Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока развития речи Изложение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока развития речи Изложение

библиотека
материалов

Русский язык, 4 класс, урок развития речи

Автор: Усоева Н.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1» г. Кашира

Тема урока: Изложение повествовательного текста с элементами сочинения

Цель урока: обучение учащихся написанию текста повествовательного характера с элементами сочинения

Планируемые результаты:

Личностные

Учащиеся получат возможность для формирования: интереса к чтению, к ведению диалога с автором текста; чувства прекрасного (умения чувствовать красоту и выразительность речи,  стремиться к  совершенствованию собственной речи); интереса к письму, к созданию собственных текстов.

У учащихся будут сформированы элементы сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.

Метапредметные:

Познавательные УУД

Учащиеся:

- научатся формулировать поставленную проблему; осмысливать текст, осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

- получат возможность научиться осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной и письменной форме; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД

Учащиеся:

- научатся оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации;

- получат возможность научиться:  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения.

Регулятивные УУД

Учащиеся:

- научатся: контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

- получат возможность научиться: адекватно оценивать свои достижения, осознавать трудности, понимать их причины, планировать действия для преодоления затруднений и выполнять их.

Предметные результаты:

Учащиеся:

- освоят умения создавать несложный монологический текст на доступные детям темы в форме повествования и описания.

- приобретут навыки нахождения опасных мест в словах, записывать их в соответствии с правилами; передать текст орфографически и стилистически верно по памяти; определять тип текста.

Оборудование:

презентация, мультимедиапроектор, карточки для слабых учащихся в помощь при написании изложения, карточки с домашним заданием.



Оформление доски:



сторожка



иногда

осторожно

чутьё



сочинение диктант изложение



План.

1.

2.

3.

Белка – она, у неё, зверёк, белочка

Дети – Таня и Витя, ребята, они



большой пушистый хвост, кисточки, острые коготки, чёрные бусины

Сценарий урока:

  1. Организационный момент

(Приветствие детей, настрой на учебную работу. Демонстрируется слайд 1 презентации к уроку)

hello_html_5902bf95.gif1.

Учитель:

- Добрый день, ребята. Очень рада вас видеть.

- Сядьте те, кто любит думать и рассуждать на уроке. Очень надеюсь на вашу помощь. Одна голова хорошо, а две лучше.

- Сядьте те, кто готов к уроку и настроен на плодотворную работу. Молодцы. Была бы охота, а ум приложится.



  1. Сообщение темы и целей урока

(На доске запись: сочинение, диктант, изложение)

Учитель:

-  Прочитайте слова, исключите одно  слово, определив  количество слогов в словах. (Можно исключить слово диктант. В этом слове 2 слога, а в остальных словах – по 5 слогов)

-  Назовите, какой из двух видов творческой работы предполагает письменный пересказ   текста. Сформулируйте тему урока. (Звучат ответы детей.)

-  Изложение - вид творческой работы, который предполагает письменный пересказ   текста. Значит, сегодня мы будем писать изложение.

- Зачем нужно уметь писать изложения? (Звучат рассуждения детей.)

- Но наше изложение будет содержать элементы сочинения.

- Итак, тема урока (слайд 2)

hello_html_m32c600b8.gif2.

  1. Ознакомление с текстом (Слайд 3). Первичное чтение текста осуществляет учитель.



hello_html_602e1afe.gif3.









(Текст изложения см. в приложении 1)



Учитель:

- Докажите, что это текст. (Звучат ответы детей)

- Определите тип текста. (Текст-повествование)

- Почему? (В тексте рассказывается (повествуется) о случае, который произошел в жизни ребят)

- Определите тему текста. (Рассказ о лесной гостье – белке)

- Определите основную мысль текста. (Появление белки у кормушки.)

- Подберите заголовок к тексту. (Звучат ответы детей. Наиболее удачный заголовок записывается.)



  1. Повторное чтение текста по частям, беседа по содержанию, словарная работа. Коллективное составление плана.

Учитель:

- Наш текст состоит из трех частей. Прочитайте 1-ую часть.

