495029
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по обучению грамоте на тему "Письмо строчной буквы ё" (1 класс)

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Письмо строчной буквы ё" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока

Учитель: Майорова Ирина Игоревна

Класс: 1 класс

МОУ СОШ №26 г. Вологды

Предмет: обучение грамоте (письмо), УМК «Перспективная начальная школа»

Оборудование: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. 1 класс: Тетради по письму № 2. — М.: Академкнига / Учебник, 2013.

Методическое обеспечение:

Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. 1 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига / Учебник.

Лаврова Н.М. Азбука. Обучение грамоте и чтению. 1 кл. Поурочно-тематические разработки. – М.: Академкнига / Учебник, 2013.


Тема: «Письмо строчной буквы ё»

Цель: знакомство с письмом строчной буквы ё и её соединений с другими буквами

Задачи:

Образовательные:

познакомить с написанием буквы ё

формирование умения определять местоположение буквы ё в слоге и слове

Развивающие:

- развивать фонематическое восприятие

- развивать зрительно – слуховую память на основе упражнений

Воспитательные:

- воспитание положительной мотивации в учебной деятельности; - воспитывать познавательный интерес к уроку

Оборудование:

смайлики, прописи, звуковые модели, модели для конструирования букв.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг.момент

- С добрым утром начат день
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать
- Проверьте все ли у вас готово к уроку, приведите в порядок свое рабочее место, ведь аккуратность и чистота залог успеха.

Психологический настрой.

Посмотрите внимательно на изображение смайликов. Какое изображение вам больше нравится – 1-е, 2-е, 3-е? Покажите свое настроение на данный момент.

Мне нравится ваше настроение, мы еще вернемся к нашим смайликам в конце урока.





Проверка рабочего места






Выбор смайлика

Актуализация знаний













Целеполагание


+ С какой буквой познакомились на уроке литературного чтения?

+ Сколько звуков может обозначать буква «ё»?

+ Назовите их.





+ Какие случаи вы знаете, когда буква ё обозначает два звука?




+Откройте прописи на нужной странице. Как вы думаете, с чем сегодня познакомимся на уроке?

+Значит, чему будем учиться?

Поэтому наша цель на уроке – научиться писать строчную букву ё и соединение с другими буквами.



- буква «ё»


- есть случаи, когда буква ё обозначает 1 звук [о], и буква ё может обозначать 2 звука

звуки [й], [о]

  1. Когда стоит вначале слова.

  2. Когда стоит после гласной


-Письмо буквы

-Письмо строчной буквы ё


- Научиться писать строчную букву ё и соединение с другими буквами, так чтобы получались слова


Планирование работы

hello_html_335e15d5.png

hello_html_335e15d5.png

hello_html_335e15d5.png

hello_html_335e15d5.png

+ Составим план работы на уроке. Внимательно посмотрите на страницу и определим последовательность (шаги) работы.








Физминутка для пальчиков

Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.

Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!


План

1. Выбор элементов для написания буквы ё

(Конструирование буквы).

2.Письмо буквы

3.Соединение с другими буквами

4. Письмо слова после его разбора.


Новый материал

+ Из каких элементов состоит буква ё?

+ Выберите элементы из предложенных, отметив их карандашом. Сравните друг у друга с соседом по парте, правильно ли вы выбрали? Вспоминаем правила работы в паре: одно из правил - если мнения разделились, постарайся в корректной форте убедить соседа по парте в своей правоте.

+ Возьмите конверты, достаньте шаблоны. Постройте букву ё.


+ С каким пунктом плана мы сейчас работали? Справились ли вы с ним?



+Следующий пункт письмо буквы. Прежде чем начнем писать, вспомним, на что необходимо обратить внимание при письме (критерии письма)


Показ учителем на доске, повторим в воздухе.


+ Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Обведите элементы в прописи по образцу. Пишем первую строчку буквы ё.

+Оцените себя по 1критерию – правильность написания. Зажгите красный огонёк под той буквой, которая у вас получилась лучше всего (поставить точечку).




+ С какой частью плана урока мы работали?

+Назови следующий пункт (или шаг) соединение букв.

(чтение про себя, чтение вслух слога, показ учителем соединения)

+ Прочитайте соединение, посмотрите, как я напишу вам на доске. (Показ)

+ Скажите, какое соединение мы сейчас будем писать? (….Среднеплавное, верхнее или нижнее).

+ Оцените себя по второму критерию, т.е. учитывая высоту написания букв при соединении с другими буквами.


+ Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, оцените написание слога, зажгите красный огонечек под тем слогом, который, на ваш взгляд, наиболее удался в написании вашему однокласснику (не забыли про критерий - оценка по второму критерию – наклон написания букв в слоге)


+ Поднимите руки у кого самооценка и оценка соседа совпала?

+ Справились ли мы с этим пунктом плана?

