Актуализация
знаний
Целеполагание
|
+ С какой
буквой познакомились на уроке литературного чтения?
+ Сколько
звуков может обозначать буква «ё»?
+
Назовите их.
+ Какие
случаи вы знаете, когда буква ё обозначает два звука?
+Откройте
прописи на нужной странице. Как вы думаете, с чем сегодня познакомимся на
уроке?
+Значит,
чему будем учиться?
Поэтому
наша цель на уроке – научиться писать строчную букву ё и соединение с
другими буквами.
|
- буква
«ё»
- есть
случаи, когда буква ё обозначает 1 звук [о], и
буква ё может обозначать 2 звука
звуки [й¢], [о]
1) Когда стоит
вначале слова.
2) Когда стоит
после гласной
-Письмо
буквы
-Письмо
строчной буквы ё
-
Научиться писать строчную букву ё и соединение с другими буквами, так
чтобы получались слова
|
Новый
материал
|
+ Из
каких элементов состоит буква ё?
+ Выберите элементы из
предложенных, отметив их карандашом. Сравните друг у друга с соседом по парте,
правильно ли вы выбрали? Вспоминаем правила работы в паре: одно из правил -
если мнения разделились, постарайся в корректной форте убедить соседа по
парте в своей правоте.
+ Возьмите
конверты, достаньте шаблоны. Постройте букву ё.
+ С
каким пунктом плана мы сейчас работали? Справились ли вы с ним?
+Следующий
пункт письмо буквы. Прежде чем
начнем писать, вспомним, на что необходимо обратить внимание при письме
(критерии письма)
Показ
учителем на доске, повторим в воздухе.
+ Тетрадь
с наклоном положу,
Ручку
правильно держу.
Обведите
элементы в прописи по образцу. Пишем первую строчку буквы ё.
+Оцените
себя по 1критерию – правильность написания. Зажгите красный огонёк под той
буквой, которая у вас получилась лучше всего (поставить точечку).
+ С какой
частью плана урока мы работали?
+Назови
следующий пункт (или шаг) соединение букв.
(чтение
про себя, чтение вслух слога, показ учителем соединения)
+ Прочитайте
соединение, посмотрите, как я напишу вам на доске. (Показ)
+
Скажите, какое соединение мы сейчас будем писать? (….Среднеплавное, верхнее или
нижнее).
+
Оцените себя по второму критерию, т.е. учитывая высоту написания букв при
соединении с другими буквами.
+ Поменяйтесь
тетрадями с соседом по парте, оцените написание слога, зажгите красный
огонечек под тем слогом, который, на ваш взгляд, наиболее удался в написании
вашему однокласснику (не забыли про критерий - оценка по второму критерию – наклон
написания букв в слоге)
+
Поднимите руки у кого самооценка и оценка соседа совпала?
+ Справились
ли мы с этим пунктом плана?
+ Что
нам необходимо выполнить дальше? – Научиться писать слова с изученной буквой.
+ Прочитайте
первую пару слов про себя
+ Прочитайте
вслух.
+
Посмотрите на звуковую модель слов. Прочитайте слово по звукам. Соотнесите
звуковую модель с буквенным написанием.
[м][о][й¢]. Дайте
характеристику каждому звуку.
+ Прочитайте
слово по звукам. Соотнесите звуковую модель с напечатанным словом.
[м][а][й¢][о]. Дайте
характеристику каждому звуку
+Чем
отличаются звуковые модели?
+ Почему
так произошло?
+
Назовите эти звуки
+ Почему
в данном случае буква ё обозначает 2 звука?
+ напишите
слова, пользуясь образцом в прописи
Оцените
написание слов, зажгите красный огонек. Используйте критерий соблюдения аккуратность
при написании слов.
(Если
время позволяет, то написать следующую пару слов)
+Прочитайте
пару слов, написанное на следующей строке про себя. Прочитаем вслух.
+ Оцените
свою работу (написание слов) по критерию соблюдения наклона
+ Над
каким заданием мы сейчас работали?
Что ещё
нам необходимо выполнить?
+
Прочитайте предложение, написанное в прописи, про себя.
Прочитайте
вслух по слогам, целыми словами.
+ В
каких словах есть изученная нами буква ё?
+Сколько
слов в предложении?
+ Как
пишется первая Буква в предложении?
+ Почему
слово Леня написано с большой буквы?
+ Что
ставится в конце предложения?
+
Запишите предложение.
Оцените
себя по критерию аккуратности написания предложения. Если предложение, на ваш
взгляд, по-вашему мнению, вам удалось, то зажгите красный огонёчек в конце
предложения.
|
- Выбор
элементов
(обозначают
в прописи)
1. Выбор
элементов для написания буквы ё
Работа в
паре.
-
Конструирование
Критерии
письма:
1. Правильность
написания:
-
Высота
-
Наклон
-
Аккуратность
Письмо
буквы.
Самооценка
по первому критерию: метка правильности написания красным карандашом лучшей
по написанию буквы
2. Письмо
буквы
- Соединение
с другими буквами
Чтение,
письмо
соединений
Взаимоконтроль
Дети
пишут соединение с другими буквами
Самопроверка
написания
своих слогов (подчеркивают простым карандашом)
Взаимопроверка
4.Написание
слов после его разбора
Мой -
моё
Чтение
по звукам.
(каждый
звук дает характеристику отдельный ученик)
Мой - в
этом слове 3 звука первый звук
[м] –
согл., звонкий, твердый, на письме обозн. букой м
[о] –
глас., удар.,
[й¢] –согл, зв, всегда
мягкий
- Моё в
этом слове 4 звука первый звук
[м] –
согл., звонкий, твердый, обозн. букой м
[а] –
глас., безудар.
[й¢] –согл, зв, всегда
мягкий
[о] –
глас., удар.
- В первом случае
звуки соответствуют буквам, а во втором – пишем «о», а произносим «а».
В первом
случае 3 звука, во втором – 4 звука
Буква ё
обозначает 2 звука
- [й¢], [о]
- т.к.
стоит после гласной
Написание
слов
мой-моё
дети
ставят красным карандашом точечку под словом
Мой -
моя
написание
слов
Самоконтроль
4.
Письмо слов
Научиться
писать предложения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.