Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения во 2 классе

Работа с пословицами на уроке литературного чтения. 2 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
2911
19
07.06.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 1 096
Покупателей: 21 277

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: ГБОУ СОШ № 379 Кировского района Санкт-Петербурга
Работаю в школе с 1998 года учителем начальных классов и учителем русского языка и литературы в 5-9 классах. Закончила педагогическое училище в Санкт-Петербурге, позже - факультет философии РГПУ им. А, И. Герцена. Мне нравится использовать новые формы и методы на уроке, люблю, когда у детишек "горят глаза". Считаю, что чужих детей не бывает. Увлекаюсь самостоятельным изучением иностранных языков, обожаю немецкий и испанский языки. Люблю читать книги по философии, особенно "Диалоги" Платона. Считаю философию не только наукой, но и формой мышления, которая помогает познавать мир.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Маркина Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником

Данная разработка представляет собой практическую работу с пословицами на уроках литературного чтения. Работу можно использовать на дополнительных занятиях, внеурочной и кружковой деятельности. Разработка содержит 7 больших по объему заданий, направленных на понимание смысла пословиц, умения употреблять пословицы в определенной ситуации и общее развитие речи. 1 задание - соединить пословицу и смысл 2 задание - определить тему пословицы. 3 задание - противоположные по смыслу слова в пословицах. 4 задание - вычленение лишнего. 5 задание - восстановление пословиц. 6 задание - пословицы разных народов (подбор похожих по смыслу пословиц) 7 задание - ситуация и пословица.

Краткое описание методической разработки

Данная разработка представляет собой практическую работу с пословицами на уроках литературного чтения. Работу можно использовать на дополнительных занятиях, внеурочной и кружковой деятельности. 

Разработка содержит 7 больших по объему заданий, направленных на понимание смысла пословиц, умения употреблять пословицы в определенной ситуации и общее развитие речи.

1 задание - соединить пословицу и смысл

2 задание - определить тему пословицы.

3 задание - противоположные по смыслу слова в пословицах.

4 задание - вычленение лишнего.

5 задание - восстановление пословиц.

6 задание - пословицы разных народов (подбор похожих по смыслу пословиц)

7 задание - ситуация и пословица.

Развернуть описание

урок литературного чтения во 2 классе

Скачать материал

 

План-конспект урока литературного чтения

 

Тема: А. Л. Барто «Верёвочка»

 

Цели: обучающая: познакомить с  биографией и  творчеством А.Л.Барто, её произведением «Верёвочка»;

          развивающая: развивать навыки выразительного чтения, развивать речь, память и мышление;

          воспитывающая: воспитывать любовь к чтению, слову.

 

Оборудование: презентация к уроку; аудиозапись стихотворения А. Л. Барто «Верёвочка»

 

Ход урока.

 

1. Мотивация к учебной деятельности.

 

1) —. Здравствуйте, ребята. Повернитесь назад и посмотрите, кто к нам пришёл.   

   — Как вы думаете, гостей поприветствовать надо?

   —   А теперь садитесь, начнём урок чтения. Если будете внимательно меня слушать, то вы сегодня узнаете много интересного.

 

-Делу время, потехе час.

-Прочитайте мой рассказ.

Слайд 2

2)Речевая разминка. Выразительное чтение.

Вот у теплой печки кот

Песенку свою поет:

День сегодня за окошком

Хмур, хмур, хмур…

Подремлю в тепле немножко.

Мур, мур, мур…

                                                                                             (И. Полянская)

- Прочитайте «жужжащим» чтением.

- Прочитайте с сердитой интонацией.

- Прочитайте с  веселой.

-Прочитайте с грустной.

- Чтение хором.

 

2. Актуализация знаний.

Слайд 3

           1) Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение стихотворения С. В. Михалкова «Мой щенок».

– Какое произведение вы прочитали дома?

- Давайте прочитаем стихотворение С. В. Михалкова «Мой щенок».

– Чтение стихотворения выразительно.

Ответы на вопросы.

- Как девочка относилась к своему щенку?

- О чем надо подумать, прежде чем взять в дом зверька, птичку или рыбку?

А ведь не зря мы вчера закончили урок крылатой фразой французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили»

 

2) Постановка проблемы.

Сегодня на уроке будем изучать творчество известной   поэтессы и писательницы.

Слайд 4

 Вы сами сможете вспомнить её имя, если прочитайте название стихотворения, которое здесь написано.

Кто догадался, как нужно читать? Читать нужно справа налево.

 

ОЛЕД ОЛЫБ В ЕРАВНЯ

 

Вспомните автора этого стихотворения.(А.Л.Барто.)

Кто же может назвать тему нашего урока?

-Творчество А.Л. Барто

Какие цели мы поставил перед собой?

Цели: обучающая: познакомить с  биографией и  творчеством А.Л.Барто, её произведением «Верёвочка»;

          развивающая: развивать навыки выразительного чтения, развивать речь, память и мышление;

          воспитывающая: воспитывать любовь к чтению, слову.

 

Ребята, для того, чтобы достичь  целей нашего     урока вспомним алгоритм знакомства с новым автором: (дети вспоминают, затем сверяемся с эталоном)

1.     Познакомиться с биографией.

2.     Прочитать новое произведение.

3.     Обсудить прочитанное.

Итак, что же первое мы с вами должны сделать?

- Узнать биографию А.Л. Барто.

 Слайд 6, 7. 8.

3.Проблемное объяснение нового материала

1)Рассказ учителя об  А.Л.Барто.

 

Агния Львовна родилась в Москве 17  февраля 1906 года в семье ветеринарного врача. Она мечтала стать балериной и училась в балетном училище. Но увлеклась поэзией и решила сменить профессию.

 Первая книга была напечатана, когда ей было 19 лет.  В годы ВОВ  А. Барто ездила на фронт – выступала перед бойцами, писала для газет. Конец войны связан с горем в семье   А.Барто – в мае 1945 года погиб её сын. Но она не перестала писать стихи для детей и о детях. Она  много сделала для чужих детей.  А.Барто  стала вести на радио передачу «Найти человека», где потерянные во время войны дети рассказывали о себе, о том, что они помнят. Шла она в течение 9 лет и соединила  за это время 927 семей!     В стихах А. Барто много игры, шуток, смеха. По её стихам маленький человек учится жалеть, сочувствовать, быть добрым и надёжным товарищем.

 А.Барто всегда была окружена детьми, именно так и появлялись её стихи.

Посмотрите, сколько  книг написано  этой замечательной поэтессой.

(Работа с выставкой книг)

Слайд 9

С первой целью на уроке мы справились.

 

             Когда вы были ещё маленькими, ваши мамы наверняка разучивали с вами  её стихи.  Вспомним некоторые из них. Постарайтесь  узнать, из каких стихов Агнии Барто эти слова.  

 

2) Игра «Вспомни стихи».

- По нескольким словам вам нужно угадать стихотворение А. Л. Барто и прочитать его наизусть.

(Работа в парах.)

СЛАЙД 10

БРОСИЛА, ПОД ДОЖДЁМ, ПРОМОК

ЗАЙКА

Зайку бросила хозяйка,—

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

 

 

СЛАЙД 11

УРОНИЛИ, ОТОРВАЛИ, НЕ БРОШУ

МИШКА
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу —
Потому что он хороший.
 

СЛАЙД 12

ЛОШАДКУ, ГРИВУ, В ГОСТИ

ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
 
СЛАЙД 13
 
ИДЁТ, ВЗДЫХАЕТ, УПАДУ
БЫЧОК
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается.
Сейчас я упаду!
 
СЛАЙД 14
 
ПЛАЧЕТ, УРОНИЛА, УТОНЕТ
МЯЧИК
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
 
Слайд 15

А у меня есть задание для всего класса: Весна, Лидочка, прыгалки, скачет.

Знаете ли вы  это произведение?

Пока оставим этот вопрос без ответа.

     3). Возникает затруднение в деятельности. Дети не знают  стихотворение.

Ребята вспомним наш алгоритм, что же мы должны  сделать вторым пунктом нашего плана?

- Прочитать новое произведение.

 

 

 
  4) Прослушиваем аудиозапись стихотворения «Верёвочка»

Откроем учебник на стр.40- Послушаем стихотворение А.Л.Барто. Слушаем внимательно и следим!

После прослушивания:

Ребята, какое же стихотворение здесь зашифровано?

Слайд 16

 

5) Словарная работа.

Слайд 17

-Что такое верёвочка? (на доске запись-прыгалка или скакалка)

Бульвар- аллея посреди улицы.

Переулок - узкая улица, соединяющая собою две другие.

Тротуар - пешеходная дорожка, примыкающая к проезжей части улицы.

-Какое настроение было у вас, когда вы слушали  стихотворение?  Почему?

 

6) Физминутка.

С физминуткой я дружу.

Свою спину разогну.

Руки вверх подниму,

А потом их опущу,

А потом попрыгаю,

Раз, два, три.

Ножками подрыгаю,

Раз, два, три.

Ручками похлопаю,

Раз, два, три.

Ножками потопаю,

Раз, два, три.

Сяду я за партой стройно,

Чтоб вести себя достойно.

 

4. Первичное закрепление.

1).Анализ по содержанию прочитанного.

А сейчас поработаем над последним пунктом алгоритма.

 

Обсудим прочитанное.

 

Чему же хотела научить нас А.Л.Барто?

(Умению радоваться приходу весны, желанию быть здоровыми и весёлыми.)

 

Про какого же помощника в сохранении здоровья рассказывает А.Л.Барто?

(Про движение.)

Слайд 18

2) Работа над выразительным чтением.

 

Давайте ещё раз прочитаем это стихотворение так, как надо его читать, то есть прочитаем его с весенним, радостным настроением. Вы будите читать по цепочке, по 4 строчки каждый.

   (ученик прочитывает первые 4 строчки)

 

«Весна, весна на улице,

Весенние деньки!

Как птицы заливаются

Трамвайные звонки…»

 

  Какие, по вашему мнению выразительные слова подметила А. Л.? Зачитайте их.

 

«Шумная, весёлая,

Весенняя Москва,

Ещё не запылённая,

Зелёная листва».

 

С каким настроением читаются эти строки?  (с весёлым) Что описывается в этом отрывке? (весенняя Москва)

 

«Галдят грачи на дереве,

Гремят грузовики.

Весна, весна на улице,

Весенние деньки!»

 

 С радостным ли настроением прочитываются эти строки? А где в этом четверостишье слышится больше радости? (в последних 2х строках) Молодцы!

 

«Тут прохожим не пройти:

Тут верёвка на пути.

Хором девочки считают

Десять раз до десяти.»

 

Какая преграда встала перед прохожими? (верёвочка) Как вы понимаете эти строки? (девочки прыгают на скакалке и играют в классики)

 

«Это с нашего двора

Чемпионы, мастера

Носят прыгалки в кармане,

Скачут с самого утра.»

 

Ребята, скажите, какие самые главные, гордые слова в этом отрывке? (чемпионы, мастера.)

 

«Во дворе и на бульваре,

В переулке и в саду,

И на каждом тротуаре

У прохожих на виду,

 

И с разбега, и на месте,

И двумя ногами вместе.

Вышла Лидочка вперёд,

Лида прыгалку берёт…

 

- Лида, Лида. Вот так Лида! –

Раздаются голоса. –

Посмотрите, эта Лида

Скачет целых полчаса!»

 

Как же зовут главную героиню стихотворения? Почему именно она является главной героиней? Найдите и прочитайте строчки, которые это докажут. Какие знаки препинания стоят в этом отрывке? Что они выражают? («!» - восторг, удивление и восхищение)

 

«- Я и прямо,

Я и боком,

С поворотом,

И с прискоком,

 

И с разбега

И на месте,

И двумя ногами
 вместе… »

Доскакала до угла.

-« Я б не так ещё смогла»!

 

Попробуйте в ритм похлопать сами себе, читая текст в полголоса. (Дети выполняют действие) теперь прохлопайте своему соседу. Теперь кто под мои хлопки вслух прочтёт этот отрывок? Зачем мы сами себе хлопали? (Чтобы уловить ритм прыжков) теперь дочитаем последнее четверостишье.

 

«Весна, весна на улице,

Весенние деньки!

С книжками, с тетрадками

Идут ученики.»

 

Мы уже встречали похожие строки? Где? (В начале стихотворения) Найдите эти строчки. Чем они отличаются? Как вы думаете, зачем нужен повтор? (подчеркнуть радость прихода весны) А почему появляются строчки про учеников?  (напоминание не только о веселье и играх, но и об учёбе.)  Молодцы! Теперь ваша задача найти отрывок, который вам больше всего понравился и приготовиться выразительно прочесть его. (дети выбирают  и читают по одному)

3)Составление синквейна

 Слайды 19 – 20. Синквейн.

        Слайд 21. Синонимы к слову «верёвочка».

Работа в парах или группах. Сочинение синквейна.

4)    Прослушивание синквейнов детей.

 

4.     Итог урока.

 Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

По желанию: нарисовать иллюстрацию;

выучить понравившийся отрывок.

 

 Рефлексия

- Наш урок подходит к концу.

- Какое стихотворение мы с вами читали? (Верёвочка)

- Кто написал его?

Как вы думаете, достигли ли мы целей нашего урока?

Перед вами лежат смайлики . Оцените свою работу на уроке.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения во 2 классе"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема урока: А. Л. Барто "Верёвочка"

тип урока: урок открытия нового знания.

Данный урок литературного чтения относится к разделу "Писатели - детям". Уже были изучены произведения К. И,. Чуковского, С. Я. Маршака, С. В. Михалкова. Урок "Верёвочка"является первым в изучении творчества А. Л. Барто. На следующих уроках будет продолжено изучение  произведений данного автора.

На уроке формировались учебные универсальные действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.

 

         

     

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 136 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 17.12.2014 1820
    • DOCX 69 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Небреева Майя Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Небреева Майя Григорьевна
    Небреева Майя Григорьевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6948
    • Всего материалов: 4

    Об авторе

    Я родилась в д. Первомайская. После окончания средней школы поступила в Рыльское педагогическое училище, которое окончила в 1988г. По распределению была направлена учителем начальных классов в свою родную школу. Верной своей профессии остаюсь по нынешнее время. В свободное от работы время люблю побродить по осеннему лесу. А природа у нас очень красивая.Увлекаюсь чтением.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 329 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эволюция педагогической мысли от античности до эпохи Просвещения

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление цепочкой поставок и логистикой

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Построение эффективных отношений между учителем и учеником

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 77 человек
Смотреть ещё 6 054 курса