Окружающий мир
4 класс
Учитель: Белозёрова Н.М.
Тема: Наши реки
Планируемые достижения учащихся.
Предметные результаты:
· знать термины, обозначающие части реки (исток, устье, русло, берег, притоки);
· знать и показывать на картах главные реки России и своего региона;
· находить на физической карте России реки, представленные на фотографиях в учебнике.
Метапредметные результаты:
· формулировать тему урока;
· составлять схему «Части реки», используя информацию из текста учебника и презентации;
· осуществлять самопроверку;
· сравнивать реки по протяжённости; перечислять их в порядке уменьшения (увеличения) протяжённости;
· составлять рассказ об особенностях и значении реки.
Личностные результаты:
· понимать значение рек в жизни людей;
· выражать своё отношение к главной реке своего региона, её значению для жизни региона;
· уметь работать в паре.
Ход урока
1. Организационный момент.
-Ребята, рада видеть ваши улыбки и внимательные глаза... Желаю всем дружной и плодотворной работы.
- Сегодня на уроке мы продолжим путешествовать по родным просторам. В добрый путь!
2. Актуализация знаний и умений в рамках проверки домашнего задания.
- И чтобы не сбиться с пути, нам необходимо использовать все знания и умения, которые вы усвоили на предыдущих уроках окружающего мира.
(фронтальный опрос)
-Назовите формы земной поверхности.
-Какие равнины вы знаете?(показ на физической карте)
-Назовите горы( показ на физической карте)
-В чём схожесть горы и холма?(показ по таблице )
-Какое место занимает Россия по добыче полезных ископаемых?
-Какую роль играют полезные ископаемые в хозяйстве России и нашей области?
-Какие полезные ископаемые отправляются на экспорт?
-Как нужно использовать полезные ископаемые?
-Надо ли охранять земную поверхность? Зачем?
3. Целеполагание.
-Мы познакомились на предыдущем уроке с поверхностями нашей Родины.
- Вы уже знаете, что на карте присутствуют разные цвета, обозначающие сушу и воду.
- Каким цветом обозначена вода на карте?
- Правильно.
-Догадались, какова тема нашего урока?
Формулировка учебной задачи: изучить основные реки России, их значение для жизни людей.
4.Работа над новым материалом
1) Проблемный вопрос
-Почему рядом с каждым населённым пунктом обязательно есть река? Слайд №1
(ответы учащихся)
Работа по учебнику: Прочитайте первый и второй абзацы материала учебника, чтобы убедиться в правильности ваших выводов (с. 62—63)
Слайд №2
-А как вы думаете, какие бывают реки?
Слайд №3
(Дети опираются на имеющиеся у них знания, на свой жизненный опыт)
2)-С давних времён люди разных стран путешествовали по воде рек и морей, они плавали друг к другу в гости, продать свои товары, купить новые. Вдоль речных берегов много сёл и городов, и даже около небольшого городка есть пристани.
Многие наши реки имеют большую протяжённость. Если посчитать все реки длиннее 10 км, то их окажется 120 тысяч.
-Какие реки вы знаете?
3)Работа в паре:
-Расположите реки по протяжённости в порядке уменьшения
(у уч-ся карточки с названием рек и их протяжённостью)
4) Проверка выполненной работы.
|
Лена 4400 км |
|
Обь 3650х км |
|
Волга 3531 км |
|
Енисей 3487 км |
|
Амур 2824 км |
|
Урал 2422 км |
|
Днепр 2201 км |
|
Дон 1870 км |
|
Кама 1805 км |
|
Ока 1498 км |
|
Москва 502 км |
|
Нева 74 км |
5) -Богата Россия реками, а значит и питьевой водой.
- Как вы думаете, откуда может начинаться река?
Слайд №4 (прослушивание в записи) (на слайде схема)
Вопросы по закреплению материала:
-Как называется начало реки?
-Так откуда может брать начало река?
-Как завершает свой путь река?
-Как называется это место?
-Как определить, какой берег левый, а какой правый?
-Как будут называться притоки левого берега?
-Как будут называться притоки правого берега?
(Ответы на вопросы сопровождаются показом)
Физминутка
6) Работа в паре.
Задание: - Подумайте,
посоветуйтесь, вспомните, что вы узнали о частях реки. Заполните схему. 
7) Проверка (с.136 на страничках умного совёнка)
8) -Из великого множества рек самой крупной в европейской части России является Волга.
Слайд №6
(Дети находят и отмечают на контурной карте в рабочей тетради с.28)
Её длина составляет 3531 км. Берёт начало в Тверской области. Недалеко от озера Селигер, а впадает в Каспийское море.
Многие художники воспевают красоту и величие Волги-матушки.
(Звучит песня о Волге)
Слайд №7
У неё много притоков. По Волге и её судоходным притокам во время навигации перевозят различные грузы. Два самых крупных притока: левый-Кама
( четвёртая по длине река в Европе). На ней находится крупный город Пермь. И правый приток- Ока, при впадении Оки в Волгу стоит город Нижний Новгород. (Дети находят и отмечают на контурной карте в рабочей тетради с.28)
Слайд 8
Реки двух столиц ( на реке Неве г. Санкт-Петербург-северная столица, на Москва-реке столица нашей родины –Москва)
(Дети находят и отмечают на контурной карте в Рабочей тетради с.28)
Слайд 9
Россия – страна великих рек. Самая длинная река Азии – Лена ( её протяжённость 4400 км). Она как и Обь, и Енисей несёт свои воды по просторам Сибири в Северный Ледовитый океан. Главная река Дальнего Востока - пограничная река Амур- находится на границе России с Китаем. Впадает в воды Охотского моря. (Дети находят и отмечают на контурной карте в Рабочей тетради с.28)
-На этих реках люди построили много замечательных городов (карта)
(Дети отмечают города на контурной карте в Рабочей тетради с.28)
9)- А какая река в нашей местности главная? (Дети находят реку Дон и отмечают на контурной карте в Рабочей тетради с.28)
Презентация «Река ДОН»
1. Название реки(звучит песня о реке Дон)
2. Исток
3. Течение реки
4. Притоки
5.Питается
6.Растения реки
7.Животные реки
8.Города, достопримечательности, находящиеся на реке
9.Устье
5. Вопросы о значении рек в жизни людей
- А всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у реки?
-Во всём мире существуют экологические проблемы, давайте назовём их.
(показ слайдов)
- Как взрослые и дети должны охранять водоемы?
6.Подведение итогов урока
-Так почему у многих населённых пунктов имеется река? Какое значение в природе имеет река?
- Чтобы река и другие водоемы оставались чистыми, что не должно попадать в них?
Выставление оценок.
Рефлексия
7.Домашнее задание: проработать теоретический материал на с. 62—65 учебника, ответить на вопросы рубрики «Проверь себя»; выполнение проекта «Наши реки»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок окружающего мира "Наши реки" (4 класс) был разработан по программе "Перспектива".
Тип урока: открытие новых знаний
Планируемые достижения учащихся.
Предметные результаты:
· знать термины, обозначающие части реки (исток, устье, русло, берег, притоки);
· знать и показывать на картах главные реки России и своего региона;
· находить на физической карте России реки, представленные на фотографиях в учебнике.
Метапредметные результаты:
· формулировать тему урока;
· составлять схему «Части реки», используя информацию из текста учебника и презентации;
· осуществлять самопроверку;
· сравнивать реки по протяжённости; перечислять их в порядке уменьшения (увеличения) протяжённости;
· составлять рассказ об особенностях и значении реки.
Личностные результаты:
· понимать значение рек в жизни людей;
· выражать своё отношение к главной реке своего региона, её значению для жизни региона;
· уметь работать в паре.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белозёрова Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.