(Чтение осуществляет отдельный ученик. На вопросы учителя учащиеся дают полные ответы, при необходимости – подтверждают, зачитывая предложение из текста.)

- Где жили дети? (Дети жили в лесной сторожке.)

- Что такое «сторожка»? (Звучат ответы учащихся. Значение слова «сторожка» уточняется в словаре С.И. Ожегова. Слайд 4)

hello_html_m37625d66.png4.

- Что сделали ребята зимой? (Зимой ребята повесили кормушку для птиц и насыпали корм.)

- Итак, о чем говорится в 1-ой части текста? Озаглавьте эту часть.



- Прочитайте 2-ую часть текста. Ответьте на вопросы.

(Учащиеся отвечают полным ответом.)

- Кто однажды появился у кормушки?

- Что сделала белка?

- О ком говорится в этой части? Озаглавьте эту часть.



- Прочитайте 3-ю часть.

- Что сделали дети для белки?

- Чем угощали ребята лесную гостью?

- Что иногда делали Таня и Витя?

- Почему белочка находила корм, зарытый в снегу?

- Как долго белочка прибегала к кормушке?

- О ком говорится в этой части? Озаглавьте эту часть.



В процессе работы на доске появляется план текста:

  1. Кормушка у сторожки.

  2. Неожиданная гостья.

  3. Столовая для белочки.



  1. Продолжение работы над содержанием изложения

Учитель:

- В текст изложения мы добавим небольшое сочинение – описание появившейся у кормушки белочки.

- В какую часть текста мы добавим описание зверька? (Во вторую часть, потому что именно здесь повествуется о его появлении.)

- Кто видел белочку?

- Кто может ее описать? (Звучат ответы детей.)

Обобщение ответов детей:

(рассказ учителя сопровождается демонстрацией слайдов 5 – 11 презентации)





hello_html_m32a10479.gif5. hello_html_1ece3456.gif6. hello_html_4a6d9aa9.gif7.



hello_html_m59e31248.gif8. hello_html_7f350c9d.gif9. hello_html_m5c468895.gif10.

hello_html_m230ec71b.gif11.



- Белка – лесной зверек. Её тело летом покрыто рыжей шерстью, а зимой – серой. У зверька большой пушистый хвост. На ушках – кисточки, на лапках острые коготки. Глазки белочки похожи на чёрные бусины. Белки ловко перемещаются по стволу дерева! Вверх и вниз и даже вокруг. Помогают им в этом острые коготки и сильные лапки. У белки хорошее чутьё. Даже под толстым слоем снега белка отыщет то, что закопала. Белка – подвижный, весёлый, любознательный зверёк. Если не обижать белок и приносить им лакомства, можно приручить их и стать друзьями.

- Для описания белки на доске записаны слова и словосочетания-помощники, прочитайте их. (Большой пушистый хвост, кисточки, острые коготки, чёрные бусины).

- Опишите белочку. (1-2 ученика описывают белочку)



  1. Пересказ текста

- Перескажите текст изложения с опорой на план, включив описание белки во вторую часть. (Звучит пересказ текста по частям)



  1. Орфографическая подготовка

  1. Учитель:



hello_html_m77ee7ef7.gif12.

- Прочитайте слова. (Слайд 12)

Лесной, сторожке, зимой, кормушку, однажды, появилась, осторожно, зверёк, ребята, угощали, ягодами, орехами, зарывали, разгребала, прибегала.



- На какую орфограмму эти слова?

- Объясните написание выделенных букв.

- На какие две группы вы бы разделили эти слова? (Проверяемые безударные гласные в корне и непроверяемые)



  1. Учитель:



hello_html_m5bdf8458.gif13.

- На какую орфограмму эти слова?

(Слайд 13)

Повесили, насыпали, появилась, прибегала, разгребала.

(Дети доказывают написание слов)



  1. Учитель:



hello_html_7d479197.gif14.

- На какую орфограмму эти слова?

(Слайд 14)

В строжке, для белочки, к кормушке, около кормушки, у белки.

(Дети доказывают написание слов)


  1. Учитель:



hello_html_m6346d952.gif15.

- На какую орфограмму эти слова?

(Слайд 15)

Жили, кормушку, белочка, лапками, семечки, грибочками, угощали, чутьё, съестное.

(Дети доказывают написание слов)



- Зачем нужно уметь писать эти слова?

  1. Учитель:

- Как связаны предложения в рассказе?

- Как писатель обходит повтор слова «белка»? (Белка – она, у неё, зверёк)

- Как писатель обходит повтор имен детей? (Дети – Таня и Витя, ребята, они)

- (Слайд 16)



hello_html_m7206ccbe.gif16.



Подбери синонимы: съестное – (еда, корм), чутьё – (нюх), повесить – (прикрепить)







  1. Физкультурная минутка

  2. Пересказ текста

- Используя план текста и опорные слова перескажите текст еще раз

(Звучит пересказ текста в исполнении учащегося целиком.)



  1. Самостоятельная работа учащихся (запись текста изложения в тетрадь)

  В помощь слабым учащимся даётся карточка (см. приложение 2)



  1. Итог урока:

- Внимательно прочитайте текст. Проверьте, не пропущено ли что-то главное.

- Какую часть текста труднее было писать, почему? (Слайд 17)



hello_html_8814525.png17.

- Сегодня все молодцы.

Прекрасно поработали на уроке.



- Какая была задача на урок?

- Оцените себя, кто как справился: если вам понравилось то, что вы написали, изобразите на полях тетради смайлик с улыбкой, если есть недочёты – без улыбки.



  1. Домашнее задание: (слайд 18)

- Выберите домашнее задание соответственно своему настроению (см. приложение 3)



hello_html_m30694d73.gif18.

hello_html_m5b6c461e.gif19.

- Благодарю всех, кто думал и размышлял. Спасибо за работу. (Слайд 19)





Приложение 1

Текст изложения



Таня и Витя жили в лесной сторожке. Зимой дети повесили на ёлку кормушку для птиц и насыпали корм.

Однажды около кормушки появилась белочка. Она осторожно прыгнула на кормушку. Зверёк начал есть семечки.

Ребята сделали для белочки столик. Они угощали её ягодами, орехами и сухими грибочками. Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутьё. Она лапками разгребала рыхлый снег и брала съестное. Всю зиму белочка прибегала к кормушке.







Приложение 2

Карточка для слабого учащегося



  1. Ответь на вопросы к тексту изложения.

  2. Запиши ответы, начиная предложение с выделенных слов.



I часть

1. Где жили Таня и Витя?

2. Что сделали дети зимой?



II часть

1. Кто однажды появился около кормушки?

2. ОПИСАНИЕ белки.

3. Что сделала белка?



III часть

1. Что сделали ребята для белочки?

2. Чем они угощали лесную гостью?



3. Что иногда делали дети?

4. Почему белка без труда находила съестное под снегом?

5. Как долго прибегала белка к кормушке?



лесная сторожка

кормушка, корм





белочка

(слова-помощники на доске)

она, прыгнула, начал есть





столик

ягодами, орехами, сухими грибочками

зарывали

чутьё, разгребала, брала



всю зиму



Краткое описание документа:

4 класс Русский язык Рамзаева Т.Г. Урок развития речи,изложение повествовательного текста с элементами сочинения "Лесная гостья".

Методикой обучения  на данном уроке является развивающее обучение.

Развитие мотивации происходит с помощью создания проблемной ситуации  при решении творческих задач.

Речевое развитие: устные ответы учащихся, пересказ.

Формы организации учебного процесса: индивидуальная работа при подготовке к уроку и фронтальная на уроке.

Методы обучения на уроке:

по виду источника информации:

  словесные (слово учителя, беседа с учащимися, пересказ, словесное рисование),

  наглядные (презентация, карточки),

  творческие, практические и проблемно-поисковые;

по виду учебной деятельности:

  самостоятельная работа, методы стимулирования и контроля/самоконтроля (оценки).

По типуурок  комбинированный

 

 

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1472
Номер материала 145214
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх