835423
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: "Однородные члены предложения" (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему: "Однородные члены предложения" (4 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Садитесь.

- Улыбнемся друг другу и начнем урок.

Вспомним какими мы должны быть и как надо работать на уроке?

Старательными, активными, внимательными, аккуратными…

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

Какие звуки сейчас можно услышать в лесу?

Сегодня поработаем со звуками …..

2. Чистописание

– Как мы передаём звуки на письме? (Буквами.)

На первой строчке запишите буквы:

http://festival.1september.ru/articles/564978/img1.gif

Сегодня пропишем предложение с этими буквами. Прочитайте предложение?

Ос…нь – запасиха, з…ма – подбериха.

– Что написано?

Как вы понимаете смысл данной пословицы?

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Какие буквы вставили, почему?

– Выпишите слово, которое состоит из двух слогов, образуйте три однокоренных слова, запишите, разберите по составу.

(Один ученик у доски.)

Какие слова называются однокоренными?

Как образуются однокоренные слова?

3. Работа над словарными словами

В пословице сказано “осень – запасиха”, давайте, запишем, какие овощи осенью люди снимают со своих грядок. Будьте внимательны. Я прочитаю стихотворение, а вы выпишите только названия овощей.

Овощи,…

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла 
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. Ох!.. 

Накрытые крышкою, в душном горшке 
Кипели, кипели в крутом кипятке 

Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка и свекла. Ох!.. 
И суп овощной оказался неплох! 

Ю. Тувим– 

Прочитай …., какие слова ты записал.

Выделите орфограмму, которую необходимо проверить при помощи словаря или запомнить.

Поменялись тетрадями и при помощи карандаша проверили.

Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

4. Постановка цели.

Осенью очень заметные явления происходят в природе. Прочитайте предложения.

Ветер срывал листья и кружил их.
Ветер срывал листья, кружил их.

– Чем похожи эти предложения? (Порядком слов. В них есть однородные члены предложения.)

Чем отличаются? (В первом предложении есть союз И)

Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

(Однородные члены предложения)

  • Правильно! По какому признаку вы это определили? (Интонация перечисления)

  • Мы будем продолжать работу с однородными членами предложения.

  • А все ли мы изучили о них?

  • Какая цель нашего урока? (Продолжать распознавать предложения с однородными членами, повторить расстановку запятых при однородных членах предложения, повторить союзы)


  • Какие проблемы возникают на уроке?

  • (Что надо знать , что надо уметь, какой вспомнить алгоритм)


1)Что надо знать? (Признаки)

Назовите их. (Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения; связаны интонацией перечисления или союзами.)


2)Что надо уметь? (Находить однородные члены предложения, расставлять запятые)

Вспомнить правило.


3) Вспомним, как надо действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с однородными членами.


Это мы вспомним, поработав в группах, каждая ответит на свой вопрос.

Работа у доски 3 групп.


5.Работа по закреплению материала.

1)Составление предложений с однородными членами предложения

 Используя словарные слова, которые вы записали, составьте и запишите предложение с однородными членами. Составьте схему предложения.

Какие задачи нам предстоит решить? (Орфографические)

Какую еще задачу надо решить? (Пунктуационную) Что такое пунктуация? (Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме



Каким членом предложения могут являться однородные члены предложения?

Физминутка.

Как живешь? Вот так!
Как идешь? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
Как летишь? Вот так!
Как плывешь? Вот так!
Как шалишь? Вот так!
Как сидишь? Вот так!

(Дети встают и показывают большой палец.)
(Шаги на месте.)
(Бег на месте.)
(Махи кистями.)
(Махи руками.)
(Прыжки с поворотом.)
(Садятся за парты.)





2)А сейчас попробуйте из 2 простых предложений, составить 1 простое предложение с однородными членами. Запишите их.

Журавли кричат тревожно. Журавли кричат тоскливо.
Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам.
Осень раздевает лес. Осень студит воду.


3)Составление предложений по схеме

Листопад, листопад
Листья в воздухе кружат. 
Ох, уж этот листопад .

Составьте предложения об осенних листьях, чтобы они соответствовали схеме . 

1-й вариант с однородными сказуемыми,

2 вариант с однородными второстепенными членами (один ученик у доски).

Разберите свои предложения по членам и частям речи.

Физминутка для глаз

4) упр.2 стр.63

Поработайте над схемами.

6) Работа в группах по карточкам.

Найдите и исправьте пунктуационные ошибки. Не забывайте о культуре общения на уроке, о правилах взаимопомощи и взаимоподдержки.


Группа 1.

1)Ночью месяц сверкает и всё освещает.

2)Дама сдавала в багаж
Диван
Чемодан
Саквояж
Картину
Корзину
Картонку
И маленькую собачонку.


3) Птичка ныряет на дно а потом выскакивает на берег.


Группа 2.

1)На кустах и деревьях распевали птицы.


2)Дождь стучал по крыше и трепал листья.


3)Любит кошка рыбку, __ в воду лезть не хочет



4)Мальчик был очень слабый, __ смелый.


Группа 3

1)Осенью звёзды светят ярко но холодно.


2)Птицы возились в чаще и щебетали.


3)И царица хохотать
И плечами пожимать
И подмигивать глазами
И прищелкивать перстами
И вертеться подбочась
Гордо в зеркальце глядясь.



7. Итог урока - Какую учебную задачу вы решали?

8.Рефлексия

Рюкзак

- С каким новым знанием вы уходите с урока? - В чём возникали затруднения и удалось ли их преодолеть? Я научился распознавать в предложении однородные члены. - Я научился ставить запятую перед союзами а, но.



Краткое описание документа:

Цели:

Образовательные:

1.     познакомить с понятием «однородные члены предложения»;

2.     научить находить в предложениях однородные члены предложения; учить читать предложения с интонацией перечис

3.     ления, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения;

4.     научить чертить схемы предложения с однородными членами;

Формировать УУД:

Познавательные УУД:

1). Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

2). Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах: находить смысловые отрезки – однородные члены

по их опознавательным признакам, составлять и читать схемы предложений с однородными членами, устно и графи

чески объяснять постановку знаков препинания между однородными членами. Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алго            

ритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.

Личностные УУД:
1). Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

1). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм  действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

1).Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им.

Общая информация

Номер материала: 156921



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.