Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Корень слова" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку на тему "Корень слова" (5 класс)

библиотека
материалов

Урок № 24 (30. 09.)

Тема. Корень слова

Цель урока: сформировать у учащихся понятия о корне как о морфеме и однокоренных словах; научиться находить корень слова, подбирать однокоренные слова.

Задачи урока:

Образовательные: формировать умение формулировать определение понятий; формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения; познакомить с омонимичными корнями; формировать навыки разграничения омонимичных корней; совершенствовать орфографические умения.

Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, логически мыслить.

Воспитательные: развивать интерес к предмету, используя элементы игры и занимательности.

Оборудование: учебник, дидактический материал.

Ход урока

  1. Организационный этап.

II. Актуализация знаний.

Морфемика – это наука, которая изучает... (морфемы).

Морфема – это... (значимая часть слова).

Я знаю морфемы: ... (приставка, корень суффикс, окончание).

Задание: уберите повторяющиеся буквы в словах и узнаете.

ТКТОТРТЕТНТЬТ УСУЛУОУВУАУ

корень слова

III. Мотивационный этап.

Сегодня на уроке вы должны быть внимательны и активны: мы отправляемся в гости к КОРНЮ слова, чтобы заглянуть в волшебный сундучок и узнать его секреты, которые помогут нам лучше разобраться в теме урока и правильно выполнить задания.

Сообщение темы урока.

- Назовите тему нашего урока. (Корень слова) Запишите её в тетрадь.

- Каковы цели нашего путешествия? (Познакомиться с корнем слова, научиться выделять его в словах).

Введение в тему урока.

Начнём знакомство с загадки.

Я у дуба, я у зуба, Я у слов и у цветов. Я упрятан в темноту, Я не вверх, а вниз расту. - Что это? (Корень)

IV. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

1. Работа над определением “корень слова”.

1. Выяснение лексического значения слова КОРЕНЬ. Работа с толковым словарём С. И. Ожегова.

Значение слова КОРЕНЬ по толковому словарю С. И. Ожегова:

1. Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. 2. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. 3. перен. Начало, источник, истоки чего-н. 4. В языкознании: часть слова без приставок и суффиксов.

- Как называются слова, имеющие несколько лексических значений? (Многозначные).

- О каком значении этого слова мы будем говорить на уроках русского языка? (Корень – это часть слова)

Раскрываем первый секрет! Корень – часть слова. Слов на свете нам не счесть, в каждом слове корень есть.

2. Для того чтобы раскрыть второй секрет, нужно выполнить задание: угадайте слово. - Посмотрите внимательно, какие морфемы вы видите? (Варианты слова демонстрируются по очереди). Попробуйте прочитать слова без корня.

- Без какой морфемы невозможно понять значение слова? (Без корня)

- Какая часть для растения самая главная? (Корень.) Почему? (Без корня растение не может жить). У слов тоже самая важная, самая главная часть – корень.

Раскрываем второй секрет! Корень – главная значимая часть слова.

3. Лингвистическая сказка.

Давно это было. Нашли люди корень -сад- и подумали: “Что с ним делать?” А корень и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое дерево”. Посадили люди корень, стал он расти. Сначала один росток пустил, потом второй, третий... Много ростков появилось от корня-сад-.

Вот такое выросло Чудо-дерево, на котором вместо фруктов растут новые слова. (Вывешивается иллюстрация дерева с корнем -сад-).

- Какие слова выросли из корня -сад-?

- Что общего у всех слов? (Значение)

- Как называются слова этого дерева? (Однокоренные или родственные)

- В какой морфеме заключено общее лексическое значение однокоренных слов? (В корне)

Раскрываем третий секрет! В корне заключено общее значение всех однокоренных слов.

Давайте остановимся и вспомним три секрета корня.

- Что же такое корень слова?

Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

2. Работа над понятием “однокоренные слова”.

4. Для того чтобы раскрыть следующий секрет коня, нужно выполнить задание:

заполните таблицу, выбирая из предыдущего задания однокоренные слова, относящиеся к определенным частям речи.

-сад-

Существительное (кто? что?) Садовник, садовод, садик, высадка

Прилагательное (какой?) Садовый

Глагол (что делать?) Посадить

- Какой частью речи могут быть однокоренные слова?

Раскрываем четвёртый секрет! Однокоренные слова могут быть одной частью речи, а могут относиться к разным частям речи.

- Как же корням удаётся обзавестись большой роднёй?

Все слова похожи на корень, но и своё в каждом есть.

- Чем они отличаются?

5. Задание: выделите корни, суффиксы, приставки в выписанных словах.

Когда у Корня спрашивали, как ему удалось обзавестись такой большой родней, он уточнял: “Вас, наверное, интересует словообразование?” И был прав: одно слово, как в сказке, может превратиться в другое, стоит к нему приставить приставку или суффикс.

- С помощью каких морфем (частей слова) корням удаётся обзавестись большой роднёй? (Корням на помощь приходят суффиксы и приставки)

Раскрываем пятый секрет! Однокоренные слова образуются с помощью суффиксов и приставок.

6. Потренируемся! Игра “Волшебное дерево”.

Давайте посадим дерево с корнем –цвет- .

- Интересно, какие слова вырастите вы на этом дереве?

Вот мы поливаем дерево водой. И появляется росток, еще росток. Дети говорят слова, учитель записывает.

- Любые ли слова могут вырасти на нашем дереве? (Нет, только родственные, т.е. однокоренные).

- Как вы думаете, сколько бывает родственных слов?

Оказывается, от большинства корней можно образовать несколько десятков слов, например с корнем – чист - около шестидесяти, а с корнем – да - можно найти больше ста слов!

