Конспект урока по теме "Темперамент в становлении личности"

Этапы занятия

Действия преподавателя и студента

1. Организационный

момент

- Приветствие

- Внешний вид

- Бригадир

- Дежурные

«Доброе утро! Я очень рада видеть всех Вас в это солнечное утро на сегодняшнем уроке и предлагаю Вам вместе со мной совершить очередное, интересное путешествие в удивительный мир психологии.

проверка отсутствующих, допуски, наличие отработок пропущенных занятий, контроль             ведения журнала у бригадира

докладывает о готовности студентов к уроку: обеспеченность методическими указаниями, рабочими листами, отчётами.      

2. Сообщение темы, номера практической работы, мотивация, цели

урока.

Слайд 1

Слайд 2

Тест - допуск

Студенты выполняют тест

Сегодня у нас с вами практическое занятие № 4. Тема занятия «Темперамент в становлении личности».

Изучение дисциплины «Общая психология» мы изучаем в соответствии с ГОС, в котором большое значение отводится изучению индивидуально – психологических особенностей личности. Ранее, на изучаемых вами дисциплинах гуманитарного цикла вы вели разговор о личности: на истории вы изучали великих исторических личностей, на литературе судьбы и биографии поэтов, на обществознании говорили о роли личности в обществе. Куда бы мы с Вами не окунулись, будь то политика, бизнес, медицина человеческая сущность проявляется в темпераменте, который  присущ каждому человеку. В совокупности с такими особенностями как характер, способности, склонности темперамент отличает одного человека от другого. И этим нам интересен человек как личность.

Через несколько лет Вы станете грамотными дипломированными специалистами – медиками, и будете работать в сфере «человек – человек, поэтому вам необходимо научиться развивать навыки анализа индивидуальных особенностей поведения будущих пациентов и коллег и умения эффективного взаимодействия  с ними в зависимости от преобладающего типа темперамента.

Сегодня на практическом занятии на основе изученного теоретического материала мы с вами:

- рассмотрим типы и свойства темперамента;

-  выделим основные особенности каждого типа темперамента;

- определим положительные и отрицательные стороны различных типов темперамента;

Для эффективной работы на занятии сегодня вам понадобится рабочий лист №2, отчёт и методические указания. Напоминаю вам, что сегодня ваша работа на уроке оценивается в рейтинге,  как контрольная точка «Личность».

Сейчас каждый из вас получит тест, который в свою очередь будет являть допуском к сегодняшнему занятию. Цель данного тестирования, посмотреть, как вы усвоили ранее изученный теоретический материал (основные свойства процессов возбуждения и торможения), на основе которого будет построен наш урок. В предложенном тесте вы должны выбрать один правильный ответ. Будьте внимательны при выполнении работы. На тестирование вам отводится 5 минут. Подпишите листы.

Прошу дежурного раздать тесты и листы.

5 минут

Дежурный собирает работы.

Ответы:

1. б

2. б

3. в

4. б

5. в

6. г

7. а

Пока я посмотрю ваши работы, я предлагаю вам открыть методические указания, отчёты подписать номер работы, тему занятия.

Сообщение результата теста: допускается, допускается с замечаниями, не допускается.

Позвольте вам напомнить, основное правило на уроке – «один в эфире», или «правило поднятой руки»! Сегодня мы построим наш урок по следующему плану,  сначала мы с вами:

-  вспомним и закрепим историю развития темперамента и физиологические особенности,

- дальнейшая работа пройдёт в форме игры «умники и умницы»,

- где вас ждёт работа в команде

- каждый из вас сегодня оценит свои личностные особенности,

 и нас ждёт использование собственного опыта – работа в кругу.

  В качестве бонусов на нашем уроке будут ордена и медали. Если ваш ответ был точным и полным – вам будет вручён орден, если вы ответили правильно, но с небольшой помаркой – вам вручат медаль. Зная, ответ на вопрос используйте правило «поднятой руки». В конце занятия мы с вами подведём результат по каждому этапу и количественный состав орденов и медалей.

Я желаю каждому из вас хорошего настроения и отличной работы в нашей совместной работе!

3. Контроль и коррекция исходного уровня знаний

Слайд 3

Видео  1

Слайд 4

Слайд 5

Презентация

«Сказки»

Видео «Парень»

Вкл. Музыку.

Слайд 6, 7

ВИДЕО ПРИТЧА

 «Представьте себе две реки — одну спокойную, равнинную, дру­гую — стремительную, горную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водо­падов и брызг. Течение второй — полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней грохо­чет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены... Не­что подобное можно наблюдать и в поведении людей».

Наблюдения показывают, что все люди различны не только внешне, они различаются и по своему поведению, движениям. Разница в поведении объясняется, прежде всего, темпераментом, ко­торый проявляется в любом виде деятельности (трудовой, учебной, творческой).

