Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока по музыке «Опера-сказание Н.А. Римского-Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии»».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект урока по музыке «Опера-сказание Н.А. Римского-Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии»».

библиотека
материалов

План-конспект урока музыки

Опера-сказание «Сказание о невидимом граде Китеже»

Н.А. Римского-Корсакова



1. Орг.момент: Приветствие учителя (Т 5/3)

Вступительное слово учителя:

Сегодня мы с вами проследим зарождение музыкально-сценического жанра, где ведущим является пение. (фрагмент из к/ф «Садко»)

Как называется этот жанр? Опера

Но это необычная опера, она уходит глубокими корнями в историю нашего народа, когда великие богатыри русские защищали нас от ворогов?

Историческое событие относится к 1237 году,

Как бы вы определили жанр этой оперы? Былина, сказание

Вы можете определить и композитора, если вспомните, кто самый сказочный оперный композитор? Н.А. Римский-Корсаков

Как вы думаете, о чем сегодня наш урок? Об опере-сказание Н.А. Римского-Корсакова

Вы правильно определили тему нашего урока.

И так отправляемся в путь.

2. Учитель: Какой момент жизни композитора изобразил художник? (слайд 1) За работой.

Какое состояние композитора? Увлечен, сосредоточен, серьезен.

Что заполняет пространство комнаты? Ноты, книги

Учитель: Действительно, чтобы создать такую эпическую оперу, композитор много читал старинных текстов, не только литературных, но и прежде всего, изучал народные песни.

Какие вы знаете жанры литературы, в которых говорится о легендарных героях? Былины, сказки, легенды.

Творчество – это сложный процесс, а у композитора тем более. И когда накоплен богатый музыкальный, литературный материал в творчестве композитора, тогда получается ОПЕРА

Мы знакомились уже с вами с оперой, скажите, с какими видами искусства связана опера? ИЗО, театр, ДПИ, литературой

И так, приглашаю вас в оперный театр!

Какие театры на слайде? (слайд 2) Мариинский и Большой

Прежде чем мы зайдем с вами в зал оперного театра, давайте приобретем программу оперного представления.

У вас лежат театральные программки: найдите незнакомое слово

либретто

Запишите в программке значение слова либретто.

Запись в программе: либретто – это литературная основа оперы

Учитель: В опере четыре действия, шесть картин. Основой сюжета стала легенда конца XVIII века о граде Китеже. Либретто было составлено композитором совместно с В. И. Бельским 7 (20) февраля 1907 года на сцене Мариинского театра в Петербурге состоялась премьера оперы.

С чего начитается опера? Увертюра, вступление.

Учитель: Опера открывается вступлением «Похвала пустыне» (слайд 3).

Ничего вас не удивило в названии вступления? Пустыня Учитель: Правильнее сказать - «пустынь» - то есть в пустом, безлюдном месте, в глухом лесу (слайд 4).

В центре России, Нижегородском крае, есть озеро Светлояр - жемчужина русской природы.

Сюжет взят из популярной в русском народе легенды о Светлом Граде Китеже, стоявшем, по преданию, на берегу озера Светлояр среди Керженских лесов.

Далеко разнеслась слава о его красоте. Однажды наступили для Руси страшные времена - напали на нее татары. Множество городов было ими разрушено, только Китеж, затерявшийся в лесной чаще, они не могли найти. Но предатель указал дорогу к городу. Навстречу ордам вышла дружина с князем и была великая сеча при Керженце. Все русские полегли на поле брани, но Китеж не достался татарам - город стал невидимым.

Итак… Юная Феврония живёт со своим братом-древолазом, который летом добывает мёд. Феврония живёт в мире и согласии с лесом, она кормит и выхаживает диких зверей, которые приходят к ней. 

Композитор поручил оркестру симфоническое повествование о происходящем перед глазами зрителей.

О чем поведало вступление к опере? О красоте природы,

зеленый лес, непуганые животные

Вступление «Похвала пустыне» – величественный музыкальный пейзаж, рисующий бескрайние леса, восторженный тихий гимн русской природе.

Определите главную особенность музыки композитора? О чем поведало вступление? О мирной спокойной жизни, о природе,

слышен шелест листьев и голоса лесных птиц.

Учитель: Действительно слышны нежные свирельные попевки, птичьи трели, кукование, т.е. главным средством музыкальной выразительности является ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

Составим синквейн к слову «природа»

Могучая, прекрасная

Увлекает, удивляет, радует

Дом, в котором мы живем

Жизнь


А теперь обратимся к другому инструментальному эпизоду: «Сеча при Керженце»

Вам все слова знакомы? Сеча

Сеча – это кровавая битва, сражение 

Но вначале я вас познакомлю с исторической песней «Про татарский полон» (слайд 5)

Как за речкою да за Дарьею
Злы татарове дуван дуванили

На дуваньице доставалася,
Тёще зятю.

