Урок по литературному чтению во 2 классе
по теме «В.Даль «Девочка Снегурочка» ( второй урок)
Подготовила и провела Парамонова В.Г.
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 143
Ново- Савиновского района г. Казани
Тема: В.Даль «Девочка Снегурочка»
Цель: расширить представление детей о
деятельности В.Даля; знать особенности жанра.
Задачи:
- продолжить знакомсто со сказкой, с
деятельностью автора;
- вспомнить особенности жанра,
условные обозначения;
- развивать память, мышление.
Планируемый результат: составить модель обложки
Основные понятия: авторская сказка, герои
произведения, ветошка, кокурочка, лобызал, хлевушек, пословицы, толковый
словарь.
Межпредметная связь: ИЗО, развитие речи
Ресурсы:
Основные: учебник
Дополнительные: иллюстрации, презентация,
цветные карандаши, раздаточный материал.
Организация пространства: фронтальная работа, парная
работа, индивидуальная работа.
Ход урока.
1.
Орг.момент
- Проверьте, все ли готово к
уроку?
2. Сообщение темы и цели урока.
- Сможете ли вы отгадать загадку?
Она в серебро
С жемчугами одета-
Волшебная внучка
Волшебного деда.
(Снегурочка)
- Молодцы. (на доске появляется
изображение Снегурочки)
- А кто может сказать, над каким
произведением мы сегодня продолжим работу?
- Правильно, это «Девочка
Снегурочка». (на доске открывается название)
- А кто автор этого произведения?
(портрет писателя появляется на доске)
- Молодцы! Мы на данном уроке
продолжим работу над произведением В.аля «Девочка Снегурочка».
3. Проверка домашнего
задания.
- А сможете ли вы перечислить героев
произведения? Кто является главным героем?
- Что вам было задано на дом?
(приготовить пословицы по произведению). Давайте посмотрим, что у вас
получилось. (спрашиваю несколько человек – показывают рисунок, читают пословицу
и объясняют почему и к какой части сказки она подходит) (рисунки вывешиваются
на доску)
4. Основная часть.
- На прошлом уроке мы выяснили
значение некоторых слов. Что такое кокурочка? Лобызала?
- Кто знает, где можно узнать
толкование незнакомых нам слов? В.Даль не только был писателем, но и
прославился как автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Давайте
мы по словарю зачитаем значение некоторых новых незнакомых нам слов : ветошка,
хлевушек. (на доску вывешиваются старые и новые слова и иллюстрация словаря)
Физминутка.
- А теперь давайте поработаем по
учебнику (с. 144) Прочтите,почему баба и дед решили слепить Снегурочку. Что
сказала девочка? Как описывет автор собаку? (на доске по ходу ответов детей
появляется картиный план произведения)
- Расскажите, как девочка оказалась в
лесу?
- Кто первым предложил помощь
Снегурочке? А потом?
- Кому поверила девочка?
- У нас получился план произведения.
А теперь давайте составим модель обложки. Работаем в парах. Если обложка
готова, пара встает. (далее работаем после того, как встанут наибольшее
количество детей)
- Где мы на модели пишем автора? А
название произведения? А какой жанр этого произведения? А почему решили, что
это сказка? (на доске появляется иллюстрация можеди обложки)
5. Повторение.
- Давайте вспомним, о чем шла речь на
уроке.
На доске по ходу обсуждения
появляется следующая таблица (бортовой журнал):
|
Знали
|
Узнали
|
|
В.Даль писатель
|
В.Даль составитель словаря
|
|
Словарная работа: уже знакомые
слова
|
Словарная работа: новые слова
|
|
Знакомые пословицы
|
Новые пословицы
|
6. Итог. Дом.задание.
Мы сегодня завершили работу над
произведением В.Даля «Девочка Снегурочка». Понравилось произведение? Какой жанр
у произведения? Почему это сказка?
Домашнее задание: пересказ сказки по
составленному плану.
7. Рефлексия.
- У вас на столах лежат листочки
разного цвета. Выберите и покажите только один: белый, если вам урок
понравился; желтый, если появилось желание прочитать другие сказки и узнать
новые пословицы; красный, если хотите получить дополнительную информацию про
сказки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.