Урок
столярного дела в коррекционной школе VIII-го вида.
Учитель:
Реуцкий Сергей Николаевич
Конспект урока
столярного дела "Разметка и выполнение глухого гнезда"
Тема
урока:
"Разметка и
выполнение глухого гнезда."
Цель:
1.
Дидактическая.
Ознакомить
учащихся с последовательностью разметки и выполнением по линиям разметки
глухого гнезда. Совершенствовать практические умения учащихся по разметке
столярных гнезд. Формировать практические умения и навыки по выполнению
(долблению) глухих гнезд стамесками.
2.
Коррекционная.
Способствовать
развитию всех видов памяти - на основе наглядных дидактических средств,
повторения и закрепления учебного материала, инструктажей, индивидуальной
работы.
3.
Воспитательная. Воспитывать трудовую дисциплину, навыки культуры труда.
Оборудование:
-набор
наглядностей необходимых для ознакомления учащихся с разметкой и выполнением
глухого гнезда.
-Карточки
на повторение.
-Разметочный
инструмент, стамески, киянки.
Ход
урока.
I.
Организационный
момент.
Проверка готовности мастерской и учащихся к уроку.
II.
Повторение
пройденного материала.
Задания на карточках, объяснить понятия; придумать
предложения со словами определить значения рейсмуса.
III.
Сообщение
темы и цели урока.
Изложение программного материала. При наличии
заготовок - брусков первым этапом задания будущей разметки глухого гнезда
(отверстия). Гнезда в столярном деле подразумевают места соединений деталей
конструкции какого-то изделия.
-Разметка - ответственная операция. (Вопрос к
учащимся).
-Для чего выполняется разметка ? (ответ ученика ...)
-Правильно, (или дополнить).
-От разметки во многом зависит качество будущего
изделия. И в нашем случае разметка определяет границы глухого гнезда.
Перед началом разметки изучают чертёж, значения
чертежа, следовательно размеры и расположение гнезда на заготовке-бруске. Для
разметки глухого гнезда на бруске-заготовке нам потребуется: (учащиеся начинают
принимать участие в беседе и подсказывают). Карандаш, линейка, рейсмус,
столярный угольник.
Учитель демонстрирует и объясняет последовательность
разметки глухого гнезда с опорой на тех. рисунок, образец, (др. дидактический
материал).
Учитель заостряет внимание учащихся на точности
разметки, требованиях к разметке. -Учитель демонстрирует образцы разметки
глухих гнёзд.
После демонстрации с объяснением последовательности
разметки глухого гнезда, учитель отвечает на возникшие у учащихся вопросы и при
необходимости объясняет еще раз какой-то этап разметки.
Учитель
демонстрирует последовательность выполнения глухого гнезда стамеской, киянкой.
Эта операция производится по линиям разметки с двух сторон бруска-заготовки.
Учитель доступно объясняет и демонстрирует технику долбления стамеской, рабочую
позу при работе со стамеской и киянкой.
Последовательность
долбления показана на технологической карте. При работе с технологической
картой учитель подробно останавливается на всех этапах задания, заостряя
внимание учащихся на самоконтроле выполняемого задания.
IV.
Инструктаж
по Т.Б при работе со стамеской и киянкой.
V.
Физкультминутка.
Упражнения для
улучшения мозгового кровообращения.
И.п. - сидя, руки
на поясе.
1 - поворот головы
направо,
2 - и.п., 3
поворот головы налево,
4 - и.п.,
5 - плавно
наклонить голову назад,
6 - и.п.,
7 - голову
наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
VI.
Практическая часть урока.
1.
Вводный инструктаж.
-
Проверка рабочих мест.
-
Закрепление практических действий и мер предосторожности. Инструктирование
учащихся с целью предупреждения ошибок.
2.Текущей
инструктаж.
Обход
рабочих мест учащихся , ответы на возникшие вопросы у учащихся.
-
Текущие наблюдения учителя за работой учащихся.
-Контроль
за соблюдения Т.Б и технологических операций. (Корректировка хода практической
работы, технологических операций).
-Индивидуальная
помощь учащимся. Учу учащихся точно устанавливать значения рейсмуса и правильно
производить нанесение рисок разметки. Учу правильно, последовательно выполнять
глухое гнездо стамеской.
3.
Заключительный инструктаж.
Характеристика
успехов и ошибок в работе. (Анализ качества выполненных гнёзд, разбор типичных
ошибок, их причин, выводы). Сравнение с образцом, самооценка.
VII.
Итог
урока.
Сообщение
оценок с комментариями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.