Вот повёз тёщу зять во дикую степь,
Во дикую степь к молодой жене:

«Ну и вот, жена те работница,
С Руси русская полоняночка

Ты заставь её три дел делати:
Перво дело – куделю прясть

Второе дело – лебедей стеречь,
А и третье дело – дитю качать».

Полоняночка, с Руси русская,
Она глазками лебедей стережёт,

А ручками кудель пряжёт,
А ножками колыбель колышет

Ох, качает дитя, прибаюкивает:
«Ты, баю, баю, боярский сын!

Ты по батюшке зол татарчоночек,
А по матушке ты русёночек,

Ведь твоя-то мать мне родная дочь,
Семи лет она во полон взята…

Мне бить тебя – так грех будет;
А дитёй назвать – мне вера не та!»

Услыхали то девки сенные,
Прибежали они к своей барыне…

Дочка к матери повалилася,
Повалилася во резвы ноги:

«Государыня моя матушка!
Не спознала я тебя родную!

Ты бери ключи, ключи золоты,
Отпирай ларцы, ларцы кованы.

Ты бери казны, сколько надобно,
Ты ступай-ка, мать, во конюшенку,

Ты бери коня что ни лучшего,
Ты беги, беги, мать, на святую Русь!»

«Не поеду я на святую Русь,
Я с тобой, дитя не расстануся!»


Что, вы, чувствовали, когда звучала музыка? Печаль, тоску грусть, жалость, горечь.

Обратите внимание на картину Николая Рериха, художник создал занавес специально к этой опере. Когда в театре «Шатле» в Париже звучала эта опера, французы ходили не только слушать оперу, но и смотреть на это панно, настолько оно их очаровало.

«Сеча при Керженце» - одна из вершин творчества композитора, произведение уникальное по лаконизму, яркости образов и истинно симфоническому развитию. Искаженный напев песни про «татарский полон» композитор взял за основу темы татарского набега. (слайд 6)

Как музыка изображает врага? Злым, жестоким безжалостным. Дикая скачка (струнно-смычковых), слышится улюканье (флейты)

Какова музыкальная характеристика русских воинов? Мужественные, стойкие, бесстрашные. Мелодия широкая, напевная, открытая, мужественная.

Что вы думаете об исходе сечи, битвы? Может быть ответ: победили русские (тогда надо обратить внимание детей на детей на то, как часто звучит тема татарского набега, по сравнению с русской темой, в каком ладу заканчивается эпизод, в каком регистре звучит последний звук)

Учитель: В отличие от характеристики людей русских, отражающей их душевную красоту, музыка, рисующая врагов, передает лишь их общий зловещий облик.

Какими музыкальными средствами изображает композитор эту сечу? (слайд 7) Мелодия, регистр, интонация, лад, ритм, динамика, темп.

О чем рассказала нам музыка? (слайд 8)

О музыкальном наследии созданном композитором

О прошлом Родины, о любви и служении родной Отчизне

О добре и зле, о честности и предательстве

В этой опере есть два удивительных инструментальных эпизода, назовите их. «Похвала пустыне» и «Сеча при Керженце».

О чем рассказывает вступление к опере «Похвала пустыне»?

Как передает музыка характер русских и татарских воинов?

А теперь поиграем. ВИКТОРИНА (слайд 9)

Учитель: Невидимый Китеж является выражением извечной народной мечты о мире идеальных человеческих отношений, о мире, основой которого являются высшая мудрость и высшая доброта, любовь к своей земле. (слайд 10)

Если люди помогают и поддерживают друг друга, то любые невзгоды, печали и неприятности они преодолеют. Вместе любое дело спорится лучше, дорога кажется легче, и жить светлее и приятнее. В этом нам всегда помогает песня.

В. Шаинский «Все мы делим пополам »


Как положено друзьям,
Все мы делим пополам:
И дождинки, и снежинки
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.


Как положено друзьям,
Все мы делим пополам:
И смешинки, и слезинки
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.


Как положено друзьям,
Все мы делим пополам:
Приключенья, огорченья
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.


Как положено друзьям,
Все мы делим пополам:
Даже песню делим честно
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.


Д/з: Нарисуйте в красках понравившуюся вам музыкальную картину из оперы.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

На данном уроке при изучении оперы-сказания "Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии" учащиеся должны самостоятельно выделить и сформулировать цель урока; выявить осоьенности музыкального языка композитора Н.А. Римского-Корсакова, через слушание музыкальн0-инструментальных эпизодов.

При использовании сапоставительного приема, выразительных средств музыки дети должны опередить характер музыки, суметь дать точные слова-определения о характере при слушании музыкально-инструментальных эпизодов.

Учить детей умению слушать и слышать музыку, развивать словарный запас, развивать способность излагать свои мысли, развивать образное мышления, формировать духовно-нравственные основы личности, музыкальную культуру учащихся.


Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1568
Номер материала 161560
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх