Конспект урока по русскому языку.
Тема : Подготовка к сочинению-описанию
(по картине П.П.Кончаловского
«Сирень в корзине»).
Тип урока: урок развития речи(комбинированный , интегрированный).
Цели:1.Подготовить учащихся к описанию предмета
(сирени); помочь понять общее настроение натюрморта П.П. Кончаловского «Сирень
в корзине» при помощи музыкального образа, созданного в пьесе С. Рахманинова
«Сирень».
2.Актуализировать в словаре учащихся лексику, которая передает зрительные
,обонятельные, осязательные, слуховые впечатления ,чувства,
эмоционально-эстетическую оценку.
Развивать способности внимательного отношения к значению слов и их употреблению
в устной и письменной речи, сознательного использования выразительных средств
языка в собственных высказываниях.
3.Воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства, любовь к природе;
повысить интерес учеников к предмету речи, живописи, музыке.
Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения: репродуктивный,
творческий.
Межпредметные связи: музыка, живопись, литература.
Результаты обучения: 1.Знать о роли деталей в художественном
описании; понятие «натюрморт».
2.Уметь описывать малопредметные натюрморты; создавать текст-
описание.
Оборудование:-портреты Е.И. Никитиной, П.П Кончаловского, С.В.
Рахманинова;
-Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразовательных учреждений (Т.А.Ладыженская,
М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.).-36-е изд.-М.: Просвещение, 2009;
-репродукция картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»;
-пьеса С.В. Рахманинова «Сирень» (переложение его романса для
фортепиано);
-Толковый словарь русского языка для школьников.-м.: «Лист»,1998.
-языковой материал к сочинению;
-компьютер;
-интерактивная доска;
Литература: 1.Вершинина Т.Б. Музыка на уроке обучения
описанию. «Русский язык в школе».№3,1990;
2.Р.А.Пименова Образы природы в музыкальном искусстве. С.В.
Рахманинов. Приложение к журналу « Литература в школе»,№3,2001;
3.Кропотова В.Ф.Цветы в литературе.Приложение к журналу «
Литература в школе»,№ 4,2001.
ХОД УРОКА:
1.Организационный момент.
2.Подготовка к восприятию. Мотивация учебной деятельности.
Вступительное слово учителя:
-Ребята, наш сегодняшний урок посвящен памяти Е.И.
Никитиной(обращение к портрету), учителю русского языка и литературы ,
профессору педагогических наук. Она преподавала в школе №1 города Ульяновска.
Являлась автором учебников для учащихся и пособий для учителей.
Один мудрец сказал, что для счастья человеку нужно немного:
солнце, небо и цветок.
-Как вы понимаете эти слова? (Ответы учащихся).
Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при
рождении, радуют на именинах, свадьбах и празднествах, утешают в старости.
Красота цветов смягчает душу и раскрывает лучшие грани
человеческого характера.
-А вам нравятся цветы? (Ответы учащихся).
Сегодня нам предстоит сложная, но увлекательная работа:
художественное описание сирени, которую нарисовал художник Петр Петрович
Кончаловский (обращение к портрету). Вы и раньше писали сочинения о
произведениях живописи. Но сейчас вы не только увидите картину. Но и услышите
прекрасную музыку русского композитора Сергея Васильевича Рахманинова
(обращение к портрету).
3.Усвоение нового материала.
а) сообщение учащегося о художнике:
Петр Петрович Кончаловский(1876-1956)- советский живописец,
народный художник РСФСР(1946).
С 1897 по 1898 г.г.учился в Академии Жюлиана в Париже.
С 1898 по 1907 г.г. –в петербургской Академии Художеств.
Жил в Москве.Являлся одним из основателей объединения «Бубновый
валет».
Дополнения учителя:
Основной темой его полотен становится поэтическое утверждение
радости, счастья жизни. Натюрморты Кончаловского полны упоением чувственной
красотой мира, богатством его красок.(Слайд-шоу натюрмортов).
Картина «Сирень в корзине» была написана в 1933 году.
б ) слово учителя о композиторе:
Сирень- прекрасное ароматное растение, любовь к которому
композитор Рахманинов пронес через всю жизнь.По его словам. Скромная ветка
сирени была «царицей его души». Судьба Сергея Васильевича сложилась так, что
ему долгое время пришлось жить в разлуке с Родиной. И вот после каждого
концерта он получал в дар букет белоснежной сирени. Какой-то неизвестный
поклонник, зная о любимых цветах композитора, передавал ему нежный
привет-частицу российского пейзажа.
в )создание воображаемой ситуации(на фоне романса):
-Ребята, закройте глаза. Представьте себе, что ранним майским
утром мы входим в сад, наполненный ароматом сирени. Мы осторожно пробираемся
между кустами, еще влажными от росы , отводим тяжелые ветки…Вот одна из них
качнулась -и целый ливень обрушивается на нас…Нам становится весело от этой
шутки. Но вот последняя преграда, и мы в самом сердце сиреневого моря…
4.Первичное восприятие(беседа):
-Расскажите о том, что вы услышали и «увидели» в сиреневом
саду?(Ответы учащихся ,опирающиеся на рабочие материалы(см. приложение).
Примерные ответы:
« Я чувствую свежесть и легкую прохладу солнечного утра, вместе с
композитором дышим и не можем надышаться медвяным запахом сада».
«Романс словно пронизан лучами ласкового майского солнца. Я
услышал шелест проснувшихся ветвей, «видел», как склоняют головы душистые
тяжелые грозди, еще мокрые от ночной росы».
5.Закрепление новых знаний и способов действий:
1.Слово учителя:
-Оказывается, что об одном явлении- цветах сирени- можно
рассказать по-разному: художник передает свежесть и великолепие цветов
красками. Композитор передает весеннее настроение человека, его восхищение
красотой и ароматом сиреневого сада звуками.
-Ребята, а теперь давайте еще раз вместе с художником и
композитором «войдем» в просыпающийся сиреневый сад и вернемся оттуда с
прекрасным букетом, возможно таким, какой изображен на картине Кончаловского
«Сирень в корзине» (демонстрация картина на фоне романса).
2.Беседа по картине:
-Сумел ли художник показать, что сирень свежая, как будто ее
только что срезали и принесли в комнату?
-Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень?
-А что означает слово «лиловый»?(обращение к толковому словарю).
-Ребята, вы чувствуете аромат сирени?
-Что означает слово «медвяный»?
-Тщательно ли выписывает художник лепестки, листочки, веточки
сирени?
-Почувствовали ли вы восхищение художника щедрой, богатой
природой, его любовь к ней?
6.Применение знаний и способов действий:
А.Рекомендации учителя:
-Ребята, а теперь послушайте задание. Вам предстоит описать картину
.Я знаю ,как трудно бывает начать текст, поэтому предлагаю вам первую фразу:
«Когда я слушаю музыку Рахманинова, я как будто попадаю в…» В этой части вы
напишите о том, что увидели , «услышали», почувствовали на уроке, когда слушали
романс и рассматривали картину. Используйте конструкции типа: мне кажется, я
ощущаю, слышу, вижу, чувствую. Можете работать по следующему плану:
1.Любовь П.П.Кончаловского к родной природе и его картина «Сирень
в корзине».
2.Прекрасный букет сирени:
а )пышные ветки;
б )крупные грозди;
в )нежные цветы;
г )аромат;
д )цветовой строй (колорит).
3.Мое мнение о картине.
Б.Творческая работа учащихся.Написание сочинения.
7.Итоги урока.
8.Домашнее задание. Редактирование черновика.
9.Рефлексия.
-Понравился ли вам сегодняшний урок?
-Что именно понравилось?
-Какое у вас было настроение?
Рабочие
материалы к сочинению
Чувства: радость, восторг, ощущение счастья, легкая
грусть, щемящая нежность.
Звуки сада: шелест, шепот, негромкий разговор ветвей, тихие
вздохи просыпающегося душистого сада, ласковая мелодия.
Сад: майский, утренний, туманный, огромный, благоухающий,
радостный, пронизанный лучами ласкового солнца, сверкающий холодными каплями
росы.
Воздух в саду: сырой, бодрящий, ароматный, свежий, чистый, прозрачный,
утренний.
Сирень:
а) ветки: пышные, развесистые, воздушные, резные, тянущиеся к солнцу,
кружевные.
б)грозди: крупные, свежие, тяжелые, влажные, мокрые от росы и дождя.
в)цветы: маленькие, нежные, милые, хрупкие, звездочки.
г)аромат сирени: медвяный, чарующий, прекрасный, нежный,
упоительный, таинственный, загадочный, удивительный.
д) цвет: первого робкого снега, утренней радости, светлых надежд,
грустных воспоминаний, нежно - розовый, бело – розовый, жемчужный, серебристый,
таинственно – голубоватый, сказочно – прекрасный, разноцветный, лиловый.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.