Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Текст" (3 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Текст" (3 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Игнатова Алия Анатольевна

Предмет: русский язык

Место и роль урока в изучаемой теме: урок систематизации знаний

Цель урока: Систематизировать знания по теме «Текст». 3 класс


Знания:

- определение понятия «темы», «главная мысль», «заголовок»;

- типы текстов;

- понятия «научный текст», «художественный текст», «основные части текста», «план текста».

Умения:

Познавательные умения:

определять тему, главную мысль текста и обосновывать своё мнение;

определять тип текста и обосновывать своё мнение;

объяснять значение выражений «основные части текста», «план текста», «художественный текст», «научный текст» и использовать их в активном словаре;

различать художественный и научный тексты и обосновывать своё мнение;

использовать приобретённые знания при создании и оформлении текста заметки для газеты.

Регулятивные умения:

планировать своё действие в соответствии с целью;

соотносить учебное действие с известным алгоритмом;

выполнять взаимопроверку и самопроверку при выполнении учебного задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

использовать речь для коррекции своих действий при работе в паре и в группе;

конструктивно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

адекватно использовать речь для представления результата.

Задачи

  • Образовательные: закрепить представление о стиле текста.

  • Развивающие: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение.

  • Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Дидактические средства:

  • для учителя – средства ИКТ (презентация, фонограмма);

  • для обучающегося – тетрадь, учебник, карточки для индивидуальной работы.

Характеристика этапов урока



Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (оценивания учебных успехов)

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

1) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности («надо»);

2) создаются условия для возникновения у него внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);

3) устанавливаются тематические рамки урока («могу»).


Открыли свои тетради, записали число, классная работа.

Отложили свои тетради.

- Ребята, как вы понимаете пословицу «Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости»?

(Мы узнаем каждый день что-то новое)

- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно – достаем и используем.

Давайте посмотрим, что же тут хранится.

самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).


2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

1) актуализацию изученных способов действий;

2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

3) мотивацию учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление;

4) фиксирование учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.


Внимательно прочитайте слова. Определите последовательность и объясните свой выбор.

На доске: слова, слоги, звуки, текст, буквы, предложения.

(Звуки, буквы, слоги, слова, предложения, текст)

Обоснуйте свой ответ.

(Звуки мы слышим и произносим, буквы пишем, получаются слоги, из слогов можно составить слова. Из слов получаются предложения. А из предложений можно составить текст)

Какое слово в этой последовательности является завершающим? Почему?

С текстом мы с вами уже знакомы. Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.


анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, систематизация (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного действия (Р);

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);

волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К);


3.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Записали тему урока: «Текст. Закрепление.»

Какую поставим перед собой цель? (Повторить и обобщить знания по теме «Текст»)

Перед Вам две записи. Сейчас мы их прочитаем и определим, какая из этих записей является текстом и почему.

1.Наступила красавица осень. Деревья стоят в праздничном убранстве. Особенно хороша берёзка. Её листочки похожи на золотые монетки.

2.По небу плывут белые облака. Заяц и белка живут в лесу. Дети идут в школу. У нас перед окном растёт стройная берёзка. Узкая тропинка вела к избушке лесника. Как красив лес в зимнюю пору!

(Дети называют текстом первую запись. Свой выбор они объясняют тем, что в первой записи все предложения объединены одной темой, связаны по смыслу)

Что такое тема текста?

(Это, то о чём или о ком говорится в тексте)

Какова тема этого текста?

(Говорится о красоте деревьев. О красоте осенних деревьев)

Проведём дальнейшие исследования текста. Определите основную мысль текста.

Что такое основная мысль текста?

(Это самое важное, главное, о чём говорит текст. Это, то к чему призывает автор, чему учит, с какой целью написан текст)

Какова основная мысль текста?

(Основная мысль текста заключается в том, что автор хотел показать нам, как красивы деревья в осеннем леса)

Все ли основные признаки текста названы?

(Нет)

Какого еще одного признака не хватает?

(Заголовка)

Что такое заголовок?

(Краткое обобщенное обозначение темы текста. Заглавие в тексте может отразить тему или тему с основной мыслью текста)

Придумайте заголовок для нашего текста.

«Осень», «Красота осени», «Осенние деревья».

Какие типы текстов вы знаете?

(Текст-описание, текс-рассуждение, текст-повествование.)

К какому типу относится данный текст? Объясните свой ответ.

(В этом тексте описывается природа)

Какие стили тестов вы знаете?

(Художественный, научный)

К какому стилю относится данный текст?

(Художественный, так как в этом тексте нет научных данных, определений, текст легкий для восприятия)

Оцените на листе успеха свою активность при фронтальной работе, при устных ответах. Максимальный балл – 5, минимальный 0. Активно участвовали – 5 баллов, не участвовали – 0 баллов, если мало отвечали от 1 до 3.


Физминутка


Руки в стороны

Руки в стороны, в кулачок, Разжимаем и на бочок.
Левую вверх! Правую вверх!

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук!

Сделаем большой круг.


анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, систематизация, классификация (П);

подведение под понятие (П);

установление причинно-следственных связей (П);

выполнение действий по алгоритму (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

построение логической цепи рассуждений (П);

доказательство (П);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);

формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К);

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

использование критериев для обоснования своего суждения (К).

достижение договоренностей и согласование общего решения (К);

осознание ответственности за общее дело (Л);

следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Теперь записали в своих тетрадях заголовок по середине «Красота осени». Записываем под диктовку текст с красной строки, с заглавной буквы. Слушаем первое предложение….

Подчеркните главные члены предложения в первом предложении (подлежащее и сказуемое).

Теперь наш текст опять появился на экране, ваша задача, проверить себя по образцу.

Поставьте на листе успеха напротив графы «индивидуальная работа» себе балл от 0 до 5. Нет ошибок – 5, 1 ошибка – 4, 2-3 ошибки – 3. И т.д.


анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

выполнение действий по алгоритму (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

доказательство (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);

волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

использование критериев для обоснования своего суждения (К).

5.

Включение в систему знаний и повторение.

Знания о типах текста, мы проверим во время выполнения теста на компьютере. Внимание: 1. Открыли компьютер, 2. Зашли под студентом, 3. Открыли тест по теме: «Текст».

4. Выполняем тест, и смотрим результаты.

Поставьте на листе успеха напротив графы «индивидуальная работа» себе балл от 0 до 5. Нет ошибок – 5, 1 ошибка – 4, 2-3 ошибки – 3. И т.д.

Зарядка для глаз.

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

подведение под понятие (П);

установление причинно-следственных связей (П);

выведение следствий (П);

самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П);

выполнение действий по алгоритму (П);

построение логической цепи рассуждений (П);

доказательство (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

контроль, коррекция, оценка (Р);

управление поведением партнера (К)

осознание ответственности за общее дело (Л);

следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

6.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какая перед нами стояла цель?

Повторить и обобщить знания по теме «Текст».

Что мы сделали, чтобы добиться цели?

(Рассмотрели текст, разобрали его основные части, вспомнили типы и стили текста, а также проверили свои знания по теме «Текст» с помощью теста на компьютере и письму по памяти)

Посмотрите на свои результаты на листке успеха. Поднимите руки, кто заработал 15 баллов. Поднимите руки, кто заработал от 10 до 14, от 5 до 9, и те, кто заработал меньше 5 баллов.

Поднимите руки, кто доволен своими результатами. Что нужно сделать, чтобы у всех детей были высокие результаты?

(Предположения детей)



рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия успешности (Л);

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);

использование критериев для обоснования своего суждения (К);

планирование учебного сотрудничества (К);

следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Предмет: русский язык

Место и роль урока в изучаемой теме: урок систематизации знаний

Цель урока: Систематизировать знания по теме «Текст». 3 класс

Знания:

определение понятия «темы», «главная мысль», «заголовок»;

- типы текстов;

- понятия «научный текст», «художественный текст», «основные части текста», «план текста».

Задачи

  • Образовательные: закрепить представление о стиле текста.
  • Развивающие: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение.
  • Воспитательные: воспитыватьчувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

 

   Дидактические средства:

  • для учителя – средства ИКТ (презентация, фонограмма);
  • для обучающегося – тетрадь, учебник, карточки для индивидуальной работы.

Общая информация

Номер материала: 393735
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>