала носить траур, она так и не вышла замуж, хотя очень многие в нее влюблялись и добивались руки..

Умерла Нина от холеры в 1857 году и была похоронена рядом с мужем.

В 1879 году поэт Яков Полонский посвятил стихотворение её памяти… Вашему вниманию предлагаем отрывок.

(слайд 18- читает наизусть ученица)

И скоро перед алтарём

               Мы с ним навек сошлись.

               Казалось, праздновал весь мир

               И ликовал Тифлис…

 

           …Но час настал: посол царя

               Умчался в Тегеран.

               Прощай, любви моей заря!

               Пал на сердце туман…

           …Ещё мой верующий ум

               Был грёзами повит,

                Как вдруг … вдруг  грянула молва,

               Что он убит… убит…

           …И я пошла его встречать,

               И весь Тифлис со мной

               К заставе эрианской шёл

               Растроганной толпой.

               На кровлях плакали, когда

               Без чувств упала я…

               О, для чего пережила

               Его любовь моя!

           …Там, в тёмном гроте – мавзолей,

               И - скромный дар вдовы –

               Лампадка светит в полутьме,

               Чтоб прочитали вы

               Ту надпись, и чтоб вам она

               Напомнила сама –

               Два горя: горе от любви

                И горе от ума.

ВОПРОС 6 ПЕЧАТИ. -Определите, каким стихотворным размером написано это стихотворение.

(Слайд 19 - ямб)



Время 7 печати

-После разгрома русской миссии в Петербург прибыла искупительная миссия во главе с внуком шаха (сына Аббаса-Мирзы) Хосровом Мирзой, подарившим царю лучшие драгоценности из дворцовой коллекции. Среди них «Шах» - огромный алмаз, предназначенный российскому императору за убийство нашего героя.

Император благосклонно принял извинения и подарок персидского шаха. "Я предаю вечному забвению злополучное тегеранское дело", - заявил он. Русский царь не предъявил также никаких претензий и к правительству Англии за провокационные действия его резидентов в Персии.

Алмаз "Шах" поныне хранится рядом с портретом нашего героя в Алмазном фонде России, который расположен в здании Оружейной палаты Московского Кремля (на 1 этаже).

В Алмазный фонд вошли исторические сокровища России, драгоценности бывшего царского двора.
В Алмазном фонде Кремля собраны шедевры ювелирного искусства, алмазы и самородки платины и золота, каждому из которых люди дали имя. Короны, диадемы, броши, орденские знаки... Алмаз «Шах» весит 88,70 карат.



(Слайды 20, 21, 22)

ВОПРОС 7 ПЕЧАТИ. -НАЗОВИТЕ ИМЯ РУССКОГО ЦАРЯ.

(Слайды 23,24 – Николай 1)

-НАЗОВИТЕ ИМЯ НАШЕГО ГЕРОЯ (капитан победившей команды называет имя героя). Дописать в тему на доске.

А.С. ГРИБОЕДОВ (Слайды 25,26,27) – известнейший писатель, драматург и дипломат. Как писал А. В. Луначарский: «Грибоедов – человек громаднейшего ума и ослепительных способностей. Грибоедов – музыкант, математик, дипломат, писатель-стилист, психолог. Может быть, рядом с ним нельзя никого поставить. По разнообразию своих задатков он гениален. Грибоедов – колоссальная, ослепляющая фигура».

Именем Грибоедова открывается одна из самых блистательных страниц в истории русской литературы. Гениальный поэт и глубокий мыслитель, Грибоедов оставил неизгладимый след в развитии нашей национальной культуры. Парадокс состоит в том, что Грибоедов, при всем блеске художественного дарования, создал лишь одно великое и потому бессмертное произведение - комедию «Горе от ума». Значение и влияние таких произведений выходит далеко за пределы исторической эпохи. Мы до сих пор восхищаемся художественным ее совершенством, блеском языка, ярким изображением быта и нравов, реалистичностью образов.

5. Итог урока:

Заключительное слово учителя. Вопросы.

1. Что в биографии Грибоедова вас особенно поразило? (Образованнейший человек своего времени, имел разносторонние дарования, истинный патриот, блестящий дипломат, трогательная история любви…)

2. Можно ли сказать, что жизнь Грибоедова полно и ярко отразила судьбу всего поколения дворянской интеллигенции 10 – 20-х годов? Обоснуйте свою мысль. (Да, его жизнь, так же, как и судьба всего поколения дворянской интеллигенции 10 – 20-х годов, связана с главными событиями истории России: Отечественной войной 1812 года и декабристским движением.)

3. Почему А. С. Грибоедова мы называем личностью? (Личность несет в себе определенные ценности, качества, которые общество признает значимыми, важными, необходимыми. Стать личностью - значит не только обладать важными для общества качествами, но и проявлять эти качества в разнообразной деятельности. Грибоедов-патриот, гуманист, свободолюбец, верный жизненной правде человек, имел образцовый духовный облик.)

4. Какие качества вы хотели бы позаимствовать у нашего героя?

5. Прониклись ли вы уважением к жене Грибоедова? Обоснуйте ответ.

6. Домашнее задание.

Внимательно прочитать на каникулах комедию «Горе от ума», чтобы быть готовыми к анализу этого произведения.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок является первым по изучению творчества А.С. Грибоедова в 9 классе. Изучение нового материала построено по принципу интеллектуальной телевизионной игры "За семью печатями".

Цель урока - познакомить учащихся с личностью и судьбой писателя А.Грибоедова, автора бессмертной комедии "Горе от ума".

Тип урока-комбинированный, с реализацией здоровьесберегающейтехнологии.

Жанр урока - литературно-историческое расследование. Интрига игры заключается в том, что имя главного героя, являющегося известной личностью — скрыто «за семью печатями» — вопросами. Всезнающий ведущий задаёт эти вопросы участникам. Имя героя назовет тот участник, у которого окажется наибольшее количество печатей.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров888
Номер материала 445448
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх