Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: "Однородные члены предложения" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему: "Однородные члены предложения" (4 класс)

библиотека
материалов

Ход урока

1. Организационный момент.

Садитесь.

- Улыбнемся друг другу и начнем урок.

Вспомним какими мы должны быть и как надо работать на уроке?

Старательными, активными, внимательными, аккуратными…

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

Какие звуки сейчас можно услышать в лесу?

Сегодня поработаем со звуками …..

2. Чистописание

– Как мы передаём звуки на письме? (Буквами.)

На первой строчке запишите буквы:

http://festival.1september.ru/articles/564978/img1.gif

Сегодня пропишем предложение с этими буквами. Прочитайте предложение?

Ос…нь – запасиха, з…ма – подбериха.

– Что написано?

Как вы понимаете смысл данной пословицы?

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Какие буквы вставили, почему?

– Выпишите слово, которое состоит из двух слогов, образуйте три однокоренных слова, запишите, разберите по составу.

(Один ученик у доски.)

Какие слова называются однокоренными?

Как образуются однокоренные слова?

3. Работа над словарными словами

В пословице сказано “осень – запасиха”, давайте, запишем, какие овощи осенью люди снимают со своих грядок. Будьте внимательны. Я прочитаю стихотворение, а вы выпишите только названия овощей.

Овощи,…

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла 
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. Ох!.. 

Накрытые крышкою, в душном горшке 
Кипели, кипели в крутом кипятке 

Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка и свекла. Ох!.. 
И суп овощной оказался неплох! 

Ю. Тувим– 

Прочитай …., какие слова ты записал.

Выделите орфограмму, которую необходимо проверить при помощи словаря или запомнить.

Поменялись тетрадями и при помощи карандаша проверили.

Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

4. Постановка цели.

Осенью очень заметные явления происходят в природе. Прочитайте предложения.

Ветер срывал листья и кружил их.
Ветер срывал листья, кружил их.

– Чем похожи эти предложения? (Порядком слов. В них есть однородные члены предложения.)

Чем отличаются? (В первом предложении есть союз И)

Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

(Однородные члены предложения)

  • Правильно! По какому признаку вы это определили? (Интонация перечисления)

  • Мы будем продолжать работу с однородными членами предложения.

  • А все ли мы изучили о них?

  • Какая цель нашего урока? (Продолжать распознавать предложения с однородными членами, повторить расстановку запятых при однородных членах предложения, повторить союзы)


  • Какие проблемы возникают на уроке?

  • (Что надо знать , что надо уметь, какой вспомнить алгоритм)


1)Что надо знать? (Признаки)

Назовите их. (Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения; связаны интонацией перечисления или союзами.)


2)Что надо уметь? (Находить однородные члены предложения, расставлять запятые)

Вспомнить правило.


3) Вспомним, как надо действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с однородными членами.


Это мы вспомним, поработав в группах, каждая ответит на свой вопрос.

Работа у доски 3 групп.


5.Работа по закреплению материала.

1)Составление предложений с однородными членами предложения

 Используя словарные слова, которые вы записали, составьте и запишите предложение с однородными членами. Составьте схему предложения.

Какие задачи нам предстоит решить? (Орфографические)

Какую еще задачу надо решить? (Пунктуационную) Что такое пунктуация? (Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме



Каким членом предложения могут являться однородные члены предложения?

Физминутка.

Как живешь? Вот так!
Как идешь? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
Как летишь? Вот так!
Как плывешь? Вот так!
Как шалишь? Вот так!
Как сидишь? Вот так!

(Дети встают и показывают большой палец.)
(Шаги на месте.)
(Бег на месте.)
(Махи кистями.)
(Махи руками.)
(Прыжки с поворотом.)
(Садятся за парты.)





2)А сейчас попробуйте из 2 простых предложений, составить 1 простое предложение с однородными членами. Запишите их.

Журавли кричат тревожно. Журавли кричат тоскливо.
Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам.
Осень раздевает лес. Осень студит воду.


3)Составление предложений по схеме

Листопад, листопад
Листья в воздухе кружат. 
Ох, уж этот листопад .

Составьте предложения об осенних листьях, чтобы они соответствовали схеме . 

1-й вариант с однородными сказуемыми,

2 вариант с однородными второстепенными членами (один ученик у доски).

Разберите свои предложения по членам и частям речи.

Физминутка для глаз

4) упр.2 стр.63

Поработайте над схемами.

6) Работа в группах по карточкам.

Найдите и исправьте пунктуационные ошибки. Не забывайте о культуре общения на уроке, о правилах взаимопомощи и взаимоподдержки.


Группа 1.

1)Ночью месяц сверкает и всё освещает.

2)Дама сдавала в багаж
Диван
Чемодан
Саквояж
Картину
Корзину
Картонку
И маленькую собачонку.


3) Птичка ныряет на дно а потом выскакивает на берег.


Группа 2.

1)На кустах и деревьях распевали птицы.


2)Дождь стучал по крыше и трепал листья.


3)Любит кошка рыбку, __ в воду лезть не хочет



4)Мальчик был очень слабый, __ смелый.


Группа 3

1)Осенью звёзды светят ярко но холодно.


2)Птицы возились в чаще и щебетали.


3)И царица хохотать
И плечами пожимать
И подмигивать глазами
И прищелкивать перстами
И вертеться подбочась
Гордо в зеркальце глядясь.



7. Итог урока - Какую учебную задачу вы решали?

8.Рефлексия

Рюкзак

- С каким новым знанием вы уходите с урока? - В чём возникали затруднения и удалось ли их преодолеть? Я научился распознавать в предложении однородные члены. - Я научился ставить запятую перед союзами а, но.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели:

Образовательные:

1.     познакомить с понятием «однородные члены предложения»;

2.     научить находить в предложениях однородные члены предложения; учить читать предложения с интонацией перечис

3.     ления, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения;

4.     научить чертить схемы предложения с однородными членами;

Формировать УУД:

Познавательные УУД:

1). Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

2). Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах: находить смысловые отрезки – однородные члены

по их опознавательным признакам, составлять и читать схемы предложений с однородными членами, устно и графи

чески объяснять постановку знаков препинания между однородными членами. Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алго            

ритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.

Личностные УУД:
1). Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

1). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм  действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

1).Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1131
Номер материала 156921
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх