№

п/п

Задачи

Содержание этапа

Используемые методы и приемы

Организационный этап

1

Задачи:

Образовательная: организовать

обучающихся в начале урока.

Коррекционная: концентрировать

внимание обучающихся в начале

 урока.

Воспитательная: воспитывать

 мотивацию к обучению в начале урока.

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня  к нам пришли гости. Они посмотрят как вы работаете на уроке. Поэтому вы должны  внимательно слушать   и выполнять  мои задания.

-Методы:

- словесный (вводная беседа);

- организационные (активизация внимания обучающихся на начало урока);

- стимулирования (создание  положительной мотивации к обучению в начале урока).

Этап повторения пройденного материала

2

Задачи:

Образовательные:

-  систематизировать знания обучающихся о жилом помещении, гигиенических требованиях к нему, устройстве пылесоса;

;

Коррекционные:

- корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность через выполнение различных коррекционных заданий;

- развивать умение делать выводы;

- развивать познавательный интерес через включение обучающихся в активную учебную деятельность.

Воспитательная:

- воспитывать мотивацию  к учению

-Какое помещение называется жилым?

- Приведите примеры жилых помещений?

-Перечислите гигиенические требования к жилому помещению?

(учитель показывает карточки)

ВОЗДУХ

ОСВЕЩЕНИЕ

КОМНАТНАЯ ТЕМПЕРАТУРА

ЧИСТОТА

Индивидуальное  задание 2 ученика по карточке Устройство пылесоса.

(затем меняются карточками и проверяют)

Итог. Оценивание. Молодцы!

Методы  

- контроля (работа по карточкам, ответы на вопросы)

 - интерактивный (работа в парах при проверке правильности выполнения задания)

- стимулирования (создание ситуации успеха)

Приемы: работа по  карточкам;

ответы на вопросы

Этап работы по теме

Образовательные:

- познакомить с видами повседневной уборки

- систематизировать знания о порядке выполнения повседневной сухой уборки

Коррекционные:

- корригировать и развивать зрительное восприятие через работы с иллюстративным материалом;

- корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность через выполнение различных коррекционных заданий;

- развивать умение обобщать и делать выводы через проблемные вопросы, задания на обобщение изученного материала;

- развивать познавательный интерес через включение обучающихся в активную учебную деятельность.

Воспитательная:

-  воспитывать трудолюбие

1)Чтение стихотворения и показ иллюстрации

Мама приходит с работы,

1. Мама снимает боты,

Мама проходит в дом,

Мама глядит кругом.

— Был на квартиру налет?

— Нет.

— К нам приходил бегемот?

— Нет.

— Может быть, дом не наш?

— Наш.

— Может, не наш этаж?

— Наш.

— Просто приходил Сережка,

Поиграли мы немножко.

— Значит, это не обвал?

— Нет.

— Значит, слон не танцевал?

— Нет.

— Очень рада.

Оказалось,

Я напрасно волновалась.

Почему мама так удивилась придя домой?

Кто может назвать тему урока?

Повседневная уборка жилого помещения

Молодцы.

Запишите тему урока в тетради.

2.

2)Словарная работа ПОВСЕДНЕВНАЯ УБОРКА

3)Что означает слово УБОРКА?

- Расскажите, как вы поддерживаете чистоту в своей комнате.

Дети называют, учитель прикрепляет на левой стороне доски.

Повседневная уборка бывает 2 видов

СУХАЯ                          ВЛАЖНАЯ

Объясните значение слов сухая уборка, влажная уборка

Давайте определим какие виды уборки относятся к сухой?

Дети называют – учитель прикрепляет, а затем дополняет

4) На доске           Учитель читает.

СУХАЯ УБОРКА

-проветривание комнаты

- уборка кровати

-уборка рабочего места

- уборка вещей

-вынос мусора

- уборка комнаты пылесосом

Вопросы

- Какая уборка называется сухой?