3. Работа над омонимичными корнями.

7. Чтение сказки “Чужак”

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

Подчеркните родственников Воды.

Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (Водитель).

Почему гости не сразу приметили чужака? (В этих словах одинаковый корень –ВОД-. Но смысл этих слов разный. Вода – это прозрачная жидкость, водитель –тот, кто водит машину. Следовательно, однокоренные слова у этих слов будут разные.)

- Не поможете ли вы слову “водитель” найти своих родственников? (Водитель - водит, водительский, вождение)

Раскрываем шестой секрет! Секрет родственных слов.

Слова, звучащие похоже или одинаково, не обязательно однокоренные: между ними должна быть ещё связь по смыслу.

8. Потренируемся! Сделаем остановку, поиграем в игру “Третий лишний”.

Я слова читаю вам. Вы прислушайтесь к словам. Может, лишние попали? Докажите, как узнали.

- Являются ли данные слова в каждой строчке однокоренными? (Слова записываются в тетрадь)

Белка, беленький, белить. Левый, лев, налево. Косичка, косить, покос.

(Корень у слов одинаковый, а лексическое значение разное)

- Как называются слова, одинаковые по произношению и написанию, но разные по лексическому значению? (Омонимы)

Раскрываем седьмой секрет! Секрет родственных слов.

Корни называются омонимичными, если они одинаковые по произношению и написанию, но разные по лексическому значению.

9. Физкультминутка.

Я называю главное слово в “семье” и пытаюсь собрать его “родственников”. Если слово является однокоренным, то поднимаем ручки вверх и хлопаем. Если нет, то опускаем ручки вниз и хлопаем.

ПОЛЕ – полевой, полюшко, полочка, половик, поля; ПЕЧЬ – печка, печать, печурка, печень; СОР – соринка, сорняк, сорвал, насорил; ПАР – парилка, парик, испарили, парк, паруса.

10. Разрешите спор: кто прав?

Два друга Артур и Антон поспорили. Артур говорит: КОТ и КОТЕНОК – родственные слова. Антон доказывает, что СОБАКА и ЩЕНОК тоже родственные слова.

- Кто из них прав? Докажите, вспомнив секреты однокоренных слов. (Смысл, значение одинаковое, корни разные)

- Подберите родственные слова к слову СОБАКА - собачка, собачонок.

11. Игра “Зоркий глаз”. Прочитайте скороговорку и найдите однокоренные слова.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

- Что же надо сделать, чтобы правильно выделить корень слова? (Подобрать однокоренные слова)

Раскрываем восьмой секрет! Чтобы найти корень слова, нужно подобрать однокоренные слова.

V. Закрепление изученного материала.

Проверочная работа. Тест.

- Хорошо ли вы запомнили секреты корня? Выполните самостоятельно задания.

Выбери верное утверждение.

1. Корень – это... А) главная значимая часть слова Б) часть речи В) часть предложения.

2. В корне заключено... А) значение одного слова Б) значение предметности В) общее лексическое значение однокоренных слов.

3. Чтобы найти корень, нужно... А) изменить слово Б) подобрать однокоренные слова

4. Однокоренные слова... А) могут быть только одной частью речи, Б) могут быть только разных частей речи, В) могут быть одной частью речи, а могут относиться к разным частям речи.

5. В какой строке записаны однокоренные слова? А) (длинная) коса, косить (траву), косой (заяц);

Б) купить, купаться, купание В) трава, травяной, травинка.

VI. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

- Что узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Что такое корень слова?

- Как называются корни, одинаковые по написанию, но одинаковые по значению?

- Как называются корни, одинаковые по написанию, но разные по значению?

- Было ли вам интересно?

На уроке отвечали,

Все мы корень изучали,

А теперь без промедленья

Покажите настроенье.

VII. Домашнее задание. Дома каждый из вас превратится в садовода и вырастит свою ромашку. Это будет необычная ромашка – ее лепестки будут состоять из родственных слов с корнем -чуд- (чудо) и –стар- (старый).








hello_html_m53ef32d.png


hello_html_m4d52afd5.png


hello_html_m62a9b964.png


hello_html_71e1c107.png

Краткое описание документа:

    Морфема – значимая часть слова. Это утверждение глубже и нагляднее раскрывается на уроке при выполнении специально подобранных заданий. Например, игра “Отгадай слово!”

      Говоря о формировании слова, нельзя не остановиться на работе с однокоренными словами. Корень – это основная морфема, без которой вообще не может существовать знаменательное слово, так как в корне сосредоточено ядро лексического значения слова. Оттого и значение корня называется вещественным.

     Корень – это морфема, которая дает самое большое количество орфографических ошибок. А это происходит совсем не случайно. Дело в том, что орфограммы корней подстерегают учеников буквально в каждом слове. Плохо то, что ученик обычно не умеет (да и не чувствует в том потребности!) работать со словом, видя в нем корень как значимую единицу. Так появляются ошибки типа день “раждения” - проверочное слово радость. Морфемная работа над значением корня в 5 классе должна иметь орфографическую направленность, поскольку анализ правописания корня является основным в орфографической работе.

    В разработке урока предложены задания на усвоение и закрепление знаний разделов “Лексика”, “Синтаксис. Пунктуация”. В занимательной, доступной для учащихся форме объясняется новый материал. Урок сопровождается играми, заданиями с элементами занимательности. Увлекательная форма урока поможет легко усвоить новый материал. Это оживляет урок, активизирует внимание учащихся, развивает их память. Звучание ритмической речи, поэтического слова повышает и общую языковую культуру школьников.

Автор
Дата добавления 31.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2522
Номер материала 354770
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх