Урок математики 2 класс
Тема: Масса как новый признак сравнения объектов.
Цели: познакомиться с понятием «масса предмета», определять по рисунку предметы с большей и меньшей массой; классифицировать математические записи, дополнять группы записей по выделенному признаку, изменять математические записи; составлять по рисунку числовые выражения.
Планируемые результаты:
Личностные: проявление положительного отношения к изучению мактематики, умение оценивать ответы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД : планированте, оценка и корректировка своих действий в соответствии с заданием, умению находить не сколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные УУД: наглядное сравнение предметов по нескольким основаниям, классификация изучаемых объектов.
Коммуникативные УУД: умения взаимодействовать в паре и группе, готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Предметные: приобретение начального опыта применения математических знаний для решения практических задач; умение действовать в соответствии с алгоритмом; умение анализировать данные.
Ход урока.
1 Организационный момент
Мы вошли в наш светлый класс.
Я рада видеть каждого из вас.
Нам будет здесь уютно и тепло.
Вы знанья новые усвоите легко.
2 Актуализация знаний
Игра «Отгадай число»
Читаю задания, дети называют ответ
Я задумала число. Отгадайте его.
Оно больше, чем 4; его соседями являются числа 5и7.
-Какое число я задумала?(6)
-Как можно получить число 6?
Откройте тетради. Запишите дату.
-Кто может прочитать эти числа?(6,66,666…)
3 Определение темы и цели урока
-На прошлом уроке мы говорили о сравнении предметов. По каким признакам можно сравнивать предметы? (После ответов учащихся выставляются карточки: форма, цвет, размер)
-Что бы вы добавили?
Посмотрите, что я принесла. (Выставляю на парту два одинаковых пакета: один пустой, а другой наполнен крупой, но дети об этом не знают.)
-Что вы о них можете сказать?
4 Постановка проблемы
Эти пакеты одинаковые по всем признакам, но всё-таки между ними есть отличие.
-Трудно? А хотите узнать? Тогда поставим эксперимент. (Вызываю ученика к доске, он вытягивает руки перед собой ладонями вверх, оба пакета ставлю на ладони ученика).
-Что вы заметили? (Одна рука опустилась вниз из-за тяжести пакета)
-Теперь вы догадались, по какому признаку отличаются пакеты?
Этот признак сравнения предметов не всегда можно увидеть. Он имеет своё название. И сегодня мы с ним познакомимся.
5 Работа по учебнику
Откройте учебник на с.6 №5
-Сравните ящики. Что можете о них сказать?
-Почему мальчики несут ящики по-разному? Чем различаются ящики?
-Найдите в учебнике, как в математике называется это свойство?
(Слайд Масса).
-Теперь сравните ящики, используя этот признак.
Учащиеся устанавливают, что один лёгкий, другой тяжёлый.
Дети выясняют, что масса ящика слева меньше, чем масса ящика справа. Учащиеся хором проговаривают новое понятие: Масса
6 Физкультминутка
Встали дети на разминку:
Раз-два, раз-два.
Поскакали на носочках:
Прыг-скок, прыг-скок
Встали ровненько в рядочках
И продолжили урок.
7 Работа в парах (по карточкам)
6+2 4+4 1+6
7+0 0+8 6+1
Замените первые слагаемые так, чтобы значения сумм стали равны 10.
8 Самостоятельная работа с самопроверкой
На доске:
Сравните, поставьте знаки ><=
7*8 8*8 4*7
9*4 10*2 6*10
9 Рефлексия
-С каким новым признаком сравнения предметов познакомились?
- Что же такое масса?
- Что понравилось на уроке?
- Нарисуйте свое настроение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.