Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру в 3 классе по теме: «Верные помощники – мышцы»

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе по теме: «Верные помощники – мышцы»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1d23f230.gifhello_html_mcb5c927.gifhello_html_m30449e0b.gifhello_html_709d0606.gifhello_html_m391c39a2.gifhello_html_m30449e0b.gifhello_html_m30449e0b.gifhello_html_33b58121.gifhello_html_m1d23f230.gifhello_html_mcb5c927.gifhello_html_m30449e0b.gifhello_html_709d0606.gifhello_html_m391c39a2.gifhello_html_m30449e0b.gifhello_html_m30449e0b.gifhello_html_33b58121.gifКонспект урока по окружающему миру в 3 классе

по теме: «Верные помощники – мышцы»

Цель – познакомить детей с понятием «мышцы», их видами и функциями.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать знания учащихся о разнообразии мышц, механизме их работы.

Развивающие:

- развивать навыки работы с учебным текстом и дополнительными источниками информации, навык работы с иллюстрациями.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению своего организма, его совершенствованию, продолжить работу по воспитанию здорового образа жизни.



Планируемые результаты:



Личностные:

- включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

- осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.



Познавательные:

- осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;

- обобщить полученные знания;

- осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию;

- самостоятельно находить информацию в материалах учебника.



Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- взаимодействие с учителем и со сверстниками в учебной деятельности;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно понимать оценку взрослого.

Коммуникативные:

- участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- умение слушать и вступать в диалог;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

- умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;

- оформлять свою мысль в устной речи высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.



Оборудование: учебник «Окружающий мир» 3 класс, О.Т. Поглазова, презентация, карточки со скелетом, смайлики для рефлексии.



Ход урока

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

создание эмоционального фона урока



















2. Актуализация знаний



проверка домашнего задания



фронтальный опрос

































































индивидуальная

работа



































проверка

памятки «Правильная осанка человека», выставление отметок





3. Изучение нового материала



сообщение темы урока и постановка учебной задачи

















физминутка



























работа с текстом







































































рассказ подготовленного ученика.









































































































Физминутка































4. Итог урока



работа в группах











рефлексия

Личностные УУД



включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.













Познавательные УУД



осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе



обобщить полученные знания



осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме





































































































































Регулятивные УУД



принимать и сохранять учебную задачу



взаимодействие с учителем и со сверстниками в учебной деятельности



осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату



адекватно понимать оценку взрослого.















Коммуникативные УУД



участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения



умение слушать и вступать в диалог



задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других



























































Познавательные УУД



читать и слушать, извлекая нужную информацию



самостоятельно находить информацию в материалах учебника.









































































































































Коммуникативные УУД



умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность



оформлять свою мысль в устной речи высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание










- Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка, несомненно, залог успеха в любой работе и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут ваши сообразительность и те знания, которые вы уже приобрели.

(Слайд 1)



- Итак, начинаем урок!



- Напомните мне, пожалуйста, какой раздел мы с вами начали изучать? (Слайд 2)



- Давайте вспомним, что нового мы узнали из этого раздела. Ответьте мне на следующие вопросы.

-Какие науки изучают организм человека?























- Из чего состоит организм человека?















- Что является надежной опорой и защитой человека?



- Для чего человеку он нужен?





















- Сейчас предлагаю вам проверить свои знания о названии частей скелета человека. Перед вами на партах лежат карточки с изображением скелета. Задание написано на карточках. (Приложение 2)



- Передайте, пожалуйста, свои карточки. На слуедующем уроке я вам скажу отметки.



- Наблюдая за проходящими мимо людьми, мы видим, что одни из них держатся прямо и потому кажутся уверенными, сильными; другие сутулятся при ходьбе, походка их шаркающая. В чем же причина?



- Верно. Кто дома сделал памятки по правильной осанке?



















-Ребята, задумывались ли вы над тем, что помоганет нам бегать, прыгать, носить тяжелые вещи, жевать, говорить, улыбаться?



-Верно! Как выдумаете какова тема сегодняшнего нашего урока? (Слайд 3)



- Давайте сформулируем учебную задачу нашего урока!











- Молодцы!



- Немного отдохнем.





- Сейчас мы с вами сделали небольшую зарядку, скажите, пожалуйста, что нам помогало делать все эти упражнения?



- А где же находятся наши мышцы?



- Верно! Давайте наши предположения проверим. Откройте учебники на стр. 21.



- Итак, для чего же нужны мышцы человеку? Верно ли мы с вами ответили на этот вопрос?







- Сколько же мышц насчитывают в нашем организме?



- От чего зависят форма, размеры и строение мышц?





- Итак, какие группы мышц есть у человека? (Слайд 4)





- Какую функцию выполняют мышцы лица?







- Для чего нужны мышцы гортани?

- Функция мышц сердца?







- А как вы думаете, какая мышца есть у нас с вами, которая сокращается помимо наших желаний?

(Слайд 5)

- Что вы заете об этой мышце? (Слайд 6)



- Молодцы! Сейчас один из учеников нашего класа расскажет нам еще о мышцах.



