+ Что нам необходимо выполнить дальше? – Научиться писать слова с изученной буквой.

+ Прочитайте первую пару слов про себя

+ Прочитайте вслух.


+ Посмотрите на звуковую модель слов. Прочитайте слово по звукам. Соотнесите звуковую модель с буквенным написанием.

[м][о][й]. Дайте характеристику каждому звуку.












+ Прочитайте слово по звукам. Соотнесите звуковую модель с напечатанным словом.

[м][а][й][о]. Дайте характеристику каждому звуку







+Чем отличаются звуковые модели?











+ Почему так произошло?





+ Назовите эти звуки

+ Почему в данном случае буква ё обозначает 2 звука?

+ напишите слова, пользуясь образцом в прописи

Оцените написание слов, зажгите красный огонек. Используйте критерий соблюдения аккуратность при написании слов.


(Если время позволяет, то написать следующую пару слов)

+Прочитайте пару слов, написанное на следующей строке про себя. Прочитаем вслух.

+ Оцените свою работу (написание слов) по критерию соблюдения наклона


+ Над каким заданием мы сейчас работали?


Что ещё нам необходимо выполнить?


+ Прочитайте предложение, написанное в прописи, про себя.

Прочитайте вслух по слогам, целыми словами.

+ В каких словах есть изученная нами буква ё?

+Сколько слов в предложении?

+ Как пишется первая Буква в предложении?

+ Почему слово Леня написано с большой буквы?

+ Что ставится в конце предложения?

+ Запишите предложение.

Оцените себя по критерию аккуратности написания предложения. Если предложение, на ваш взгляд, по-вашему мнению, вам удалось, то зажгите красный огонёчек в конце предложения.

- Выбор элементов

(обозначают в прописи)



1. Выбор элементов для написания буквы ё




Работа в паре.

- Конструирование



Критерии письма:

1. Правильность написания:

  • Высота

  • Наклон

  • Аккуратность









Письмо буквы.


Самооценка по первому критерию: метка правильности написания красным карандашом лучшей по написанию буквы




2. Письмо буквы

- Соединение с другими буквами

Чтение,

письмо соединений



Взаимоконтроль



Дети пишут соединение с другими буквами

Самопроверка


написания своих слогов (подчеркивают простым карандашом)


Взаимопроверка











4.Написание слов после его разбора

Мой - моё

Чтение по звукам.


(каждый звук дает характеристику отдельный ученик)

Мой - в этом слове 3 звука первый звук

[м] – согл., звонкий, твердый, на письме обозн. букой м

[о] – глас., удар.,

] –согл, зв, всегда мягкий


- Моё в этом слове 4 звука первый звук

[м] – согл., звонкий, твердый, обозн. букой м

[а] – глас., безудар.

] –согл, зв, всегда мягкий

[о] – глас., удар.


В первом случае звуки соответствуют буквам, а во втором – пишем «о», а произносим «а».

В первом случае 3 звука, во втором – 4 звука


Буква ё обозначает 2 звука

- [й], [о]

- т.к. стоит после гласной


Написание слов


мой-моё

дети ставят красным карандашом точечку под словом



Мой - моя

написание слов



Самоконтроль




4. Письмо слов



Научиться писать предложения












Подведение итога урока

+ Посмотрите, у каждого пункта плана зажёгся огонёк - это значит, что всю запланированную работу мы выполнили.

+ Какая цель нашего урока? (Чему мы должны были научиться на уроке?) Достигли ли мы цели урока?

+Оцените свою работу на уроке:

- Что вам больше всего удалось?

- За что вы себя можете похвалить?

- Что вам не удалось?

+Выберите теперь свой смайлик и обоснуйте свой выбор. Поскольку мы достигли цели нашего урока, то у меня настроение такое… А какое настроение у вас?







Анализ своей работы по критериям, выбор смайлика.

Рефлексия

+ Какую букву вы учились писать? Из скольких элементов состоит эта буква? - Как называются эти элементы?


Строчная буква ё

Состоит из двух элементов, полуовал с петлёй в рабочей строке и 2 точечки вверху


8



Краткое описание документа:

Вашему вниманию представлен конспект урока  обучение грамоте (письмо) по УМК "Перспективная начальная школа" для 1 класса. 

Цель:  знакомство с письмом строчной буквы ё и её соединений с другими буквами. 

Тип урока – урок открытия нового знания.  

Содержание материала, отобранное в соответствии с авторской концепцией, с методическими требованиями (от простого к сложному) соответствует возрастным особенностям детей, включает воспитательный и развивающий компоненты.

 

Содержание материала основывается на опыте учащихся, на их уже имеющихся знаниях. В содержание урока включено: смайлики (для определения настроения), прописи, звуковые модели, модели для конструирования букв.

Общая информация

Номер материала: 281612

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация