130692
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока Развитие жизни на Земле 11 класс

Конспект урока Развитие жизни на Земле 11 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок № Тема « Развитие жизни на Земле»

Целевые ориентации урока

Личностные: развитие познавательной активности учащихся через  умение анализировать, обобщать, делать логические выводы, сравнивать,

Метапредметные: формирование умений и навыков анализа, сравнения; выделение главного, формулирование выводов, формирование навыков смыслового чтения.

Предметные: изучение развития жизни на Земле: формирование знаний об этапах развития, особенностях эволюции в периоды и эры, основных преобразований во флоре и фауне.

Планируемые результаты

Личностные умения: личностное мировоззрение, позитивное отношение к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире; желание выполнять учебные действия.

Метапредметные умения:

ПУУД: формулирование познавательной цели, применение методов информационного поиска, анализ объектов с целью выделения существенных признаков, синтез, установление причинно-следственных связей.

РУУД: целеполагание, навык планирования своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане, умение участвовать в совместной деятельности.

КУУД: организация и планирование учебного сотрудничества, …………..

Предметные умения:

Ученик должен знать: историю развития жизни на Земле, эры и периоды, особенности эволюции, преобразования во флоре и фауне.

Ученик должен уметь: давать определения ключевым понятиям, выявлять черты биологического прогресса и регресса в живой природе на протяжении эволюции, устанавливать взаимосвязь закономерностей развития органического мира на Земле с геологическими и климатическими факторами.

Организация образовательного пространства

Ресурсы: мультимедийное приложение к учебнику, раздаточный материал - , оценочный лист.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.

Ход урока

I. Актуализация и проверка домашнего задания

Фронтальная работа

Задание: ответьте на вопросы. За каждый правильный ответ - 1 балл.

Сколько существует современных представлений о возникновении жизни на Земле?

Перечислите теории возникновения жизни на Земле?

Суть первой космической теории?

Суть теории абиогенеза?

Суть теории креационизма?

II. Мотивационная деятельность

А все-таки как возникло это великое разнообразие на нашей Земле? – просмотр видеоролика «Как зарождалась жизнь…»

Целеполагание постановка проблемного вопроса: какова цель урока?

II. Учебно-познавательная деятельность.

Работа в группах

Задание общее: изучить текст параграфа и заполнить таблицу. За правильное заполнение таблицы – 5 баллов.

ЭРА

ПЕРИОД

КЛИМАТ И СРЕДА

РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА



Группы: 1) архей и протерозой;

2) палеозой;

3) мезозой;

4) кайнозой.

Создается группа экспертов. В процессе обмена результатами своей работы, составляется общая таблица по теме. Затем эксперты пересаживаются в свои первоначальные группы. знакомит других членов группы со всей темой.

Работа по парам внутри группы по карточкам

Задания: заполните пропуски и ответьте на вопросы.

1) э…ны, кр…птозой, …рхей, п…оте…озой, мн…гок…ето…ность. Что означают эти термины? 2) па…ео…ой, пс…ло…иты, …арбон, ст…го…ефа…, тр…ло…иты. Объясните данные слова; 3) …риас, д…но…ав…ы, ар…ео…тер…кс, м…зо…ой, т…пло…ров…ость. Что означают эти термины? 4) ка…но…ой, ан..ропо…еновый, те…локро…ность, по…епле…ие, сухо…утн…е мосты. Объясните данные слова применительно к теме.

Диагностика качества освоения темы.

Фронтальная работа.

Задание: закончите предложения (задание на экране, время - 2 минуты.) За каждый правильный ответ один балл.

  1. Эпоха биологической эволюции на Земле наступила около ….

  2. Наука изучающая историю живых организмов по их ископаемым остаткам и следам жизнедеятельности называется - … .

  3. Самая древняя эпоха, которая длилась около 3 млрд лет называется … .

  4. Эон состоящий из трех эр называется… .

  5. Важнейшее событие силура … .

  6. Время расцвета медуз и кораллов – это … .

  7. Первые наземные позвоночные – стегоцефалы появились в … .

  8. Начало расцвета динозавров, появляются крокодилы и черепахи – это в … периоде.

  9. Высшие млекопитающиеся и настоящие птицы появляются в … период.

  10. Похолодание климата происходит в антропогеновый период … эры..


III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.


Индивидуальная работа

Задание № 5 на странице 103. Составить аббревиатуры или смысловые фразы .


IV.Оценочно-рефлексивная деятельность.

Лист оценивания достижений учащихся на уроке


Этап урока

Содержание заданий

Выставляемые баллы и отметка

1.Проверка домашнего задания.

Вопросы

За каждый правильный ответ- 1 бал

Максимальное количество бал– 5 .

2 Работа с текстом в группе

Заполнение таблицы

Общее задание: изучают

1) группа архей и протерозой;

2) палеозой;

3) мезозой;

4) кайнозой.

За правильное заполнение таблицы – 5 баллов.

Помощь членам группы – 1 балл

3. Работа в парах по карточкам

Заполните пропуски и ответьте на вопросы

.




Полнота и правильность выполнения работы – 5 баллов

Частично выполнена, допущены 1-2 ошибки – 3 балла

Полностью не выполнена –0 баллов

4. Фронтальная работа

Ответы на вопросы

Правильные и полные ответы-10 баллов, правильные, но неполные- 5 б.,

5. Индивидуальная работа

Задание 5 страница 103

Составлено 3-4 аббревиатуры или 1-2 смысловые фразы – 5 баллов; 1-2 аббревиатуры, 1 смысловая фраза – 4 баллла; 1 фраза, 1 аббревиатура – 3 бал.

Итого 25-30 баллов – оценка « 5»

20-24 - «4»

15–19 - «3», 9-14 – «2».

Домашнее задание: всем учащимся: § 16 и ответить на вопросы в конце §;

По выбору задания: 1) задание 3 стр.103;

2) составить план и 5 вопросов к тексту на стр. 104-106;

3) составить тест по теме 10 вопросов 3 варианта ответа.




Краткое описание документа:

План - конспект урока по теме   " Развитие жизни на Земле",   11 класс.

конспект   построен по новым стандартам - ФГОС. 

целевые ориентации урока

планируемые предметные и метапредметные результаты: умения, знания.

ресурсы

формы работы

актуализация и проверка домашнего задания

фронтальная работа

мотивационная деятельность

учебно-познавательная деятельность

работа по парам

диагностика качества освоения темы

интеллектуально-преобразовательная деятельность

индивидуальная работа

оценочно-рефлексивная деятельность

дифференцированное домашнее задание.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 283907

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.