Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по математике на тему

библиотека
материалов

Тема урока: Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000.  

 Цели урока:
 1) закрепить навыки преобразования чисел, полученных при измерении длины, массы, стоимости (заменять крупные меры мелкими, мелкие меры крупными); формировать навыки умножения и деления чисел, полученных при измерении на однозначное число, на10,100,1000;

2) развивать вычислительные навыки, кругозор, логическое мышление, память, внимание, математическую речь;

3) воспитывать интерес к урокам математики.

Оборудование: наборное полотно с мерами длины, массы, стоимости, переносная доска, карточки.

I.Психологический настрой учащихся.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

II.Организационная часть.

А теперь все сели и своей посадкой покажите, что вы готовы к уроку.

III.Актуализация знаний учащихся.

Сейчас мы повторим материал, необходимый для изучения новой темы.

Индивидуальная работа с Кондрашовой С.: выбери меры длины, массы и стоимости и поставь их на наборное полотно , начиная с мелкой и до самой крупной меры.

1).На доске (вразброс) прикреплены карточки с числами: 7м9см, 8т3ц ,13р5к, 7м9дм,8кг3г, 1р35к, 8ц3кг, 13р, 7м9мм.

Как получены данные числа?

Разделите числа на 3 группы. По какому признаку можно поделить эти числа на три группы?

1ученик выбирает числа, полученные при измерении длины в 1 колонку, 2 ученик выбирает числа, полученные при измерении массы во 2 колонку, а 3 ученик выбирает числа, полученные при измерении стоимости.

Итог: Света называет по очереди меры длины, массы, стоимости и учащиеся проверяют, верно ли распределены числа в колонках.

Все числа в колонках получены при измерении, но однако же 1 из них можно назвать лишним. Назовите это число и объясните, почему оно лишнее.

2).Замените данные числа мелкими мерами. Выберите нужный ответ на карточке и прикрепите рядом с числом. Каждому ряду своё задание, кто быстрее заменит числа, полученные при измерении, мелкими мерами. (По цепочке учащиеся с каждого ряда выходят к доске.)

7м9см = 709см г 8т3ц = 83ц в 13р5к = 1305к ч

7м9дм = 79дм 0 8кг3г = 8003г е 1р35к = 135к а

7м9мм = 7009мм д 8ц3кг = 803кг к 13р = 1300к с

Прочитайте слова, которые получились при выполнении задания. (год, век, час - что общего у этих слов?)

Индивидуально: Паша П. и Саша К. решают примеры на обратной стороне доски.

Паша Саша

124 10 = 380:10=

43 100 = 4600:100=

1000 703= 50000:1000=

3) Задача 10а класс собрал 5129кг картофеля, а 10б класс собрал 5т 129кг картофеля. Какой класс собрал картофеля больше? Ответ объясните.

Что сделали с числом 5129кг, заменив его числом 5т129кг? Как заменить мелкие меры крупными?

Итак, мы повторили меры длины, массы, стоимости, как заменить крупные меры мелкими и мелкие меры крупными. И ещё вспомним, как умножить и поделить число, полученное при измерении, на однозначное число. Для этого мы откроем тетради, запишем число, классная работа.

Решить примеры: 300р5к 7= 32м28см:3=

Два ученика по очереди на доске с объяснением решают данные примеры, а остальные учащиеся работают в тетрадях. Ещё раз повторяют алгоритм умножения и деления чисел, полученных при измерении на однозначное число. 43м16см 5 =

1)Выразить число, полученное при измерении, в более мелких мерах

43м16см = 4316см

1м =100 см

2)выполнить умножение

4316см

5

21580см

3)выразить число, полученное в ответе, в более крупных мерах

21580см = 215м80см

IV. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы продолжим изучать действия над числами, полученными при измерении. Тему нашего урока прочитайте на стр. 114. Ученик читает вслух тему урока: Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100,1000. Кто догадался, что мы будем учиться делать на уроке?

Умножать и делить числа, полученные при измерении на 10, 100,1000.

А мы когда-нибудь умножали и делили числа на 10, 100,1000.

Проверяем решение примеров на обратной стороне доски :

124 10 = 1240 380:10=38

43 100 = 4300 4600:100=46

1000 703= 7030000 50000:1000=50

Вывод: формулируют правила умножения и деления чисел на 10,100,1000.

Но нам нужно научиться умножать и делить числа, полученные при измерении на 10, 100,1000.

И вы сами будете это изучать. Прочитайте №368 из1) а) в розовом прямоугольнике показано как умножать и делить числа, полученные при измерении на 10.

На переносной доске записаны эти примеры. Ученики комментируют решение примеров и делают вывод, что правило умножения и деления чисел, полученных при измерении на 10 такое же что и правило умножения и деления чисел, полученных при измерении на однозначное число.

47р25к 10=

Выразить число, полученное при измерении, в более мелких мерах

47р25к=4725к

1р =100 к

2)выполнить умножение

4725к 10 = 47250к



3)выразить число, полученное в ответе, в более крупных мерах

47250к = 472р50к

V.Закрепление нового материала.

Выполнить №368 из2) 1 строка, из3) 1 строка у доски с объяснением по1 учащемуся, остальные работают в тетради.

Индивидуально дополнительно №370(1) Семён С., Вова К.

Итог урока: как умножить (разделить) число, полученное при измерении на 10, 100, 1000. На следующем уроке мы продолжим работу над данной темой и выясним для чего же мы учились умножать и делить числа, полученные при измерении на 10,100,1000.

Домашнее задание: выучить правило , С115 №368 из2)3строка,

из3) 3строка. Паше, Саше №367(1,2) стр114.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Цели урока: 1) закрепить навыки  преобразования  чисел,   полученных при измерении  длины, массы, стоимости (заменять крупные меры мелкими, мелкие меры крупными); формировать навыки умножения и деления чисел, полученных при измерении  на однозначное число, на10,100,1000;

2) развивать вычислительные навыки, кругозор, логическое мышление, память, внимание, математическую речь;

 

3) воспитывать интерес к урокам математики.

Оборудование: наборное полотно с мерами длины, массы, стоимости, переносная доска, карточки.

I.Психологический настрой учащихся.

 

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров383
Номер материала 445452
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх