Тема урока: Вирусы
- неклеточная форма существования организмов. Вирусные заболевания.Способы
борьбы со СПИДом.
Цель урока:познакомить учащихся с
вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей; раскрыть особенности
внутриклеточного паразитизма вирусов; сформировать знания о строении и
жизнедеятельности вирусов во взаимодействии с клеткой; обобщить знания об
опасности заражения вирусом СПИДа, изучить методы профилактики заражения
вирусами гепатита и ВИЧ.
Тип урока:урок
изложения нового материала.
Оборудование:
интерактивная доска, ноутбук учителя, три ноутбука на партах учащихся с
загруженным электронным приложением к учебнику «Общая биология» издательства
«Дрофа», электронная презентация урока, обучающий диск «Уроки биологии Кирилла
и Мефодия» (10 кл., урок 12), видео ООО «Инфоурок» физкультминутка с пандой.
Ход
урока:
I. Актуализация
знаний. 01.12.14
исполнилось 33года с тех пор, как во всём мире узнали о новом смертельном
заболевании. Что это за заболевание? Подсказка: в учреждении
в начале декабря ежегодно, начиная с 2000 года, проводится конкурс плакатов,
подготовка концертных номеров, в связи с тем, что 1 декабря отмечается День
борьбы со … (Правильно: СПИД! А как расшифровать аббревиатуру СПИД ? Да!
СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита)
Какова причина этого заболевания? (Вирус
иммунодефицита человека)
Исходя из дискуссии, предлагаю сообщить
тему урока и цели самим обучающимися (их предположения озвучиваются), затем
учитель демонстрирует (слайд № 1,презентация урока)
II.Освоение
новых знаний.
Строение вируса (обучающий
диск «Уроки биологии Кирилла и Мефодия» урок 12, стр.11-15) В 1892 г.
русский ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский, изучая мозаичную болезнь растений
табака, обнаружил, что при пропускании сока, выделенного из больного растения,
через фильтры, задерживающие бактерий, жидкость сохраняла способность вызывать
заболевания у здоровых растений. Возбудитель болезни был столь мал, что его и
подобные ему структуры, получившие в дальнейшем название вирусы (от
лат. virus— яд), стало
возможно изучать только после изобретения электронного микроскопа.
Вирусы — это неклеточная форма жизни. Считая признаком живого
наличие клеточного строения, большинство ученых, тем не менее, относит вирусы
к живым организмам, потому что их существование неразрывно связано с клеткой.
Являясь внутриклеточными паразитами, вне клетки вирусы не способны к
самовоспроизведению и осуществлению процессов обмена веществ.
русов. Вирусы имеют очень простое строение. Каждый вирус состоит
из нуклеиновой кислоты (или ДНК, или РНК) и белка. Нуклеиновая кислота
является генетическим материалом вируса. Она окружена защитной белковой
оболочкой — капсидом. Внутри капсида могут также находиться собственные
вирусные ферменты. Некоторые вирусы, например вирус гриппа и ВИЧ, имеют дополнительную
оболочку, которая образуется из клеточной мембраны клетки-хозяина. Капсид
вируса, состоящий из многих белковых молекул, обладает высокой степенью
симметрии, имея, как правило, спиральную или многогранную форму. Эта
особенность строения позволяет отдельным белкам вируса объединяться в полную
вирусную частицу путем самосборки.
Разнообразие
вирусов: презентация (слайды 2,3).
Строение
и жизненный цикл бактериофага (стр.16, урок 12 на
диске «Уроки биологии Кирилла и Мефодия»),
далее слайд 5 презентации, по которому предлагается рассказать о
жизненном цикле бактериофага учащейся мотивированной
на изучение предмета либо левополушарной обучающейся.
Еще троим обучающимся (слабо мотивированным на изучение предмета,
но с удовольствием, работающим на компьютере ) предлагаю ситуацию выбора:
работа на ноутбуках с электронным приложением к учебнику «Общая
биология» издательства «Дрофа»
Такое же задание на интерактивной доске выполняет обучающаяся со
средней степенью интереса к предмету. При этом первая обучающаяся,
мотивированная на изучение предмета выступает в роли консультанта четверых
последних. Остальные учащиеся класса сигнализируют ладонью о согласии с
позицией ученика у интерактивной доски, либо тыльной стороной кисти
сигнализируют об ошибке. Оценку деятельности дает компьютер. Учитель выступает в
роли второго наблюдателя-консультанта, осуществляет стимулирование учащихся к работе без боязни ошибиться,
разрешается переделать работу несколько раз!
Далее продолжение изучения нового материала: Болезнетворные
свойства вирусов (стр.17 на диске «Уроки
биологии Кирилла и Мефодия»)
Вирус СПИДа (слайд 6).
Сообщение учащейся 1(Выступает ВИЧ-инфицированная
обучающаяся, заразившаяся через шприц при коллективном употреблении наркотиков,
отбывающая наказание за хранение и распространение наркотиков).
Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ), вызывающий синдром
приобретенного иммунодефицита (СПИД), впервые был выделен в США в 1981 г. Уже к
1995 г. число инфицированных этим вирусом достигло 23 млн человек. В настоящее
время болезнь очень быстро распространяется в Азии, Африке, а также в
Центральной и Восточной Европе.ВИЧ относят к группе ретровирусов, генетическим
материалом которых является РНК. Обычно ВИЧ передается вместе с кровью или
спермой. В 90% случаев заражение происходит при половом контакте, при этом
риск заражения увеличивается пропорционально увеличению числа половых
партнеров. Многократное использование одного и того же шприца приводит к
быстрому распространению вируса среди наркоманов. ВИЧ может попасть в организм
человека при контакте с кровью больного, например при обработке ран.
Существует вероятность заражения при переливании крови, не прошедшей
тестирование на присутствие ВИЧ. От ВИЧ-инфицированной матери вирус может через
плаценту попасть в кровь плода или передаться новорожденному при кормлении грудным
молоком. Но воздушно-капельным путем и при рукопожатии этот вирус не
распространяется.
ВИЧ — это вирус, поэтому антибиотики, которые используются при
лечении бактериальных инфекций, в данном случае бессильны. Современная
медицина разрабатывает лекарственные средства, которые подавляют репликацию
ВИЧ, но их использование имеет много побочных эффектов и перспективы их
применения пока неясны. Разработка вакцины против ВИЧ тоже имеет определенные
сложности; это связано с особенностями строения данного вируса и тяжестью
заболевания, которое он вызывает. На сегодняшний день важным направлением в
лечении СПИДа является восстановление иммунной системы инфицированных.
Пока не существует эффективных способов лечения этого заболевания,
лучшим способом защиты от СПИДа является соблюдение мер предосторожности:
— следует избегать случайных половых связей, а при половых контактах
изолировать себя от спермы и крови партнера при помощи презерватива;
— в больницах, стоматологических клиниках, поликлиниках и косметических
салонах необходимо использовать одноразовые шприцы, а инструменты многоразового
применения тщательно стерилизовать, соблюдая все необходимые условия;
— донорскую кровь следует проверять на наличие антител к ВИЧ.
Строение вируса ВИЧ (слайд 6) По
величине отдельная частица ВИЧ, т.е. его вирион, достигает размера 100-140 нм.
Вирион имеет округлую форму. Под электронным микроскопом выглядит как
многолепестковый цветок. Внутри вириона находятся две молекулы РНК, окруженные
белковой оболочкой — капсидой. Рядом с молекулами РНК расположены специфические
белки-ферменты (транскриптаза ВИЧ), трансформирующие РНК в ДНК. Вирион имеет
суперкапсиду — двухслойную мембрану, построенную из мембраны клетки-хозяина.
Снаружи на мембране располагаются, как гвоздики, особые белки —
гликопротеиды (сложные соединения углевода и белка), главной функцией которых
является присоединение вириона СПИДа к клеточной поверхности клетки-хозяина.
Рассмотрим жизненный цикл вируса иммунодефицита (слайд
7).
Коментарии учителя: ВИЧ инфицирует
и уничтожает лейкоциты определенного типа, так называемые лимфоциты-хелперы (от
англ. help— помощь),
которые обеспечивают формирование иммунитета человека. После проникновения ВИЧ
в клетку путем эндоцитоза (1-3) вирусная РНК выходит в цитоплазму (4), где на
ее основе с помощью специального фермента синтезируется вирусная ДНК (5).
Последняя проникает в клеточное ядро и встраивается в ДНК хозяина (6). В
дальнейшем при делении клетки одновременно с копированием клеточной ДНК
происходит и копирование встроенной вирусной ДНК, в результате чего количество
зараженных лимфоцитов быстро растет. Этот процесс может продолжаться в течение
многих лет. По истечении некоторого времени вирус вновь активизируется (7) и
«заставляет» клетку работать на себя, синтезируя вирусные РНК и белки (8), из
которых собираются новые вирусные частицы, покидающие клетку-хозяина (9).
Причины, по которым вирус спустя 5—6 лет скрытого существования переходит в
активную форму, неизвестны. Новые вирусные частицы заражают еще здоровые лимфоциты,
проникают в головной мозг и другие органы. В результате иммунная система
разрушается, лимфоциты перестают узнавать чужеродные белки и болезнетворные
бактерии, попадающие в организм, и человек становится уязвимым для любых
инфекционных заболеваний. У вируса СПИДа процесс идет очень быстро: за 5 мин на одной
лимфоцитарной клетке может образоваться до 5000 новых вирусных частиц.
Физкультминутка с пандой (демонстрация
видео на интерактивной доске, учащиеся вместе с медвежонком выполняют
упражнения)
Печальная статистика.
Сообщение учащейся 2(Выступает еще
одна ВИЧ-инфицированная обучающаяся, заразившаяся через шприц при
коллективном употреблении наркотиков, отбывающая наказание за хранение и
распространение наркотиков).
На 1.12.14 на планете Земля 36,5 млн. ВИЧ- инфицированных.
Ежедневно заражаются 7,5 тысяч людей.Количество ВИЧ- инфицированных в России стремительно приближается к миллиону. В Россиичисло инфицированных достигает 860 тысяч,
из них около 6 тысяч –дети. На Кубани выявлено 12179ВИЧ –инфицированных. К настоящему времени родились от ВИЧ-инфицированных матерей
1334 ребенка, из числа которых в разряд ВИЧ-инфицированных переведены 79 детей
(5,9%).Край занимает 21 место в РФ по уровню инфицированности населения
(в 1996 было 2 место). В Усть-Лабинском районе на учете 90 человек. В ИК-3 на
сегодня ВИЧ-инфицированых65 осужденных. Первая ВИЧ-инфицированная прибыла в
ИК-3 в декабре 1996 г. В ДМР за всю историю было 7 родов от матерей с
ВИЧ-инфекцией, все дети здоровы. Ежегодно у 1—2% ВИЧ-инфицированных
развивается СПИД. Больные СПИДом подвержены различным бактериальным, вирусным
и грибковым инфекциям, которые и становятся причиной их смерти. Более 60% заболевших
СПИДом погибает от пневмонии, с которой успешно справляется иммунная система
здорового человека. У многих носителей ВИЧ развиваются злокачественные
опухоли, а при заражении токсоплазмозом поражаются большие полушария мозга, что
может привести к параличу1 и коме2.
1Паралич
(от греч. paralysis — развязывать, расслаблять) —
расстройство двигательной функции в виде полного отсутствия произвольных
движений в мышце или группе мышц.
2Кома
(от греч.кота — глубокий сон) — состояние глубокого угнетения функций
центральной нервной системы, характеризуется полной потерей сознания, утратой
реакции на внешние раздражители и расстройством регуляции жизненно важных
функций.
Хотя вирус СПИДа обнаруживается в секретах человеческого тела — в
слюне, слезах, молоке, однако нет доказательств передачи его при бытовом
контакте. ВИЧ привносится в организм с кровью преимущественно путем сексуальных
контактов с больными людьми, а также при введении внутривенно наркотиков, при
нарушении санитарных норм во время переливания крови. Известны случаи заражения
детей во время родов и через молоко матери.В настоящее время происходит
массовое нарастание числа ВИЧ-инфицированных людей на планете. Пять
африканских стран (Замбия, Зимбабве, Малави, Руанда и Уганда) оказались
наиболее охваченными пандемией СПИДа. Там инфицировано 7-9% населения (в том
числе большое количество детей), а в крупных городах — более 25%.
В последние годы наблюдается рост количества ВИЧ-инфицированных
лиц в России. Преобладающее их число составляет молодежь. Проблема борьбы с
вирусом СПИД остается одной из главных для общества, для здравоохранения и для
науки вирусологии.
Вирусы как переносчики генетической
информации.(Комментарий учителя) Существует гипотеза, что вирусы —
это генетический материал, некогда покинувший клетку, но сохранивший
способность к самовоспроизведению при возвращении в нее. Следовательно, в
процессе эволюции вирусы возникли позже появления клеточной формы, а любое
вирусное заражение надо рассматривать как получение клеткой некой чужеродной генетической
информации.
Многие вирусы способны
не только привносить в организм хозяина свою наследственную информацию, но и
изменять работу клеточных генов. В процессе копирования вирусной ДНК иногда
происходит частичное копирование и генетического материала хозяина. В этом
случае новые собранные вирусные частицы, покидающие клетку, будут уносить с
собой копию некой наследственной информации хозяина. Таким образом вирусы могут
переносить гены между организмами разных видов, отрядов и даже классов,
скрещивание которых в принципе невозможно. В настоящее время вирусы
рассматривают не только как возбудителей инфекционных болезней, но и как
переносчиков генов между организмами.
А есть ли положительная роль у вирусов?
Учащиеся высказывают свои предположения,
аргументируют свою точку зрения. (Смотрим
обучающий диск «Уроки биологии Кирилла и Мефодия» стр.19 урока 12)
III.
Закрепление новых знаний. Применение усвоенного (электронное
приложение к учебнику «Общая биология» издательства «Дрофа»)
1. Выполнение
теста (один учащийся у интерактивной доски, трое за ноутбуками, остальные ладонями
подтверждают свое согласие с ответом учащегося у доски или протестуют – тыльная
сторона ладони, либо сомневаются – ладонь горизонтально)
2.
2.Работа в тетрадях:
А) Закончите предложение: Неклеточные
формы жизни, способные проникать в определенные живые клетки и размножаться в
них называются _________
Б)Назовите фамилию ученого, обнаружившего
неизвестную форму жизни, впоследствии получившую название вирусы. Когда это произошло?
3. Беседа по вопросам:
Ø
Назовите массовые вирусные заболевания человека, животных,
растений.
Ø
Какие явления обозначаются терминами ВИЧ и СПИД? В чем их
различие?
Ø Почему
СПИД считают важной социальной проблемой?
IV.Выводы:
Вирусы –неклеточные формы, состоящие из молекулы нуклеиновой кислоты и белков.
V.
Рефлексия (анализ движения собственной мысли обучающегося, своей работы).
Подведение итогов,выставление оценок.
VI.Задание
на дом:§17, ответить на вопросы
1-3, с.92
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.