Тема: «Лес и человек».
Тип урока: изучение нового материала.
Продолжительность урока – 40 минут
Цели:
1.Воспитательные цели:
– научить детей бережному отношению к лесу;
– продолжить формирование умения учащихся видеть
красоту родной природы.
2. Развивающие цели:
– развивать познавательный интерес, творческое
мышление;
- развитие анализа, синтеза, творческого мышления;
- развитие коммуникативных навыков в ходе групповой
работы.
3. Образовательные цели:
- сформировать у учащихся представление о роли леса в
жизни человека и природы;
- познакомить с экологическими проблемами в жизни
леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне
лесов.
Оборудование: презентация, рабочие материалы для каждого ученика,
музыкальный диск для проведения релаксации
Учебник: А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» 1 часть (4 класс)
Ход урока
I
Организационный момент.
Слайд
№1
Ребята, совсем скоро
начнется наш урок. Но прежде давайте поприветствуем гостей, которых очень рады
видеть на нашей встрече.
II
Сообщение темы и целей урока.
Послушайте вступление
к уроку:
Слайд
№2
Уч-к: « Много на
нашей земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и
жаркие пустыни. Но, пожалуй, самое большое чудо – это лес. Зайдёшь в прохладную
лесную чащу и сколько же всего услышишь и увидишь! Листья зашелестели, птицы
поют, кто-то в траве шуршит. Сколько же в лесу всяких тайн!
Уч-ль: Ребята, а кто
должен оберегать лес?
(это
должны делать люди)
Уч-ль: - Кто
сформулирует тему нашего сегодняшнего урока?
(
ответы детей)
Уч-ль: - Тема нашего
урока «Лес и человек».
Слайд
№3 А девизом к уроку будут слова Н.И. Сладкова: «
Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить – ее надо знать».
- Как вы думаете,
какие задачи мы будем решать на сегодняшнем уроке?
(предположительные
ответы детей)
Сегодня на уроке мы
побываем в роли исследователей и постараемся определить:
Слайд
№4
- роль леса в природе
и жизни людей,
- обратим внимание на
экологическую проблему – уничтожение лесов,
- будем учиться
любить и беречь природу родной страны.
III
Актуализация опорных знаний.
Уч-ль: У вас на
партах лежат рабочие материалы, рассмотрите их пожалуйста.
- Как называется 1задание?
( «Кто в лесочке
живет?»)
Слайд
№5
- Вспомните, кто в лесу
живет и что в лесу растет.
Индивидуальная
работа.
1)Возьмите
тесты, подчеркните правильные ответы на вопросы. (2 мин)
- Прочтите второе
задание.
(«Цепи питания»)
- Составьте цепи
питания.
- Какие цепи питания
у вас получились? (спросить 3-4 чел)
( Проверка 2 задания)
Слайд
№6
IV
Физминутка для отдыха глаз.
Слайд
№7
Давайте погуляем по
лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внимательны.
Если я называю птицу
– вы поднимаете глаза вверх, если деревья и кустарники – смотрите по сторонам.
Если я называю грибы, вы смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если
услышите название животного или растения, которое в лесу не встретишь –
закрывайте крепко глаза.
- Кукушка, липа,
лисичка, дрозд, малина, клёст, опенок, крокодил, сова, ежевика, верблюд)
- Молодцы! Вы
справились с заданием. Садитесь на свои места.
V
Работа над новым материалом.
Слайд
№8
Уч-ль: Каждую минуту
на Земле люди вырубают примерно 20
гектаров леса, может случиться так, что в недалеком будущем на Земле совсем не
останется лесов. Что же тогда ожидает нас, людей?
- Для того, чтобы
исследовать этот вопрос и найти на него ответ, поработаем в группах и выясним
значение леса для человека.
(6 групп- по 3-4
человека)
У каждой группы на
столе карточка. Попытайтесь с её помощью рассказать о значении леса. Помните,
что работать вы должны дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы. Не
забудьте выбрать человека, который будет защищать работу группы. Я даю вам на
обсуждение 1 минуту.
Слайд
№9 (со словами «значение леса)
(заслушиваются
ответы групп)
1 карточка: « Лес
дом для растений, животных, грибов».
(
слайд №9\1 по щелчку)
( В лесу растут
цветы, кусты, грибы, деревья. Лес является их домом. А так же лес является
домом для птиц, животных, насекомых – жуков, пауков, червей.)
2 карточка: «Лес –
аптека».
Уч-ль: - А почему лес
аптека?
( В лесу растет
много лекарственных растений: подорожник, малина, липа. Лесной воздух тоже
лечит)
3 карточка: «Лес –
источник топлива».
Уч-ль: А как же лес
может быть источником топлива?
(Человек дровами
обогревает дом, а дрова – это деревья, которые росли в лесу. Значит, лес для
человека – это источник топлива.)
