Конспект урока русского языка на тему «Язык и человек. Язык и речь» (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе «Язык и человек. Язык и речь» (вводное занятие)

Цели урока: знакомство с учебным комплексом по русскому языку; создать  условия  для  понимания  и  осмысления роли  языка  в  жизни  человека

Оборудование урока: учебник 5 класса Т.А. Ладыженской, жетоны в форме сердечка по количеству детей (для игры № 1), критерии оценивания, образец как подписывать тетради, раздатки с текстом стихотворения «Твой учебник – твой портрет».

Ход урока:

1. Знакомство с детьми.

Доброе утро! Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть сегодня. Я ваш новый учитель русского языка и литературы. Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Ольга Владимировна. (Знакомство с классом по списку). Спросить какая у кого оценка по русскому языку была в начальной школе, какой предмет самый любимый, почему. Провести игру на знакомство, сплочение.

2.Знакомство с требованиями, критериями оценивания.

Отлично, ребята! Вот мы с Вами и познакомились. Сядьте теперь все на свои места, чтобы я видела, что вы готовы к занятию. Если все готовы, пожалуй, начнём наше сегодняшнее вводное занятие. Для начала я вам скажу о требованиях к занятиям по русскому языку. На занятия русского языка и литературы вам необходимо будет иметь две рабочие тетради: одну для классной работы, одну – для домашних заданий. Кроме того, вам нужно будет завести две тетради для контрольных работ. Теперь я вам объясню, как правильно подписывать тетради. Внимание на доску. (Показ на доске как правильно подписывать тетради рабочие и для контрольных и творческих работ: для работ по русскому языку, ученика (цы) 5 «..» класса, Ф.И.О. в Родительном падеже). Обратить внимание детей на то, что все записи мы выполняем ручкой с синей пастой, обязательно должны быть запасные стержни или дополнительные ручки с синей пастой, потому что они часто заканчиваются или теряются. Кроме того, должен быть простой карандаш для разборов, ручка с зелёной пастой для выделения орфограмм. Отметить, что штрихом пользоваться можно только в редких случаях, так как он, зачастую, портит тетрадные листы, они слипаются, и тогда всё смотрится очень неаккуратно и неопрятно. Поэтому пользоваться штрихом в очень редких исключительных случаях. Также стоит сакцентировать внимание детей на том, что даты и сегодняшнее число мы пишем словами в именительном падеже.

Ребята, у кого возникли вопросы, кому, что не понятно можно спросить. Если всё понятно, то сейчас мы с вами возьмём в руки учебник русского языка. «Каждая книжка — результат большого коллективного труда, и этот труд надо беречь». Посмотрите, какой учебник красивый, новый. Ребята, когда придёте домой оберните сразу же ваши учебники. Ведь до вас ими пользовались другие дети, и они сохранили их для вас, чтобы ими можно было пользоваться, как можно дольше. Когда вы закончите учиться по этим учебникам ваши книги перейдут другим детям и ещё много-много ребят сможет заниматься по ним, поэтому важно сохранить их как можно дольше такими же новыми, глянцевыми и блестящими. Ни в коем случае нельзя чиркать ручкой, рисовать в учебниках, вырывать листы или мять и сгибать страницы. Чтобы запомнить на какой странице вы остановились, используйте закладку. Можно в уголочке подписать, чей это учебник, но только простым карандашиком.

3. Знакомство с учебником. Чтение стихотворения «Твой учебник – твой портрет» (раздатки)

А теперь, давайте посмотрим на то, что собой представляет сам учебник. Просмотрите его внимательно, аккуратно перелистывайте страницы. На форзаце учебника вы можете увидеть все орфограммы и правила по русскому языку, с которыми вам предстоит познакомиться в этом учебном году. Они все пронумерованы, это будет подсказкой для вас, к которой вы всегда можете обратиться, если что-то забыли. Обратите внимание, что номера и наименования орфограмм заучивать не нужно. Ребята, данный учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, его авторы-составители: Таисия Алексеевна Ладыженская, Михаил Трофимович Баранов и другие. Особое внимание обратите на условные обозначения. (Рассмотреть условные обозначения, что обозначают знаки около слов: 1, 2, 3, 4, 5, *).