1. Что такое темперамент? (совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения.)

Откройте рабочий лист №2, стр. 6.

2. Кто первым выделил темперамент? Теория Клавдия Галлена?

3.  В чем он проявляется?

4. Темперамент и характер  - тождественные понятия? (не следует путать с характером, который представляет собой сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности. Доброта и жестокость, леность и трудолюбие, аккуратность и неряшливость – все это черты характера. В его основе лежит темперамент.)

5. Какие три основных свойства процессов возбуждения и торможения раскрыл Павлов? (сила, уравновешенность и подвижность)

6. В чём проявляется сила и слабость  НС? (проявляется в степени работоспособности нервных клеток, в степени устойчивости НС к действию сильных раздражителей).

 7. Уравновешенность/Неуравновешенность НС? (свойство отражающее соотношение процессов возбуждения и торможения).

Если они в балансе? => уравновешенность.

 Если преобладает один из них? => неуравновешенность.

8. Подвижность/Инертность НС? (Подвижность – легкость и быстрота смены процессов возбуждения и торможения. Инертность – медленность и трудность смены процессов возбуждения и торможения.

9. По основным свойствам  дайте характеристику 4 типам?

10. Карл Густав Юнг определяет свою типологию личности. Всех людей он делит на экстравертов и интровертов. Поясните?

Подведём итоги, положите на край стола ваши награды.

Итак, только что мы с вами вспомнили историю развития темперамента, определили основные свойства НС. Конечно же сегодня в психологии правильно давать характеристику с позиции теории Павлова.

Внимание на экран!

Просмотр видео.

Выделяют четыре типа темпе­рамента: сангвинический, мелан­холический, флегматический, хо­лерический. Однако следует пом­нить, что темперамент любого че­ловека нельзя целиком «уложить» в рамки какого-то одного типа. У большинства людей наблюдается смешение признаков, свойствен­ных темпераменту разных типов. Проявление свойств темперамента во многом зависит от условий жизнедеятельности.

Интересно, что флегматак и сангвиник отличаются стабильностью, в то время, как меланхолик и холерик – нестабильностью. Холерик и сангвиник – общительны, дружелюбны, беззаботны, активны. Чувства и эмоции здесь строго не контролируются. Меланхолик и флегматик спокойны, сдержанны, планируют свои действия заранее, любят во всём порядок.

Сегодня мы, основываясь на своем жизненном опыте и знаниях, рассмотрим темперамент с различных сторон. Постараемся увидеть, услышать и почувствовать четыре типа темперамента: холерика, меланхолика, сангвиника и флегматика.

Задание 1. выполняем для того, чтобы вспомнить некоторые психологические особенности основных типов темперамента.

В М.У. откройте пожалуйста задание 1.  - список, в котором обозначены некоторые черты и особенности холерика, меланхолика, сангвиника и флегматика. Вам необходимо в отчёте указать номер характеристики и рядом записать о каком типе темперамента  идет речь. Подспорьем на данном этапе будет слайд. Время работы – 3 минуты.

1.        Замкнут, трудно сближается людьми.

2.        Говорит живо, быстро, многословен, общителен.

3.        Излишне громкий голос.

4.        Спокойная, несколько замедленная речь, скуп на слова.

5.        Тихая неуверенная речь.

6.        Склонен перебивать, захватывать инициативу в разговоре.

7.        Речь имеет яркую эмоциональную окраску.

8.        Движения экономны.

9.        Осторожные робкие движения.

10.     Движения резкие.

11.     Много лишних движений.

12.     Берется за дело быстро, энергично.

13.     Быстро легко переключает внимание.

14.     Внимание устойчиво, переключается медленно.

15.     Интересуется многим, но не долго.

16.     В работу включается не спеша, но обстоятельно.

17.     Редко проявляет инициативу.

18.     Болезненно и долго переживает неудачи.

19.     Живой взгляд.

20.     Сдержанная неуверенная мимика.

— Проверяем правильность выполнения. Я буду зачитывать характеристику, а вы воспользуетесь карточками, указывая, ваш вариант ответа. Прошу вас в отчёте фиксировать знаком + правильные ответы, а знаком – неправильные. Задание понятно? Итоги.

Задание 2. В М.У. в задании №2 представлены задачи на соотнесение типа темперамента. Правильное решение задачи гарантирует Вам награду в качестве ордена или медали.

1. Определите, о каком свойстве темперамента говорится в примере. Поясните свой ответ.

Петя любит оживлённую суету вокруг себя, очень общителен, предпочитает быть в центре внимания; Ваня, напротив предпочитает тишину и уединение. С трудом знакомится с новыми людьми. Слишком большое внимание его смущает. Пластичность и ригидность

2. Определите, о каком свойстве темперамента говорится в примере. Поясните свой ответ.

В изолированной комнате испытуемые А. и В. «ждут» боль. Их предупредили, что как только экспериментатор сосчитает от 20 до 0, они получат сильное болевое раздражение. И действительно, как только экспериментатор произнёс «ноль», испытуемые ощутили удар тока по пальцу.

Если сравнить изменение электрокожного сопротивления (кожно-гальваническую реакцию - КГР) в процессе ожидания боли и в момент подачи болевого раздражителя А. и В., то оказывается, что между испытуемыми существует большая разница. У испытуемого А. ожидание боли даёт большую КГР, чем сама боль; у испытуемого В. -меньшую. Реактивность

Определите тип темперамента, объясните почему. (ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ КАРТОЧКАМИ)

3. Светлана считается добросовестной медицинской сестрой в ЛПУ. В общении с коллегами и пациентами всегда приветлива, доброжелательна. Уравновешенность характера позволяет ей избежать конфликтных ситуаций. Светлана исполнительна, полученные задания выполняет без суеты и вовремя, так как умеет распределить рабочее время.

4. Андрей работает медбратом в терапевтическом отделении ЛПУ. Все время спокоен, одинок и пасмурен. Если он обижен, долго сердится. Если поссорится с коллегой, целый день не разговаривает с ним. Предпочитает работать в спокойном темпе, выполнять знакомые манипуляции. Повышена утомляемость — к концу дня работоспособность уменьшается.

5. Евгения  работает постовой медицинской сестрой. Порученные назначения врачей выполняет медленно, но обстоятельно, последовательно, аккуратно. Её трудно рассмешить или рассердить. Молчалива. В документации всегда порядок, все на своих местах. С коллегами по работе дружна.

Итог

Деление на команды. Каждыйм пришёл в команду со своими наградами, теперь ваши награды общие.

Когда мы читаем книгу, смотрим кино или спектакль, то невозможно не заметить, что герои отличаются один от другого не только внешними, но внутренними личностными качествами. Это разнообразие и многообразие образов возможно и благодаря и тому, что у них разный темперамент.

Задание «Сказка». Определить у героев  из знакомых нам сказок и литературных произведений тип темперамента. Вам будут представлены 5 слайдов. Ваша задача - назвав героя, сказать тип темперамента, и почему этот герой соответствует данному типу. На обдумывание каждого слайда – время работы 2 минуты. Просьба в отчёте записывать сказочный или литературный персонаж, и рядом ответ.  При проверке указывайте в вашей команде количество верных и неверных ответов. (Всего 14 сказ. и лит. героев). Итог по заданию.

Следует признать, что темпераменты «в чистом виде» почти не встречаются в жизни. Гораздо чаще в людях сочетаются черты разных темпераментов. Также нет «плохих» и «хороших» темпераментов. Уже сам факт их существования на протяжении тысячелетий подтверждает их жизнеспособность и целесообразность.

Задание «Парень»

— Всем людям свойственна та или иная манера поведения в различных жизненных ситуациях. На особенности проявления личности человека большое влияние оказывает тот тип темперамента, который присущ данному человеку. Сейчас вам будет предложен видеосюжет, в котором надо установить типы темперамента. Итог

Задание. «Рисунок по Кречмеру»

Конечно, трудно представить, что на внешность человека может влиять то, к какому типу темперамента он относится. Но эти фантастические предположения находят свое подтверждение в различных теориях. Взять к примеру конституциональную теорию Эрнеста Кречмера, который разделил людей на три психотипа в зависимости от телосложения. Для выполнения следующего задания вам понадобятся фломастеры и белые листы. Как же выглядят наши герои? Я предлагаю вам вытянуть карточку с названием типа темперамента по Кречмеру, и Вы через 3 минуты представите нам свой рисунок.

Лептосоматик характеризуется хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой. Плечи узкие, ноги длинные и худые.

Атлетик — человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, характерен высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра.

Пикник — человек с выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный, малого или среднего роста, с расплывшимся туловищем, с большим животом и круглой головой на короткой шее.

Диспластики — люди с бесформенным, неправильным строением тела. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (чрезмерный рост, непропорциональное телосложение).

Итог. Я благодарю вас за ваше творчество и правильные представленные психологические характеристики.

Задание « История странников» Участники этой истории наделены тем или иным темпераментом. И вот эти герои попадают в определенную ситуацию. Как поведут они себя в силу своего темперамента, что будут делать, мы не знаем. Но я приглашаю по 1 чел. от каждой команды для разбора ситуации.

(4 чел. совещаются)

А мы с вами должны будем помнить, что у этих людей разные психологические особенности, и наша задача указать правильно эти типы. Участники готовы?

Вот как реагируют разные типы темперамента на одну и ту же ситуацию:

Четыре усталых странника добрались к полуночи до городских ворот. Ворота заперты и стража спит.

Первый сел на землю. «Вот не везёт, стоило в кои – века выбраться из дому.  И такое не везение! Что же делать – до утра далеко, помяните моё слово, ещё и дождь пойдёт»

Второй  «Чего же тут ворчать, вышибем ворота, и все дела!» - горячился второй, дубася кулаком в ворота.

Третий  « Друзья, сохраняйте спокойствие, что вы мечетесь, сядем и подождём, летняя ночь коротка!»

Четвёртый   «Зачем сидеть и смотреть? Рассмотрим ворота поближе. Глядите, под ними большая щель. Ну – ка посмотрим, вдруг в неё пролезем!»

Итог. Посчитаем количество орденов и медалей.

В М.У. задание 3.  - Психологический практикум. Экспресс – диагностика темпераментной структуры личности.

Цель: выявить свой тип темперамента. Время работы:……     мин.

Для дальнейшей работы я приглашаю вас в круг.Работа В КРУГУ:

Попробуйте выполнить психологическое упражнение, в котором может проявиться ваш темперамент.

- Можно ли спорить о том, кем лучше быть: холериком или меланхоликом? Почему?

 - Представьте у Вас неприятности, к какому бы человеку  Вы обратитесь: чувствительному, впечатлительному, эмоциональному или к невозмутимому человеку со «стальными нервами»?

- Как Вы думаете почему среди меланхоликов нет полководцев, зато много поэтов и прозаиков, композиторов, художников и врачей?

-  Два хирурга – сангвиник и меланхолик – решили стать хирургами. Под «чей нож» Вы ляжете в случае операции?

Студентам предлагается продемонстрировать естественную реакцию в следующих ситуациях (ответы должны быть спонтанными, чтобы школьники действительно не затрачивали время на обдумывание, а реагировали быстро, как они поступили бы на самом деле):

- Преподаватель говорит, что ваша одежда не соответствует внешнему виду студента. Вы говорите преподавателю...

- Друг продолжает занимать вас разговором, а вы хотите уйти. Вы говорите ...

- Люди, сидящие сзади вас в кинотеатре, мешают вам громким разговором. Вы обращаетесь к ним с фразой...

- Пациент, страдающий антероградной амнезией в который раз просит Вас измерить АД, хотя он утверждает, что сегодня ему не мерили ему давление. Вы в ответ:

(Древние говорили, что хочешь узнать воспитанный человек или нет, создай для него нестандартную ситуацию. Так, что помните об этом!).

Известный психологи отмечают, что тип темперамента — «это не только источник сложности для человека, но и потенциал силь­ных сторон его личности». Как могут проявляться эти сильные стороны в различных жизненных ситуациях? Автор дает следую­щий ответ: «...если вы чувстви­тельный меланхолик, значит, вы прекрасный друг, чаще других способны на жертвенный, герои­ческий поступок; если вы флегма­тик, то за вами, «как за каменной стеной», могут спрятаться ваши близкие, друзья и подчиненные, ведь вы очень надежны; если вы холерик, то можно надеяться на успеш­ность вашего жизненного пути: вы хорошо умеете ставить цели и до­биваться их достижения. Ну, а если вы сангвиник, то тогда от вас ис­ходит теплый солнечный свет, что тоже необходимо людям в нашей нелегкой жизни. И этих потенциа­лов личности, заложенных в любом типе темперамента, намного боль­ше, чем подозревает сам человек».

Помните о том, что нет пло­хого или хорошего типа темпера­мента.

Поблагодарить за работу. Сели за столы

ВИДЕО ПРИТЧА

Слайд ….

3. Закрепление материала.

Что нового Вы сегодня узнали?

Какие выводы для себя сделали?

 Научиться управлять своим темпераментом можно лишь в том случае, если человек обладает сильным характером. При сильном характере холерик сдержит природную неуравновешенность и вспыльчивость, флегматик преодолеет свою медлительность, а меланхолик – свою застенчивость

Вильгельм Вундт сказал:

В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником,

в важных событиях жизни – меланхоликом,

относительно впечатлений, глубоко затрагивающих наши интересы, - холериком

и, наконец, в исполнении раз принятых решений – флегматиком.

 (Подвести итог) Индивидуально каждому недочёты, общая оценка за урок

Дом. Задание: Определение типа темперамента в М.У. в приложении сказ. герои

Надеюсь, что этот урок поможет вам лучше замечать особенности другого человека. Внимательнее и глубже понимать плюсы и минусы друг друга. Помнить о том, что каждый человек интересен по-своему. Я желаю вам ценить себя, любить качества, данные вам от рождения, и реализовать свои способности в вашей будущей профессиональной деятельности.

Сегодня мне с вами было легко и приятно работать. Благодарю за урок!