Муниципальное
бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 5 VIII вида
Щелковского
муниципального района Московской области
Конспект урока по трудовому обучению
(столярное дело) в 7 классе по теме:
«Разметка гнёзд ножек по образцу и чертежу».
Составил: учитель
столярного дела
без категории
Колесник Дмитрий
Петрович
2014
г.
Открытый урок
По столярному
делу в 7 классе
Тема: «Разметка гнёзд ножек по образцу и чертежу»
Задача: 1.
Научить пользоваться разметочным инструментом и размечать гнёзда ножек по
чертежу и образцу.
2. Развивать навыки, и выполнения
приёмов разметки при помощи угольника и рейсмуса.
3. Воспитать положительное и бережное
отношения к труду.
Ход урока.
1. Орг. момент.
1.Спокойно не спеша зайти по очереди в
столярную мастерскую, сняли верхнюю одежду, надеть фартуки, береты,
нарукавники, подошли к своим рабочим местам сели на стулья, и ждём распоряжения
учителя, приветствие обязательно стоя.
2. Сообщение
темы: «Разметка гнёзд ножек по образцу и чертежу».
3. Повторение пройденного материала по теме: Виды соединения
срединные, концевое соединение
1. Образец табуретки? назвать,
какие виды соединения применены в этой конструкции, «срединное,
концевое угловое в один шип».
2. Покажите эти соединения на этом
табурете, «царги, угловое концевое соединение, проножка, срединное соединение».
3. Где ещё применяются эти виды
соединения, покажите на примере в столярной мастерской «оконные
рамы, входные двери».
4. Сколько деталей имеет табурет «ответ
12деталей, 4ножки, 4царги, 4 проножки».
5. Покажите на сборочных деталях
угловое концевое соединение «угол ножки с глухим гнездом, и царгу с широким
шипом и в чём их различия».
6. Покажите на сборочных деталях
срединное соединение «средина ножки с глухим гнездом, и проножку с узким
шипом».
7. Из чего состоит соединение угловое
концевое и срединное «шип, гнездо».
Ученик даёт полный ответ
на заданный вопрос и сопровождает его показом на образце и сборочных деталях
изделия.
4. Объяснение новой темы. (
Тетрадь, ручка).
1. Пишем: «Разметка гнёзд ножек по
образцу и чертежу».
2. Различие между образцом и
чертежом .
3 Одновременная разметка одинаковых
деталей бруски « ножки для табурета».
4. Перед началом разметки нам с
вами необходимо выбрать стороны у брусков, а на торце написать букву « в-
верх или крестик».
5. Выбрав стороны бруска и сравнив их
лучшую намечаем буквой «б – базовой или лицевой» и буквой « с – смежная»
сторона.
6. Подбирают одинаковые детали,
заготовки для ножек, складывают и по угольнику контролируют положение торцов.
7.Отмечают по линейки на одной детали
места, где следует провести линии, и только после этого по угольнику размечают
одновременно все детали.
8. На базовой стороне ближе к ребру с
помощью рейсмуса проводят линии-риски, прижав колодку к кромке заготовке.
9. Установка рейсмус на заданный размер
устанавливают с помощью линейки.
6. Какой инструмент при разметки гнёзд
нам необходим. «линейка, карандаш, угольник, рейсмус».
7. Словарная работа: Назовите слово, не
относящее к разметочному инструменту «торец, линейка, карандаш, рейсмус».
8. Какой инструмент отсутствует
«угольник».
Новые слова: образец, чертёж, глухое гнездо.
5. Практическая часть. (Одновременная
разметка гнёзд по образцу и чертежу).
1. Убрать тетрадь, ручку.
2. Раздать разметочный инструмент
(линейку, карандаш, угольник, рейсмус).
3. Получить заготовки (4 бруска).
4. Демонстрирую на образце
бруска, нахождения лицевых сторон с торца, наметить крестиком или
поставить букву (В-верх).
5. Уложить все бруски на верстаке
выровнять торцы.
6. С помощью линейки отложить
отрезки и провести линии.
7. Приложить угольник колодкой к
кромки бруска, и провести линии по всем отложенным отрезкам под углом 90
градусов.
8. Настроить рейсмус на заданный
размер.
9. Приложить рейсмус к кромки
бруска с правой стороны, и провести риски вдоль бруска на базовой стороне.
10. Затем перевернуть бруски смежной
стороной к себе.
11. Приложить рейсмус к кромки бруска с
левой стороны, и провести риски вдоль бруска на смежной стороне.
12. Проверка выполненной
работы, по разметке гнёзд на брусках с помощью линейки и рейсмуса.
6.Закрепление
материала .
1. Какой разметочный инструмент
необходим при разметки гнёзд?
2. Как правильно накладывают угольник ?
3. Зачем перед началом разметки,
необходимо выбирать стороны, базовую и смежную?
4. Какую быстрей и точней выполнять
разметку, одновременную, или по одной заготовке раздельную?
5. С помощью какого инструмента
настраивают рейсмус на заданный размер?
6. Как называются отверстия в ножках?
7. Итог урока.
Оценка знаний учащихся.
1. Макаров С.
2. Махаев Н.
3. Смирнов А.
8. Уборка мастерской
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.