В конце учебника можно найти толковый словарик на странице 175, есть и иллюстрации, их не очень, конечно, много, но все они по-своему интересные. Здесь и натюрморт есть, и портреты детей, и летние картинки. Учебник очень красивый, поэтому ребята напоминаю, вам, что книги надо беречь. Ведь на создание одной такой книги уходит много времени и сил.

4. Игра.

Давайте с вами немного поиграем, тем самым я смогу вас всех лучше узнать, ведь вас так много, вы все такие красивые и наверняка очень умные, я думаю, что с вами будет интересно и весело поиграть.

Примеры игр.

№ 1«Откроем сердца друг другу»

Каждый игрок получает жетон в форме сердечка, на котором он пишет свое имя. Ведущий идет со шляпой по кругу. Игроки громко называют свои имена и опускают сердечки в шляпу. После этого ведущий второй раз проходит по кругу. Теперь задача игроков – достать из шляпы одно из сердечек, прочитать вслух написанное на нем имя, вспомнить того, кому оно принадлежит, и отдать его хозяину.

Разделить на две команды. Придумать название команды, связанное с русским языком. Выполнить 8 заданий в парах.

1. Отгадай загадку:

·         Один говорит,
Двое глядят,
Да двое слушают.

Ответ. Язык, глаза, уши.

·         Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим. (Язык).

2. Заполните схему «Что такое язык?»

3. Карточки. Запишите слова в алфавитном порядке:

1) велосипед, гардероб, апельсин, хоккей, арена, кабинет, телефон, стадион, фотоаппарат, гитара, конфета, костюм, пианино, язык.

2) баскетбол, грамотный, морфема, орфограмма, президент, инженер, пародия, парад, пейзаж, разговор, школа, доска, компьютер.

4. Подобрать антоним:

1) день, холод, лето, белый, голодный, круг.

2) ночь, тепло, зима, чёрный, высокий, грамотный.

5. Выбрать пословицы только про язык.

1)

Язык без костей.
         Без труда не выловишь и рыбки из пруда.

Учение - свет, неученье – тьма.

За твоим языком не поспеешь и босиком.
         Без русского языка не сколотишь и сапога.

2) Терпенье и труд – всё перетрут.

Доброе молчанье лучше худого ворчанья.

Живое слово дороже мертвой буквы.

Готовь сани летом, а телегу зимой.

Кто рано встаёт, тому Бог подаёт.

 Язык до Киева доведет.

6. Мини-тест.

1) Что изучает фонетика?

a)      звук

b)      морфемы

c)      орфограммы

d)      пунктограммы

2) Что изучает орфография?

a)      морфемы

b)      орфограммы

c)      пунктограммы

d)      звук

3) Что изучает пунктуация?

a)      звук

b)      морфемы

c)      пунктограммы

d)      орфограммы

4) Что изучает морфемика?

a)      звук

b)      орфограммы

c)      морфемы

d)      пунктограммы

7. Заполнить дерево:

Что какая наука изучает. Орфография-орфограммы, морфемика – морфемы, пунктуация – пунктограммы, фонетика – звуки.

8. Кто больше загадок и пословиц знает.

9. Подведение итогов.

Домашнее задание: Прочитать, выписать и найти определения к словам из упр.1, знать, что это такое, уметь объяснить: сказка, прибаутка, найти пословицы и поговорки о языке, кто найдёт больше всего получит «отлично» в журнал. Выполняя домашнее задание, обязательно записывайте число словами в именительном падеже и слово домашняя работа, не забывайте, что нужно указывать номер упражнения, указывайте вид работы (план, словарь, ответы на вопросы, упражнение), помните, что абзац мы начинаем с красной строки. Старайтесь писать аккуратным, разборчивым почерком, без помарок, соблюдайте поля, между датой и заголовком. Исправляйте ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркнуть косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения (Показ на доске).

Итог.

Ребята, на сегодня наш урок окончен. Чему сегодня было посвящено наше занятие? Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего понравилось? Что осталось непонятным? Остались ли какие-то вопросы или вы хотели бы о чём-то спросить?