|
Этапы урока
|
Содержание урока
|
Задачи урока (примечание)
|
|
I. Организационный момент
|
Прозвенел звонок, начался урок.
Дружно все мы подтянулись,
И друг другу улыбнулись,
С мыслями мы собрались,
За работу принялись.
Повторение –
мать учения.
Наберись, дружок, терпения.
Если же не повторять,
Знания, как тараканы,
Разбегутся, не догнать.
|
Мотивационный
компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание
ситуации успеха, доверия.
Девиз
на доске.
(3
мин)
|
|
II. Устный счет
|
7*5=35
4*6=24
6*8=48
2*9=18
45/9=5
32/8=4
42/5=8
42+36-15=63
4+3*9=31
|
Упражнение,
требующее от учащихся наблюдательности, развивает абстрактное мышление,
логическое мышление.Создание настроя. (5 мин)
|
|
III.
Минутка чистописания
|
Давайте сейчас разомнеём
пальчики. Откроем тетради и красиво напишем это число несколько раз, помним у
каждой цифры свой домик, своя клетка. А теперь запишем число, классная
работа.
Число(357)
|
Подготовка
к письму
(5
мин)
|
|
IV. Работа над пройденным
материалом.
|
-
Ребята, давайте вспомним то, что мы проходили в том учебном году! Итак, чему
мы научились во 2 классе? (ответы детей складывать столбиком, складывать
2-х значные числа, выучили таблицу умножения, решать задачи в 2 и 3 действия,
придумывать задачи,…)
-Хорошо,
я очень рада тому, что вы помните все это, давайте выполним парочку заданий
что б вспомнить на практике все то, что вы мне сказали!
№1
54 37
52 78
+ 39
– 19
– 17
+ 16
87 44 87
– 69
+ 48
– 79
№2
1.
Мама дала Грише денег на покупку хлеба. Он потратил 25 рублей на
хлеб, и у него осталось 15 рублей. Сколько денег дала мама Грише?
2.
У Маши было 4 куклы и 5 матрешек. Несколько игрушек она подарила
подруге, а у нее осталось 6 игрушек. Сколько игрушек она подарила подруге? (проверка
по образцу)
-Какие
вы молодцы, замечательно справились с заданием! Ну теперь я знаю, что мы
можем приступить с вами к изучению заданий 3 класса!
|
На
данном этапе осуществляются приёмы сравнения, сопоставления, анализа и
синтеза.
(10
мин)
|
|
V. Работа над новым
материалом.
|
-И так, ребята
приступим с вами к изучению нового материала! Давайте откроем учебники на
развороте, и посмотрим, с чего же авторы учебника предлагают нам начать!(Они
нам предлагают начать с изучения сложения и вычитания 3-х значных чисел)
Правильно, переворачиваем
страничку и смотрим Какие же задания мы должны выполнить! (переворачивают
страничку)
-Смотрим на задание
№1
Какому числу в этом
задании дается определение? (Тысяче)
-Верно, прочтите
это определение (чтение 2 раза про себя, 3-тий раз в слух)
- А что еще нам
предлагается сделать? (Устно. Проверить по справочнику знаем
ли мы названия сотен /Называют сотни/)
-Молодцы! Мы
успешно справились с этим заданием, перейдем к следующему заданию, и это
задание №3(Устно выполняется задание №3)
-И снова верно! Следующие
наши номера -4 и 5(Устное выполнение данных номеров)
-Давай те устно
выполним №6(Устно)
-Обратите внимание
на задание №8 (а), что нам предлагается сделать? (Решить задачу)
-Верно, прочитайте задачу, о чем она? (Задача о страницах в книгах) –Верно!
И что же говорится о этих страницах в задаче? (в ней говорится что в 1
томе -300 стр., во 2 томе – не известно сколько, но сказано, что на 200 стр.
больше, чем в 1 томе, а про третий том говорится, что в нем на 100 стр.
меньше чем во 2 томе) –Правильно молодцы, а что же нам следует узнать?(Нам
следует узнать сколько стр. в каждом томе)совершенно верно, давайте
запишем условие в тетрадочках(записывают) –А теперь на доске!(Записывают)
-Во сколько действий эта задачка?(Эта задачка в 2 действия)-Правильно,
что мы узнаем 1 действием?( 1 действием мы узнаем сколько страниц во 2
томе) -Молодцы, а что мы узнаем 2?(2 действием мы узнаем сколько
страниц в 3 томе) –Верно, запишите решение в тетрадочки!(записывают)-
А теперь запишите на доске(записывают)-Проверьте правильность
ваших записях в тетрадочках.(проверяют)
|
(12
мин)
|
|
VI. Физминутка
|
Умножали, умножали,
Очень, очень мы устали
А теперь все дружно встали
Ручками похлопали
Ножками потопали
Сядем, глубоко вздохнём
И опять считать
начнем.
|
Охрана
здоровья детей. Дети занимают любое пространство класса. Снимается
утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой, развивается внимание,
координация движения. (1 мин)
|
|
VII. Закрепление нового
материала.
|
Т.П.О.с 3 См.р.
|
Стимулировать
к самостоятельному анализу задачи.(5
мин)
|
|
VI. Итог урока
|
Понравился ли вам
урок?
Что мы изучали на
уроке?
Все ли понятно из
материала изученного на уроке?
|
Регулирующий момент
урока. Вызвать у детей чувство радости, удовлетворённости от урока, чувство
равноценности.(3 мин)
|
|
VII Домашнее задание
|
Т.П.О.
с 4 №3,4,5
Уч. С 7 № 7, 8(б)
|
(1
мин)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.