4 карточка: «Лес –
источник древесины»
(Если мы посмотрим
вокруг, то мы увидим множество вещей, сделанных из дерева: шкафы, стулья,
полы, двери. Из дерева строят и дома. Даже у нас на столах лежат карандаши,
линейки. Тетради и книги тоже сделаны из дерева)
5 карточка: «Лес –
источник пищи».
( В лесу человек
может найти себе пищу – это ягоды, орехи, грибы, даже чистую воду.)
6 карточка: «Лес –
защитник воздуха, водоемов, почв»
(Лесные растения
выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого
газа. Лес очищает воздух от пыли. Там, где растет лес не мелеют реки. Лес
защищает почвы от ветра, а корни растений не дают почве разрушаться).
Уч-ль: - Мы очень
хорошо потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема. Какие же роли
выполняет лес? (читает слайд 1 ученик)
Уч-ль: Лес прекрасное
место отдыха. С одной стороны он нас радует своей красотой, а с другой – лес
оказывает благотворное влияние на здоровье человека: листья многих деревьев
вырабатывают особые вещества – фитонциды.
Слайд №
10.
- Откройте учебник на
с. 106. Найдите в чем особенность фитонцидов.
(Ответы детей)
Слайд №
10.\1
Уч-ль: Фитонциды –это
особые полезные вещества, которые выделяют в воздух листья деревьев. Они
убивают болезнетворных микробов. Огромно значение хвойных деревьев в жизни
человека. Ведь хвоя выделяет в воздух большое количество фитонцидов. Бактерицидными
свойствами обладает также и смола хвойных деревьев. Если в дереве образуется
трещина, то вытекающая смола закрывает ранку, и таким образом предохраняет
растение от проникновения вредных микроорганизмов
Слайд №
11, 12
VI
Физминутка. Упражнение на релаксацию.
(Звучит музыка)
- Закройте глаза.
Представим себе, что мы попали в лес. Легко дышится в прогретых солнцем лесах.
Настоящая сказка ждет человека в глубине торжественных и тихих лесов. С неба
льется прямыми потоками свет, и под этим светом особенно выпуклыми и кудрявыми
кажутся верхушки деревьев. На опушку падают косые лучи, и ближайшие стволы
сосен озаряются мягким золотистым огнем. Вас охватывает прохлада листвы. От
запахов цветов, трав, хвои и коры исчезает усталость. Вы прислушиваетесь и
слышите в тишине перезвон лесных жаворонков. Вы любуетесь и не можете
налюбоваться росистыми тенями. Маленькие стрекозы с красными крылышками спят на
пнях. Великая сила жизни видна во всем.
- Откройте глаза. Мы
снова на уроке.
VII
Составление правил поведения в лесу.
Учитель дает
утверждение:
Слайд №
13
«Лес – прочное
природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. НИЧТО и
НИКТО не может уничтожить лес…»
- Так ли это?
- Кто может
уничтожить лес?
УЧ-к: Я считаю,
что лес может уничтожить человек, потому что люди в лесу вырубают много
деревьев для изготовления мебели, домов. Из-за этого многие животные теряют
свое жилье и пищу.
УЧ-к: Я тоже
считаю, что лес может уничтожит человек, так как люди охотятся на многих
животных леса. Из-за этого животных становится меньше, многие животные
находятся на грани исчезновения. Они занесены в Красную книгу.
УЧ-к: Человек.
Многие люди, гуляя по лесу, не заботятся о его чистоте. Отдохнув в лесу, они
оставляют после себя мусор, банки, пластиковые бутылки. Если все будут
поступать также, то лес может превратиться в свалку.
Слайд №
14 «Лесозаготовки»
- Посмотрите, как в
настоящее время идет заготовка древесины.
Людям казалось, что
лесов так много, что их невозможно вырубить. Теперь стало ясно: леса в
опасности!
- Какие чувства у вас
вызывают эти фотографии?
(свободные
высказывания детей)
- Разные чувства
вызывают эти фотографии, но я рада, что вам небезразлична судьба леса, что вас
волнует создавшаяся проблема – это значит, что вы будете искать пути ее
решения.
Слайд
№15
Вот во что может
превратиться лес, если люди не будут убирать за собой мусор. Вы уже знаете, что
пластмассовые бутылки и стеклянные предметы не гниют даже в земле. Их не в коем
случае нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться
животные.
Слайд №16
«Красная книга»
- Человек издавна
убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей,
и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела
к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее
время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по
закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные,
занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной.
В лесной зоне созданы
заповедники. Об одном из таких заповедников «Тебердинском», который находится
недалеко от наших мест, расскажет ….
Слайд
№17, 18
Уч-к:
«Тебердинский государственный заповедник находится в Карачаево-Черкессии Он
был создан в марте 1936 года. Его территория, около 85 тыс. га, раскинулась по
северному склону Главного Кавказского хребта. Заповедная зона имеет
подковообразную форму, разрезанную посередине рекой Тебердой. В заповедных
горах насчитывается более ста озер. Немало здесь и водопадов, кое-где бьют и
минеральные источники.Лето в заповеднике прохладное, а зима мягкая, теплая.
Зима наступает в конце ноября или в декабре. А через три-четыре месяца, в
середине марта, уже заметны все признаки весны.В заповеднике очень много
разнообразных растений. Только цветковых растений здесь встречается около 1200
видов, причем 186 из них произрастают только на Кавказе. Оригинален и животный мир
заповедника. В лесах можно встретить кабана, медведя, лисицу, белку, зайца.
Реже – оленя, косулю, рысь. Много здесь и птиц главным образом из отряда
воробьиных.Служба заповедника не только охраняет диких животных, но и улучшает
условия обитания. Каждый год здесь особым способом ведут учет диких животных,
постоянно наблюдают за их жизнью в горах.
Уч-ль: - Хотелось бы
сегодня поговорить еще об одном поступке человека.
- Отгадайте загадку:
Слайд №
19
Послушайте
стихотворение В.Шефнера «Лесной пожар»
(во время
чтения стихотворения открываются слайды: № 20, 21, 22)
Уч-к: Забывчивый
охотник на привале
Не заметал, на
растоптал костра.
Он в лес ушел, а
ветки догорали
И нехотя чадили до
утра…
А утром ветер
разогнал туманы,
И ожил потухающий
костер.
И, сыпля искры
посреди поляны,
Багровые лохмотья
распростер.
Он всю траву с
цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в
зеленый лес пошел
И заметался со ствола
на ствол.
И лес гудел от
огненной метели,
С морозным треском
падали стволы,
И, как снежинки искры
с них летели
Над серыми сугробами
золы.
Уч-ль: - Какой
поступок человека стал грозной бедой для леса?
(Человек не
затушил костер, а он, разгоревшись, превратился в лесной пожар)
Уч-ль: - А ведь этого
могло не случится, если бы человек соблюдал правила разведения костра, не забыл
его погасить и убедиться в том, что костер не разгорится вновь.
VIII
Закрепление. (работа в группах)
- Как вы думаете,
почему некоторые люди не выполняют правила поведения в лесу?
( ответы детей)
- Придумайте и
нарисуйте знаки, которые бы отражали опасные для леса действия человека. (груды
мусора, вырубка деревьев, разведение костров, срыв цветов)
Слайд
№23
(Озвучивают правила и
вывешивают на доску.)
IX
Домашнее задание.
Слайд
№24
- Дома вы выполните задание по выбору: 1) прочитаете
текст учебника;
3)творческая работа «Мини – сочинение».
Каждой группе задание – продолжить сочинение 2 – 3
предложениями.
1. Если бы я был лесничий, я бы …
X.
Итог урока.
1. Заключительная беседа.
- Спасибо за интересную работу на уроке.
- Что больше всего запомнилось?
- Что узнали нового?
- Обратите внимание на выставку книг. Чтобы больше
узнать о растениях и животных леса, о деятельности человека по охране лесов
можно обращаться к этим книгам.
Слайд № 25
У вас на столах лежат
сердечки разных цветов. Если вам понравился урок, вам было интересно и
комфортно, поднимите вверх сердечки красного цвета. Если что-то не понравилось
– синего.
2. Выставление отметок.
- Дети, отметка «5» ставится, если ребенок правильно
отвечал на вопросы на уроке, активно работал, принимал участие в решении
заданий; «4» - ставится, если вы иногда ошибались, допускали неточности в
ответах; «3» - если вы были не активны, часто ошибались, не принимали участия в
групповой работе.
- Поднимите руки, кто считает, что заслужил «5» на
уроке? «4»? «3»?
(Спросить у тех детей, кто поставил себе «4» и «3»,
почему они оценили себя на эту оценку)
- Я рада, что ваша отметка совпадает с моей. Молодцы!
3. Заключение.
Слайд №26
- О чем самом главном мы должны помнить?
1 ученик Прошу, природу берегите!
Не рвите ландыши, прошу!
Их мало на земле осталось,
Храните леса красоту.
2 ученик Человек! Ты царь природы!
О тебе веду я речь.
Можешь ты помочь живому,
Иль на гибель всех обречь.
Помоги траве родиться,
Белкам жить, а рекам – течь.
Ты на свете самый главный.
Значит должен всех беречь!
- Урок окончен. Спасибо за урок.
тест
Ф. И. _________________________
1. Кто в
лесочке живет?
1. Какие деревья растут в лесу?
3. Какие птицы живут в лесу?
а)
яблоня а) орел
б)
дуб б)
сойка
в)
сосна в) дятел
г)
вишня г) кедровка
д) клен
д) соловей
2. Какие ягоды растут в
лесу? 4. Какие животные живут в лесу?
а)
морошка а) песец
б) малина б)
гадюка
в) клубника в) рысь
г) ежевика г)
мышь
д) земляника д)
сайгак
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.