МАТЕМАТИКА
Класс: 2-в
(декабрь 2010г.)
Тема:
Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100. Решение задач.
Закрепление.
Цель:
-
закреплять умение учащихся складывать и вычитать двузначные числа
в пределах 100, решать задачи на нахождение суммы, разности, повторить см, дм;
-
развивать логическое мышление, математическую зоркость;
-
воспитывать интерес к предмету.
Оборудование:
интерактивная доска, презентация-сопровождение, карточки, варианты
с заданиями самостоятельной работы, лист для самооценки
Тип
урока: урок - закрепление.
Форма
урока: урок – путешествие.
Ход
урока
I.
Орг.
момент
Вот и прозвенел
звонок
Начинается урок
Очень тихо вы садитесь
И работать не
ленитесь.
II.
Актуализация
опорных знаний.
- Ведь сегодня мы
будем путешествовать с героиней одной замечательной сказки. Послушайте загадку
и скажите, как её зовут.
Бабушка внученьку
очень любила,
Шапочку Красную ей
подарила.
Девочка имя забыла
своё.
А ну, подскажите,
как звали её? (Красная Шапочка)
- Верно, это
Красная Шапочка! Вместе с ней мы пойдём к бабушке. А в пути мы должны быть
дружными, находчивыми, т.к. вам встретится много преград. Мы будем складывать и
вычитать двузначные числа, решать задачи, а так же доказывать и делать выводы
при вычислении.
1.
- Первой мы
встретили сову. Она предлагает нам вычислить значение выражения, записанного на
доске. А вычислять мы будем играя в игру «День, ночь», а результат показывать
используя числовой веер.
54+20-4+18=
- Что можете
рассказать о числе 88? (Оно двузначное, в нём 8 десятков и 8 единиц. Число 88
можно представить в виде суммы чисел 80 и 8.)
2.
Минутка
чистописания.
- Результат
числового выражения мы запишем в тетрадь, но сначала разомнём пальчики.
- Мы же знаем,
Красная Шапочка идёт к бабушке с пирожками, а они наверное с капустой.
Мы капусту рубим,
рубим!
Мы капусту режем,
режем!
Мы капусту солим,
солим!
Мы капусту жмём,
жмём!
Мы морковку трём,
трём!
3.
- Вот мы и вышли
на солнечную полянку. А на полянке такие интересные примеры. Надо узнать какие
же числа пропущены в данных выражениях.
21+*=27
*+24=44
45+*=25+23
III.
- Ой,
ребята, Божья коровка зовёт нас на помощь. Посмотрите, она запуталась в
паутине. Поможем ей?
- А помочь мы
можем ей решив примеры. Для того, чтобы меньше допустить ошибок, повторим
правила вычисления двузначных чисел.
1вариант
2вариант
89-26=
56-25=
84-13=
57-23=
73-21=
52-21=
(взаимопроверка)
- Молодцы, Божья
коровка свободна!
- Идём дальше.
- Ой, а кто это на
нашем пути? (ёж, заяц)
- Ребята, эти
звери хотят сообщить что-то важное, но сначала нужно выполнить их задания.
- А вот задания от
ежа и зайца каждому индивидуальное. Вы должны правильно расставить знаки >
< =
37 – 13 * 25
45 * 31 – 11
53 – 21 * 44 – 12
(самопроверка)
- Звери хотели
предупредить нас об опасности: нас подстерегает волк.
- Ребята, волк
хочет опередить нас.
- Мы не должны
позволить ему прийти к бабушке раньше нас.
- Посмотрите
внимательно и скажите, какая дорога самая короткая? (прямая)
- Измерьте
длину прямой
и начертите в тетради.
- По этой дороге пойдём мы с Красной
Шапочкой,
а по
какому пути
отправим
волка, чтобы он не успел
раньше
нас
добраться
до
бабушки?
- Пока он идёт, мы
отдохнём.
Физминутка
музыкальная.
- Мы уже ближе подходим к дому бабушки, но
нам преградила дорогу речка. Мы можем перейти мостик, если выполним следующее
задание.
В реке плавало 35 карасей, а щук на
12 меньше.
- Что записано на доске? (предложение)
- Что нужно сделать, чтобы получилась задача?
(задать вопрос)
- Какой вопрос можно задать, чтобы задачу
решили быстро? (Сколько в реке плавало щук?)
- Какой можно задать вопрос, чтобы задача
решалась в 2 действия и второе действие решалось сложением? (Сколько всего рыб
плавало в реке?)
- Сможем ли мы сразу узнать, сколько было
рыб всего? (Нет)
- Почему? (Мы не знаем, сколько было щук.)
- Можем ли мы узнать, сколько щук плавало
в реке? (Для этого надо из 35 вычесть 12)
- Сколько действий в задаче? (Два)
- Теперь измените вопрос задачи так, чтобы
второе действие решалось вычитанием. (На сколько меньше плавало щук, чем
карасей?)
- Решите эту задачу, записывая в тетрадь.
Самопроверка.
- Вот и подошли к дому, но сначала надо
подняться по лесенке, чтобы дверь открылась.
(Два ученика выходят к доске и выполняют
вычисления «поднимаясь» с разных сторон лестницы)
Игра «Доберись до вершины»
- Пока наши ученики поднимаются, вы
ответьте мне на такие интересные вопросы:
1.В реке плавало 7 уток. Три из них
нырнули. Сколько уток осталось в реке? (7)
2.Бабушка, к которой мы так торопились,
связала внукам на зиму шарфики и варежки. Всего она связала три шарфика и шесть
варежек. Сколько внуков у бабушки? (3)
- Вот и бабушка. Она рада вас видеть и
приготовила вам загадку:
Кто-то утром не спеша
Надувает красный шар.
А как выпустит из рук –
Станет вдруг светло вокруг. (Солнце)
(Учитель прикрепляет к доске рисунок с
изображением солнца)
- Прочитайте, что написано на солнце?
(Молодцы)
- Вот и закончилось наше путешествие. Мы
опередили волка, помогли Красной Шапочке добраться до бабушки.
- А какие преграды мы преодолели?
(Освобождая божью коровку решали примеры
на сложение и вычитание; чтобы запутать волка повторили см дм; чтобы услышать
предупреждения зверей, вычислили какое числовое значение > < ; решали
задачи; решали задачи на логическое мышление)
- Какое у вас сейчас настроение? Покажите
с изображением солнца (тучка).
- Подсчитайте баллы и напишите на
лучиках.
- Всем спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.