|
2
|
Задачи:
Образовательные:
-
систематизировать знания обучающихся о жилом помещении, гигиенических
требованиях к нему, устройстве пылесоса;
;
Коррекционные:
-
корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность через
выполнение различных коррекционных заданий;
-
развивать умение делать выводы;
-
развивать познавательный интерес через включение обучающихся в активную
учебную деятельность.
Воспитательная:
-
воспитывать мотивацию к учению
|
-Какое
помещение называется жилым?
-
Приведите примеры жилых помещений?
-Перечислите
гигиенические требования к жилому помещению?
(учитель
показывает карточки)
ВОЗДУХ
ОСВЕЩЕНИЕ
КОМНАТНАЯ
ТЕМПЕРАТУРА
ЧИСТОТА
Индивидуальное
задание 2 ученика по карточке Устройство пылесоса.
(затем
меняются карточками и проверяют)
Итог.
Оценивание. Молодцы!
|
Методы
-
контроля (работа по карточкам, ответы на вопросы)
-
интерактивный (работа в парах при проверке правильности выполнения задания)
-
стимулирования (создание ситуации успеха)
Приемы:
работа по карточкам;
ответы
на вопросы
|
|
Образовательные:
- познакомить с видами
повседневной уборки
- систематизировать знания о
порядке выполнения повседневной сухой уборки
Коррекционные:
-
корригировать и развивать зрительное восприятие через работы с иллюстративным
материалом;
-
корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность через
выполнение различных коррекционных заданий;
-
развивать умение обобщать и делать выводы через проблемные вопросы, задания
на обобщение изученного материала;
-
развивать познавательный интерес через включение обучающихся в активную
учебную деятельность.
Воспитательная:
- воспитывать
трудолюбие
|
1)Чтение стихотворения
и показ иллюстрации
Мама приходит с работы,
- Мама снимает боты,
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом.
— Был на квартиру налет?
— Нет.
— К нам приходил бегемот?
— Нет.
— Может быть, дом не наш?
— Наш.
— Может, не наш этаж?
— Наш.
— Просто приходил Сережка,
Поиграли мы немножко.
— Значит, это не обвал?
— Нет.
— Значит, слон не танцевал?
— Нет.
— Очень рада.
Оказалось,
Я напрасно волновалась.
Почему мама так удивилась придя
домой?
Кто может назвать тему урока?
Повседневная
уборка жилого помещения
Молодцы.
Запишите тему урока в тетради.
2.
2)Словарная работа ПОВСЕДНЕВНАЯ
УБОРКА
3)Что означает слово УБОРКА?
- Расскажите, как вы
поддерживаете чистоту в своей комнате.
Дети называют, учитель
прикрепляет на левой стороне доски.
Повседневная уборка бывает 2
видов
СУХАЯ
ВЛАЖНАЯ
Объясните значение слов сухая
уборка, влажная уборка
Давайте определим какие виды
уборки относятся к сухой?
Дети называют – учитель
прикрепляет, а затем дополняет
4) На доске
Учитель читает.
СУХАЯ УБОРКА
-проветривание комнаты
- уборка кровати
-уборка рабочего места
- уборка вещей
-вынос мусора
- уборка комнаты пылесосом
Вопросы
- Какая уборка называется сухой?
- Объясните
Уборка кровати
Уборка рабочего места
Уборка вещей
Что нужно делать раньше выносить
мусор или убирать на столе?
Давайте определим какие виды
уборки относятся к влажной?
Дети называют – учитель
прикрепляет, а затем дополняет
На доске – учитель читает
5)ВЛАЖНАЯ
УБОРКА
-полив цветов
-протирание пыли
-подметание пола
-обтирание пола
Вопросы
-Какая уборка называется влажной?
Что нужно делать раньше пол
подметать или обтирать?
Обтирать пыль или подметать пол?
Почему?
Каждый ли день надо поливать цветы?
6)Задание:
вклейте в тетрадь карточки сухая и влажная уборка
Проверка. Итог. Молодцы.
Задание:
Внимательно прочитайте и запомните таблицу, для выполнения следующего задания
Задание на
карточках (2 варианта)
Расставьте стрелочки что
относится к сухой уборке (1 вариант0
Расставьте стрелочки, что
относится к сухой и влажной уборке
Проверка :работают
в парах.
Учитель открывает таблицу на
доске.
Итог.
3.
7) Отгадайте
загадку
Хлопотун Егорка взялся за уборку
В пляс по комнате пошел
Оглянулся -чистый пол.
(Веник) Учитель прикрепляет слово
на доску.
Что еще понадобится для влажной
уборки, вы узнаете составив картинку из частей.
- Называют полученные картинки ,
находят слово на столе учителя и прикрепляют на доску слова
Перечислите
инвентарь для уборки
Веник, совок, тряпочка для пыли,
тряпка для пола, таз, ведро
Задание Подпишите
в тетради
Инвентарь для
уборки.
Задание
1 вар. Вклеить карточку в тетрадь
2 вар –записать в тетради
Для сухой или влажной уборки
нужен этот инвентарь?
Молодцы.
4.
8) Работа в
парах. По карточкам
Прочитайте , ответьте на вопрос,
обоснуйте свой ответ.
- Мама
попросила Вову сделать уборку. Вова сухой тряпочкой обтер пыль, стал
подметать пол. Вдруг он начал чихать от пыли. Исправьте ошибки Вовы.
- Наташа
решила порадовать бабушку и сделать уборку. Она сначала вытерла пыль,
затем подмела пол и обтерла пол. Довольная села отдыхать и увидела снова
пыль. Почему?
- Света
приготовила для уборки комнаты ведро, совок, метлу, освежитель воздуха.
Что здесь лишнее? Сухую или влажную уборку решила сделать Света?
Итог.
Молодцы.
9)Давайте составим по алгоритму
рассказ о повседневной уборке.
(алгоритм)
- Повседневную
уборку выполняют (как часто?)… .
- Она бывает
2 видов … и …. .
- К сухой
уборке относится
- К влажной
уборке относится
- Инвентарь
для влажной уборки:…
- Я
рассказал(а) …
|
Методы:
-
словесный (объяснение, рассказ, беседа
- постановка
проблемных вопросов;
-
наглядный (работа с иллюстративным материалом, разрезные картинки);
работа
с карточками словарных слов , карточками на доске)
- методы
устного контроля
(индивидуальный,
фронтальный опрос)
-
стимулирования
(похвала,
(
создание ситуации успеха, положительной мотивации, стимулирование посредством
анализа жизненный ситуаций)
-
интерактивный (работа в парах, классом);
Приемы:-
работа с иллюстрацией
-
разрезными картинками
-алгоритмом
-составление
плана
-карточки
со словами
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.