- Вот сейчас давайте на примере мышц руки рассмотрим парные парные мышцы: сгибатели и разгибатели. помотрите на слайд и приготовтьте свои правые руки.

(Слайд 7 - 9)



- Как мышцы крепятся к костям? (Слайд 10)





- Самыми мощными являются сухожилие коленного сустава и ахилесово сухожилие.



- Как думаете, в честь кого названо ахилесово сухожилие? (Слайд 11)



(Слайд 12-13)

Ахилл – сын Пелея и морской нимфы Фетиды.

Фетида окунала Ахилла в воды подземной реки Стикс, держа его за пятку; пятка, оставшаяся сухой, была единственным уязвимым местом на теле героя Троянской войны (отсюда выражение «ахиллесова пята»).

Зная, что ему суждена короткая жизнь, он стремился прожить её так, чтобы слава о его доблести сохранилась на века.



- Давайте, у себя найдем это сухожилие и покажем друг другу.





Отдохнем!





- Итак, решили ли мы с вами учебную задачу?









- А растут ли наши мышцы? (Слайд 14)



- Как думаете, нужно ли тренировать мышцы? И как это делать? (Слайд 15)

Прочитаем на стр. 23.



- Итак, предлагаю поработать в группах. Первая группа готовит ответ на вопрос, для чего нужны человеку мышцы? Вторая группа – какие виды мышц бывают и какую функцию выполняют? Третья группа – как растут и развиваются мышцы?



- Итак, были ли у вас трудности сегодня на уроке и какие?



Покажите смайлик, который указывает на ваше настроение после проведенного урока.




































Человек и его здоровье















Анатомия – изучает строение человека, физиология – работу его организма, медицина исследует причины заболеваний и методы их лечения, гигиена изучает условия и способы сохранения здоровья человека.



Тело человека состоит из головы, туловища, двух пар конечностей – рук и ног. Все части тела, в свою очередь, состоят из многих органов.



Скелет





Поддерживает форму тела и обеспечивает его движения. Скелет служит опорой всего тела и всех его мягких частей. Он защищает особо важные части организма (мозг, сердце).



Дети выполняют задание на карточках



















Неправильная осанка у некоторых людей































Мышцы











Верные помощники – мышцы





Сегодня на уроке наша задача узнать, для чего нужны человеку мышцы, как они работают, какие виды мышц у нас есть и как их тренировать.











Мышцы.









По всему телу.





Дети читают цепочкой





Мышцы помогают нам бегать, прыгать, носить тяжелые вещи, жевать, говорить, улыбаться, т.е. двигаться



Более 600





От функций, которые они выполняют.



Мышцы лица, гортани, сердца.





Мышцы лица определяют его мимику, выразительность.



Продвигают пищу в желудок

Заставляют кровь двигаться по всему организму.



Сердце









Дети высказывают свои предположения.

(Рассказывает подготовленный ученик). В теле человека есть три группы мышц: мышцы скелета, сердца и внутренних органов и сосудов. В основном мышцы парные: сгибатели и разгибатели, приводящие и отводящие, внутренние и наружные.





















Прочными сухожилиями













Названо в честь героя греческой мифологии Ахилла



















































Не полностью. Нам осталось узнать, как тренировать мышцы.





Да





Да. Заниматься физическими упражнениями.












Приложение 1

Слайд 1

hello_html_m765d4a50.png



Слайд 2

hello_html_m786da314.png







Слайд 3

hello_html_m48e69721.png



Слайд 4



hello_html_8ec833.png







Слайд 5

hello_html_m7306ef38.png



Слайд 6

hello_html_3ddcfb83.png









Слайд 7

hello_html_m6710bfb7.png



Слайд 8



hello_html_8ceb620.png







Слайд 9

hello_html_m3f2e89d9.png



Слайд 10

hello_html_3c5b9859.png









Слайд 11

hello_html_1033812a.png



Слайд 12

hello_html_76448fa3.png









Слайд 13

hello_html_m25cf1884.png



Слайд 14

hello_html_m1021fd.png









Слайд 15

hello_html_m35aacea7.png



Слайд 16

hello_html_m6fd36c2e.png









Приложение 2

Напиши названия частей скелета

hello_html_m71bce4f8.png



Напиши названия частей скелета

hello_html_m71bce4f8.png



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель – познакомить детей с понятием «мышцы», их видами и функциями.

Задачи:                                                                                 

Образовательные:

- сформировать знания учащихся о разнообразии мышц, механизме их работы.

Развивающие:

- развивать навыки работы с учебным текстом и дополнительными источниками информации, навык работы с иллюстрациями.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению своего организма, его совершенствованию, продолжить работу по воспитанию здорового образа жизни.

 

Планируемые результаты:

 

Личностные:

- включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

- осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

 

Познавательные:

- осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;

- обобщить полученные знания;

- осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию;

- самостоятельно находить информацию в материалах учебника.

 

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- взаимодействие с учителем и со сверстниками в учебной деятельности;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно понимать оценку взрослого.

 

Коммуникативные:

- участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- умение слушать и вступать в диалог;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

- умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;

 

- оформлять свою мысль в устной речи высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров643
Номер материала 463439
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх