Урок русского языка в 4 классе выполненного в технологии развития критического мышления.
Тема: Сочинение. «В чём красота русской зимы»
Планируемые результаты:
Предметные: Анализировать строение текста, используемые языковые средства (в ходе коллективного обсуждения). Письменно пересказывать текст, осознанно сохраняя особенности оригинала; пользоваться красной строкой как графическим средством.. Пользоваться приёмом письма с «окошками» для «ухода» от орфографических ошибок.
Личностные: Элементы способности оценивать свои трудности, готовность совместно с учителем искать пути их преодоления.
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия для решения конкретных задач; понимать план, представленный в виде памятки, алгоритма; выполнять намеченный план и каждую операцию.
Познавательные: Анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы.
Коммуникативные: Участвовать в совместном поиске и решении задач, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь.
Оборудование: компьютер, карточки для оценивания
|
Этап урока |
Содержание |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
Организационный этап
Стадия вызова
Стадия осмысления
Составление плана.
Подготовка к сочинению.
Работа по картине К. Ф. Юона.
Работа с текстом на доске.
Стадия рефлексии.
Описание русской зимы
|
Приветствие, проверка подготовленности Презентация (Слайды 1 – 2) Работа с эпиграфом: Здравствуй, в белом сарафане Из серебряной парчи! На тебе горят алмазы Словно яркие лучи. П. Вяземский.
Русская зима воспета в народных песнях, в музыке русских композиторов, на полотнах художников. (Слайды о зиме 3 – 8)
Зиме посвящается много рассказов и стихотворений. Мы любим зиму. Нигде в мире нет такой зимы, как у нас в России. На уроках мы с вами проводили подготовительную работу к сочинению: находили стихи русских поэтов о зиме, выписывали образные выражения, наблюдали за зимней погодой, рассматривали и описывали узоры на окнах, падение снежинок, учились описывать зимние деревья. (Слайд 9) Мы сначала должны представить зиму так, как мы её видим, Описание зимы. чувствуем, понимаем.
(Слайд10) Многие писатели и поэты любили русскую зиму и называли ее различными ласковыми именами. (Слайд11)
Обилие снега придаёт величие русской природе. Все кругом становится необыкновенным и сказочным. (Слайд12)
(Слайд13)
В стихотворении Некрасова Мороз назван Воеводой. Он охраняет свои владения. Он говорит: (Слайд14) Богат я, казны не считаю, А все не скудеет добро; Я царство мое убираю В алмазы, жемчуг, серебро. (Слайды15 - 18) Алмазы - посмотрите, как они переливаются, сияют. Жемчуг – драгоценный камень белого цвета, добывают на дне моря из раковин.
(Слайды 19 - 26) (Слайд27) На картине мы видим, что пришла зима. В русской природе зима особенно нравилась художнику, а в этой картине он показал ее чародейкой и волшебницей. Великий русский композитор П. И. Чайковский тоже увидел красоту русской зимы и написал музыку. Эту музыку сама Написала нам зима. Прослушивание грамзаписи. Времена года. Январь.
Текст на экране (Слайд28) Пришла зима. Летят снежинки. Снег покрыл землю. Деревья стоят в снегу. Приём «Корзина идей» Каждой паре дается одно предложение: 1-й – Пришла зима. 2-й – Летят снежинки. 3-й - Снег покрыл землю. 4-й – Деревья стоят в снегу. . Практическое творческое задание на основе осмысления изученной информации
Зачитывание 1-2 сочинений вслух.
|
Организация внимания учащихся
Приём «Согласен - не согласен»
- Это стихотворение о весне. -Зима изображена в образе старухи. - Одета она в дорогую одежду. - На ней дорогие украшения.
- Посмотрите на доску и прочитайте тему нашего урока.
- Какая задача стоит перед нами?
А сегодня наша задача – передать красоту русской зимы, использовав наши наблюдения, образные выражения и другие выразительные средства (сравнения) - Что вы должны показать в этом сочинении? - Из каких частей состоит сочинение? Какие превращения совершила зима? Как озаглавим эту часть? -Меняется ли природа зимой? Опишите чудо, которое вы наблюдали. - Как влияет зима на ваше настроение? Замечаете ли красоту зимы? - Как можно назвать это время года? С кем или с чем сравнить?
Зима - это прежде всего снег. - Какой бывает снег? - Какие образные выражения подберём для снега?
- Из чего получается снег? (из снежинок) Раздать снежинки
- Что такое алмазы, жемчуг, се ребро? Рассмотрите украшения (Слайд) - Вот примерно с такими украшениями сравнивается зима. Показ слайдов
В ясный солнечный день мы можем видеть такие украшения в природе?
Пришла, взмахнула одним рукавом – все укутала теплой периной из мягкого снега. Взмахнула другим – украсила, принарядила деревья, развесила свои узоры по веткам, по кустам.
- Что вы представили, слушая музыку? - Найдите и зачитайте отрывки из стихотворений, которые на ваш взгляд соответствуют этой картине и музыке
Прочитайте текст, рассказ. - Удачен ли этот рассказ? Почему? - Сейчас мы с вами распространим эти предложения. Учитель записывает ответы детей в «корзине» идей(
без комментариев). Каждый по-своему видит зиму. Поэтому ваши сочинения будут разными, каждый будет писать то, что ему самому нравится в зимних пейзажах. В сочинении надо стараться не повторять одних и тех же слов. надо выбирать самое подходящее, самое точное слово. Но не следует брать и первое попавшееся. Итак: чтобы сочинение получилось хорошим, необходимо добиваться связности в изложении мыслей, красочности в описании, правильного построения предложений, грамотного написания. |
Проверяют готовность к уроку
Дети дают ответы (согласен – не согласен)
Тема сочинения: В чем красота русской зимы.
Показать, описать красоту русской зимы
Учащиеся высказывают своё мнение
вступление, основная часть, заключение План. 1. Волшебница зима
2.Чудо, которое я наблюдал зимой
3. Чувства, настроения
Формулируют свои наблюдения
Зима: красавица, гостья, рукодельница, кудесница, чародейка, волшебница.
Снег: мягкий, колючий, пушистый, липкий, блестит разноцветным огнем, падает хлопьями, валит, сыплется, лежит великолепными коврами.
Снежинки: пушинки, легкие как лебяжий пух, причудливые, кружатся в танце, горят как звездочки, сверкают, блестят серебром, светятся жемчугом, сияют алмазами.
Дорогие камни, металлы
Рассматривают украшения из алмазов и жемчуга
Смотрят слайды
Слушают музыку Чайковского
Дети зачитывают отрывки из стихотворений
Текст связный, но не образный
Работа с текстом
Каждая пара высказывает свои предположения
Слушают пояснения учителя
Самостоятельная работа учащихся
|
Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместной деятельности. Высказывать своё мнение, слушать мнения других. (К.)
Планировать и выполнять необходимые учебные действия, осуществлять самоконтроль. (Р.)
Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместной деятельности. Высказывать своё мнение, слушать мнения других. (К.)
Выполнять анализ, сравнение, обобщение и систематизацию. (П)
Анализировать, сравнивать, высказывать догадки, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения. (П)
Создавать письменный текст определённого содержания (К)
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка в 4 классе по теме "Сочинение. В чём красота русской зимы" разработан в технологии развития критического мышления. Используются приёмы: "Согласен - не согласен", "Кластер", "Корзина идей".
На уроке решается задача – передать красоту русской зимы, использовав свои наблюдения, образные выражения и другие выразительные средства (сравнения). Для этого на уроке используются произведения русских поэтов, картина художника К. Ф. Юона "Русская зима", произведение П. И. Чайковского "Времена года. Январь".
К уроку составлена презентация, которая помогает увидеть красоту русской зимы.
6 672 378 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тропина Валентина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.