Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике по теме

библиотека
материалов

План-конспект

урока математики в 1 «А» классе

МБОУ «Войсковицкая СОШ №2»

авторы учебника: Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких

hello_html_m4d3fb26f.jpg





Учитель: Булавчук В.Р. (учитель высшей категории)

п. Н.Учхоз, Гатчинского района, Ленинградской области




Урок открытия нового знания

Тема: Сложение

Цель: ввести понятие «сложение» и знак «+»для записи сложения в выражениях.

Задачи:

  1. Предметные:

  • формировать представление о сложении, как объединении совокупностей предметов;

  • развивать умения использовать полученные знания в решении поставленных задач


  1. Метапредметные:

а) познавательные УУД:

  • общеучебные: 

  • формирование умения контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

  • находить верное решение в выполнении заданий,  

  • выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

  • логические: 

анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

б) коммуникативные УУД:

  • работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

  • развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

в) регулятивные УУД:

  • контролировать свою работу,

  • планировать работу в парах,

  • учиться совместно с учителем и давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,

  • воспитывать  умение преодолевать трудности.


  1. Личностные:

  • формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям;

  • оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

  1. Желание читать сказки своего народа;

  2. Умение оказывать помощь ближнему;

  3. Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

  4. Умение находить выходы из спорных ситуаций.

1. Умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;

2. Умение концентрировать внимание на различных объектах урока;

3. Умение правильно составлять высказывания.

1. Умение пользоваться знаком «+»для объединения совокупностей предметов;

2. Умение группировать предметы;

3.Знание и применение математических терминов и знаков;

4. Знание геометрического материала

Оборудование, обеспечение:

  • учебник Т.Е. Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких «Математика для 1 класса, часть 1»;

  • набор геометрических фигур;

  • набор цифр и математических знаков;

  • карточки с героями сказки «Теремок»;

  • презентация, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Ход урока:

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивирование к учебной деятельности.

Цель:

включить учащихся в учебную деятельность.


Самоопределение,

саморегуляция.

Учитель начинает урок со стихотворения.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи

За работу, первый класс! (слайд1) hello_html_m7285e2bc.jpg



2. Актуализация знаний.

Цель:

зафиксировать индивидуальные затруднения в деятельности.

Регулятивные:

выдвижение гипотез.


Перед детьми на столе находятся разные геометрические фигуры, у каждого ученика свои.

Ребята, посмотрите внимательно на стол.

Что вы видите?

Что можно сделать с этими фигурами? (слайд2) hello_html_2dfc79d4.jpghello_html_4b37356f.jpg

Разные геометрические фигуры.

- Сосчитать.

-Разложить по размеру.

- Можно

- А лучше всего построить теремок для сказочных героев.

3. Постановка проблемы.

Цель:

организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшее затруднение в учебной деятельности;

согласовать цель и тему урока.

Регулятивные:

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Есть предложение построить теремок. Как это можно сделать?


-Посмотрите внимательно на стол. Все фигуры стоят в ряд. Кто желает построить теремок?

Смогли мы выполнить задание?

Почему не смогли?


Как же нам выполнить задание? Как сделать так, чтобы получился красивый теремок?


- Можно взять фигуры одного ученика и построить теремок.


Дети пытаются собрать теремок.




У каждого не хватает деталей.


- Нужно собрать все фигуры и совместно построить один теремок на двоих.

4. Проектирование и фиксация нового знания.

Цель:

- организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения;

- зафиксировать новый способ действия в знаковой и вербальной.

Коммуникативные:

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.


Познавательные:

доказательство;

выдвижение гипотез и их обоснование;

формулирование проблемы.


Ребята, я предлагаю вам поработать в парах.

Кто желает показать свою работу?

Как удалось построить теремок? (слайд3)

Какой можно сделать вывод?

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?


Чему бы вы хотели научиться на сегодняшнем уроке?

Ребята, в жизни, где вы встречались с этим действием?

Какие пословицы знаете о сложении?

Что обозначает сложение? Каким знаком в математике оно обозначено?

Покажите знак «+»

Работа с учебником с.38 №1 то Петя сделал с фигурами? Как это записать?

Правило (слайды 4-5) hello_html_a930a02.jpg

Самостоятельная работа в парах:

создание совместной работы


Нужно сложить фигуры, чтобы получился красивый теремок


Сложение


Верно выполнять сложение чисел, предметов работать дружно


Собираются друзья, чем больше друзей, тем веселее играть, ученики в классе, фрукты в корзинке…

Один ум хорошо, а два лучше

Собрал все фигуры вместе: 1+2=3

(Физкультминутка).


  Упражнение «Мишка».

Топай Мишка, хлопай Мишка.

Приседай со мной братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись.

Поработали мы дружно, а теперь поспать нам нужно.

Тише, тише! Тишина

В нашу комнату пришла.

Деткам снится сладкий сон,

Нравится ребятам он.

Про зефир, про мармелад,

И про вкусный шоколад,

Про конфеты, про варенье,

Про торты и про печенье...

Сколько разных услышали во время сна?














7

5. Первичное закрепление.

Цель:

- Зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи;

- выполнить задания на новый способ действия.

Познавательные:

действие нравственно-этического оценивания;

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Что происходит с числами, между которыми есть знак «+»? Вселяем героев в теремок. Они в школу не ходят, сколько их в теремке, не знают. Поможем им узнать, сколько их стало? (слайды 6-22)


hello_html_m5d831ea4.jpghello_html_m168f7222.jpg

Прочитаем выражения

Вывод:

Дети вспоминают сказку и делают вывод.

Составить выражение

1+1=2

2+1=3

3+1=4

4+1=5

Дети читают.

С помощью знака «+» количество предметов увеличивается

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель:

- проверить свое умение применять новое знание в типовых условиях на основе сопоставления своего решения с эталоном.

Личностные:

сравни свою работу с эталоном; самооценивание.

Мы сосчитали жителей теремка. А они потеряли некоторые знаки и цифры.

Предлагаю вам исправить ошибки жителей теремка самостоятельно, а затем сопоставить с его решением.

2 1= 3

1+1=

1 3=4

1>4= 5

(слайд23)

hello_html_m8b39fd0.jpg

(слайд24)

Что заметили в выражениях?

Оцените свою работу. Если работа выполнена правильно, поставьте зеленый флажок, если допущена ошибка – жёлтый, а если выполнена неверно, тогда красный.




Дети самостоятельно работают с карточками.

.




Во всех выражениях знак «+»





Проверка. Дети оценивают свою деятельность.

7. Повторение.

Цель:

- тренировать навыки использования нового содержания совместно с изученным.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков.

На (слайде 25-26) выражения.

2+1=4, 3>2, 3+1=4, 2=2, 1+3=4, 2<3, 1>3,

На какие группы можно разбить выражения? hello_html_m2765b90a.jpg

Исправить ошибки и записать в группы

Работа с учебником с.39 №6 (слайд27)

Какие фигуры на рисунках?

hello_html_m25b728eb.jpg

Равенства и неравенства




Название фигур: прямые, луч, отрезки

8. Рефлексия в учебной деятельности.

Цель:

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

- оценить собственную деятельность;

- зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Что нового узнали?


Чему вы научились на сегодняшнем уроке?


Все ли у нас получилось на уроке?


Были ошибки?

Чему надо ещё научиться на следующем уроке математики?

Урок окончен! Спасибо за работу! (слайд28) hello_html_m4a0d3aca.jpg

Сложение записывается знаком «+», обозначает увеличение.

Сравнивать, складывать числа и работать в парах



Быть внимательным при выполнении заданий.



Краткое описание документа:

 1 класс "Школа 2100"

Урок открытия нового знания

Тема: Сложение

Цель:ввести понятие «сложение» и знак «+»для записи сложения в выражениях 

Задачи:

 

  1. Предметные:

 

  • формировать представление о сложении, как объединении совокупностей предметов;

  • развивать умения использовать полученные знания в решении поставленных задач

 

 

 

  1. Метапредметные:

 

а) познавательные УУД:

 

  • общеучебные: 

 

  • формирование умения контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

  • находить верное решение в выполнении заданий,  

  • выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

 

  • логические: 

 

анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

 

б) коммуникативные УУД:

 

  • работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

  • развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 

в) регулятивные УУД:

 

  • контролировать свою работу,

  • планировать работу в парах,

  • учиться совместно с учителем и давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,

  • воспитывать  умение преодолевать трудности.

 

 

 

  1. Личностные:

 

  • формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям;

  • оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

 

 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала 132995
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх