Конструирование заданий по читательской грамотности

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Педагогическая мастерская по конструированию PISA-заданий, направленных на развитие
  читательской грамотности
  Сулейманова О.А., учитель русского языка и литературы, высшей категории
  МБОУ лицея «Вектор»
  

• 2 слайд

  Актуальность
  «Не так важно научить детей читать, намного важнее научить детей обдумывать то, что они читают!»
  Джордж Карлин
  «Наш мир есть текст, вся получаемая информация - так или иначе организованный текст»
  Виктор Федоров
  
  Homo informatikus
  

• 3 слайд

  Читательская грамотность
  Способность учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания.
  Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
  
  

• 4 слайд

  Характеристика заданий в формате PISA по ЧГ
  Содержательная область:
  1) чтение для личных целей
  2) чтение для общественных целей
  3) чтение для практических целей
  4) чтение для получения образования
   
  межличностные отношения, человек и природа, человек и технический прогресс, экологические проблемы, здоровый образ жизни, безопасность, путешествия по родной земле, научные открытия, выбор товаров и услуг, образование, великие люди нашей страны, будущее и др.
  Контекст:
  образовательный, личный, общественный, практический
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Особенности текстов
  

• 9 слайд

  Читательские умения
  Пропорции вопросов на каждое читательское умение в PISA-2009:
   найти и извлечь (информацию из текста) – 25%,
   интегрировать и интерпретировать (сообщения текста) – 50%,
   осмыслить, оценить и использовать(сообщение текста) – 25%
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Опыт конструирования заданий по читательской грамотности