- Объясните

Уборка кровати

Уборка рабочего места

Уборка вещей

Что нужно делать раньше выносить мусор или убирать на столе?

Давайте определим какие виды уборки относятся к влажной?

Дети называют – учитель прикрепляет, а затем дополняет

На доске –     учитель читает

5)ВЛАЖНАЯ  УБОРКА

-полив цветов

-протирание пыли

-подметание пола

-обтирание пола

Вопросы

-Какая уборка называется влажной?

Что нужно делать раньше пол подметать или обтирать?

Обтирать пыль или подметать пол? Почему?

Каждый ли день надо поливать цветы?

6)Задание: вклейте в тетрадь карточки сухая и влажная уборка

Проверка. Итог. Молодцы.

Задание: Внимательно прочитайте и запомните таблицу, для выполнения следующего задания

Задание на карточках (2 варианта)

Расставьте стрелочки что относится к сухой уборке (1 вариант0

Расставьте стрелочки, что относится к сухой и влажной уборке

Проверка :работают в парах.

Учитель открывает таблицу на доске.

Итог.

3.

7)  Отгадайте загадку

Хлопотун Егорка взялся за уборку

В пляс  по комнате пошел

Оглянулся -чистый пол.

(Веник) Учитель прикрепляет слово на доску.

Что еще понадобится для влажной уборки, вы узнаете составив картинку из частей.

- Называют полученные картинки , находят слово на столе учителя и прикрепляют на доску слова

Перечислите инвентарь для уборки

Веник, совок, тряпочка для пыли, тряпка для пола, таз, ведро

Задание Подпишите в тетради

Инвентарь для уборки.

Задание

1 вар. Вклеить карточку в тетрадь

2 вар –записать в тетради

Для сухой или влажной уборки нужен этот инвентарь?

Молодцы.

4.

8) Работа в парах. По карточкам

Прочитайте , ответьте на вопрос, обоснуйте  свой ответ.

1. Мама попросила Вову сделать уборку. Вова сухой тряпочкой обтер пыль, стал подметать пол. Вдруг он начал чихать от пыли. Исправьте ошибки Вовы.
2. Наташа решила порадовать бабушку и сделать уборку. Она сначала вытерла пыль, затем подмела пол и обтерла пол. Довольная села отдыхать и увидела снова пыль. Почему?
3. Света приготовила для уборки комнаты ведро, совок, метлу, освежитель воздуха. Что здесь лишнее? Сухую или влажную уборку решила сделать Света?

Итог. Молодцы.

9)Давайте составим по алгоритму рассказ о повседневной уборке.

(алгоритм)

1. Повседневную уборку выполняют (как часто?)… .
2. Она бывает 2 видов … и …. .
3. К сухой уборке относится
4. К влажной уборке относится
5. Инвентарь для влажной уборки:…
6. Я рассказал(а) …

Методы:

- словесный (объяснение, рассказ, беседа

- постановка проблемных вопросов;

- наглядный (работа с иллюстративным материалом, разрезные картинки); 

 работа с карточками словарных   слов , карточками на доске)

- методы устного  контроля

(индивидуальный, фронтальный опрос)

- стимулирования 

(похвала,

( создание ситуации успеха, положительной мотивации, стимулирование посредством анализа жизненный ситуаций)

- интерактивный (работа в парах, классом);

Приемы:- работа с иллюстрацией

- разрезными картинками

-алгоритмом

-составление плана

-карточки со словами

Этап подведения итогов

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение обучающихся обобщать, делать выводы;

Коррекционные:

- развивать аналитическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать мотивацию к обучению.

С каким видом уборки познакомились на уроке? Как часто проводят повседневную уборку? Что нового узнали? Пригодятся ли полученные знания вам в жизни?

Оценивание.

Д/з Выполнить сухую уборку комнаты, родители в тетради поставят оценку.

Спасибо за работу на уроке

Методы:

- формулирование выводов;

- умение анализировать изученный материал;

- контроля:  (оценивание обучающихся);

- стимулирования (поощрение)