|
Коррекционное психомоторное
развитие учащихся начальных классов
|
|
|
№
п/п
|
№
темы
|
дата
|
часы
|
тема
|
задачи
|
вид деятельности
|
|
|
I блок: Коррекция двигательной сферы на
основе упражнений общей и мелкой моторики (6 часов)
|
|
|
1
|
1
|
|
1
|
Знакомство с предметом
|
-создание
положительного эмоционального комфорта в группе
-знакомство
с детьми и педагогом
|
-игры на знакомство
-подвижные игры
|
|
|
2
|
2
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие общей
моторики
|
-совершенствовать умения выполнять
упражнения по показу, инструкции, памяти, условным обозначениям
-развивать координацию движений
-формировать умение соблюдать правила
игры
|
-игры с мячами, скакалками
-массажный коврик для ног
-подвижные игры
игры на рефлексию
-игры на дыхание
|
|
|
3
|
3
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие мелкой
моторики
|
-развивать мелкую моторику,
координацию движений
-совершенствовать умение выполнять
упражнение согласно инструкции
-развивать координацию мелких движений
|
-пальчиковая гимнастика
-пальчиковый массаж
-пальчиковая дорожка
-пальчиковые игры
-пальчиковый театр
|
|
|
4
|
4
|
|
1
|
Упражнения на развитие графомоторных
навыков
|
-совершенствовать умение
ориентироваться на листе бумаги
-развивать мелкую моторику, внимание,
межполушарное взаимодействие
|
-штриховки
-работа с трафаретами, обводками
-рисование спиралей, линий
-рисование правой и левой рукой
-пальчиковая гимнастика и игры
|
|
|
5
|
5
|
|
1
|
Игры на развитие графомоторных навыков
|
-совершенствовать умение
ориентироваться на листе бумаги
-формировать умение соблюдать
инструкции педагога и правила игры
|
-прохождение лабиринтов
-графический диктант
-рисование фигур по образцу
-дорисовывание фигур
-шифровки букв
|
|
|
6
|
6
|
|
1
|
Упражнения и игры на сенсомоторную
координацию
|
-совершенствовать умение согласовывать
движения рук и глаз
-развивать общую и мелкую моторику
|
-гимнастика для глаз
-мозаика, пазлы
- нанизывание бус
-сгибание и вырезание бумаги
-подвижные игры на внимание
-плетение
|
|
|
II блок: Координация эмоциональной сферы
(7 часов)
|
|
|
7
|
1
|
|
1
|
Игры на развитие эмоциональной сферы
|
-формировать умение выражать свои
эмоции, используя мимическую моторику
-развивать общую моторику
|
-показ эмоций по пиктограмме
-подвижные игры
|
|
|
|
1
|
Психогимнастические игры на знакомство
с эмоциями человека.
|
-развивать способность понимать,
осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать, полноценно переживать
-развивать двигательную активность
|
-чтение предложений с передачей эмоций
-разыгрывание этюдов
|
|
8
|
2
|
|
1
|
Игры и упражнения на выражение
удивления
|
-формировать соответствующие
выразительные движения
-формировать умение передавать
удивление движениями, речью, интонацией
-развивать общую, жестовую, мимическую
моторику
|
-разыгрывание этюдов
-беседа
-подвижные игры
|
|
|
9
|
3
|
|
1
|
Игры и упражнения на выражение
радости, удовольствия
|
-формировать соответствующие
выразительные движения
-развивать общую, мелкую, мимическую,
жестовую моторику
|
-разыгрывание этюдов
-подвижные игры
- беседа
|
|
|
10
|
4
|
|
1
|
Игры и упражнения на выражение
страдания, печали
|
-формировать соответствующие
выразительные движения
-развивать общую, мелкую, мимическую,
жестовую моторику
|
-разыгрывание этюдов
-разыгрывание отрывков из литературных
произведений
-подвижные игры
|
|
|
11
|
5
|
|
1
|
Игры и упражнения на формирование
эмоциональной сферы
|
-развивать общую, мимическую, жестовую
моторику
-развивать эмоциональную сферу
|
-разыгрывание этюдов
-подвижные игры
-словесные игры
|
|
|
12
|
6
|
|
1
|
Театрализованные игры
|
-развивать двигательную активность
-развивать эмоциональную сферу
-развивать координацию движений
|
-инсенировка сказки
-разыгрывание этюдов
|
|
|
13
|
7
|
|
1
|
Игра-путешествие «Мир интересных
движений»
|
-развивать двигательную активность
-формировать эмоциональную сферу
|
-игры по станциям с заданиями
|
|
|
III блок: Коррекция и развитие познавательных
процессов (21 час)
|
|
|
14
|
1
|
|
1
|
Упражнения и игры на восприятия
пространства
|
-формировать восприятие пространства
-развивать координацию движений
|
-подвижные игры
-лабиринт
-словесные игры
-гимнастика для глаз
|
|
|
15
|
2
|
|
1
|
Упражнения и игры на восприятия
времени
|
-формировать восприятие временных
отрезков
-развивать мышление, память, внимание
|
-словесные игры
-настольные игры
-заучивание стихов, скороговорок,
пословиц
-нахождение несоответствий на рисунках
|
|
|
16
|
3
|
|
1
|
Упражнения и игры на восприятие формы,
цвета и величины
|
-формировать восприятие формы, цвета и
велечины
-развивать мелкую моторику
|
-штриховки, раскраски
- настольные игры
-словесные игры
|
|
|
|
|
|
17
|
4
|
|
1
|
Диагностика развития восприятия
|
-выявить оценку уровня
сформированности восприятия
-формировать эмоциональную сферу
|
-диагностические материалы
|
|
|
18
|
5
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие
устойчивости внимания
|
-формировать устойчивость внимания
-формировать способности выделять
существенные признаки предметов
|
-лабиринт
-нахождение отличий
-перепутанные линии
-найди и подчеркни
|
|
|
19
|
6
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие
произвольного внимания
|
-развивать произвольное внимание
-развивать восприятие, мышление и
память
-формировать
произвольное внимание
|
-настольные игры
-подвижные игры
-словесные игры
|
|
|
20
|
7
|
|
1
|
Развитие сенсорной памяти через
упражнения и игры на развитие внимания
|
-развивать сенсорную память
-формировать устойчивость внимания и
произвольное внимание
|
-штриховки, трафареты, раскраски
-упр: «Дорисуй»
-исключение лишнего
-поиск предмета
|
|
|
21
|
8
|
|
1
|
Упражнения и игры на умение
распределять внимание
|
-формировать умение распределять
внимание
--совершенствовать умение выполнять
упражнение согласно инструкции
|
-нахождение одинаковых предметов
-подвижные игры
-настольные игры
|
|
|
22
|
9
|
|
1
|
Упражнения и игры на умение
переключать внимание
|
-формировать умение переключать
внимание
-совершенствовать умение выполнять
упражнение согласно инструкции
|
- подвижные игры
-настольные игры
-нахождение пары предметам
-дорисовывание предметов
|
|
|
23
|
10
|
|
1
|
Диагностика развития внимания
|
-выявить оценку уровня
сформированности внимания
-формировать эмоциональную сферу
|
-диагностические материалы
|
|
|
24
|
11
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие
зрительной памяти
|
-развивать зрительную память
-совершенствовать умение согласовывать
движение рук и глаз
|
-подвижные игры
-настольные игры
-пальчиковые игры
|
|
|
25
|
12
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие слуховой
памяти
|
-развивать слуховую память
-совершенствовать умение действовать
по словесной инструкции педагога
|
-подвижные игры
-настольные игры
-пальчиковые игры
-запоминание стихов, чисел, слов
-воспроизведение текста
|
|
|
26
|
13
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие моторной
памяти
|
-развивать моторную память
-совершенствовать умения выполнять
упражнения по показу, инструкции, памяти, условным обозначениям
|
-подвижные игры
-настольные игры
-пальчиковые игры
-игры на запомининие
|
|
|
27
|
14
|
|
1
|
Диагностика развития памяти
|
-выявить оценку уровня
сформированности памяти
-формировать эмоциональную сферу
|
-диагностические материалы
|
|
|
|
|
|
28
|
15
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие умения
сравнивать
|
-формировать умение сравнивать
предметы
-развивать различные формы мышления
|
-словесные игры
-настольные игры
-нахождение пары предметам
|
|
|
29
|
16
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие умения
находить предметы по заданным признакам
|
-формировать умение находить предметы
по заданным признакам
-развивать различные формы мышления
|
-словесные игры
-настольные игры
-отгадывание загадок
|
|
|
30
|
17
|
|
1
|
Упражнения и игры на развитие
классификации предметов
|
-формировать умение классифицировать
предметы
-развивать различные формы мышления
|
-словесные игры
-настольные игры
-подвижные игры
|
|
|
31
|
18
|
|
1
|
Упражнения и игры на на развитие
логического мышления
|
-развивать логическое мышление
-развивать мыслительные операции
|
-словесные игры
-настольные игры
-подвижные игры
-игры на подрожание
|
|
|
32
|
19
|
|
1
|
Диагностика развития мышления
|
-выявить оценку уровня
сформированности мышления
-формировать эмоциональную сферу
|
-диагностические материалы
|
|
|
33-34
|
20-21
|
|
2
|
Заключительная диагностика
|
-выявить оценку уровня
сформированности познавательных процессов
-формировать эмоциональную сферу
|
-диагностические материалы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.