"Занятия в группе продленного дня"

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

Цель: Обеспечение психологического комфорта, воспитание культуры поведения и привития санитарно-гигиенических навыков.

-     сделать отметки в журнале;

-          ознакомиться с записками родителей;

-          назначить дежурных в столовой;

-          выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: воспитание культуры поведения; уважительного и бережного отношения к пище и ритуалу еды.

- Никогда не отзывайся плохо о блюде, которое едят соседи по столу. Если ты сам не любишь, не порти аппетита другим

12.50. – 14.20. Прогулка.

Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. расширить и углубить представление детей о диких животных; активный отдых детей; воспитывать дисциплину в игре.

1.      Организационный момент.

2.      Место проведения: школьный двор.

3.   Беседа.
Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. (Собака.)

• Как выглядит собака?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Кто ухаживает за собакой?

Собака - преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

4. Игровая деятельность.

v  «У медведя во бору».

v  «Отвечай быстро».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

-          Ребята, о каком животном мы сегодня говорили?

-          Чем питается собака?

-    Какая сегодня погода?

6.      Возвращение в класс.

14.20 – 14.30. Свободное время.

14.30. – 15.00. Клубный час. (см. разработку)

15.00. – 15.40. Развивающие упражнения

Цели: формирование у детей интеллектуально-творческих способностей: наблюдательности, гибкости, умения анализировать, сравнивать, использовать аналогию, мыслить логически.

1.      Организационный момент.

2.      Сообщение целей.

Логические упражнения.

а) Рассказать о волке и зайце как о животных.

б) Назвать признаки слов: нож, вилка, тетрадь.

в) С какой цифры начинаются, и какой цифрой заканчиваются числа: 56; 139; 42; 17.

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Упражнение на развитие сенсомоторики.

Нарисовать обеими руками одновременно в тетради «Птицу» по образцу.

3.      Итог занятия:

-          дисциплина;

-          как относились дети друг к другу.

-          кто самый активный?

15.40. – 16.10. Игровая пауза.

"Дедушка Водяной",  все встают в круг и ходят вокруг, водящего с закрытыми глазами: "Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой! Выгляни на чуточку, на минуточку!" После чего водяной встает и выбирает наугад любого игрока, трогает и пытается угадать - кто это. Если угадал, то угаданный становится "Водяным".

16.10. -  17.00. Спортивный час. (см.папку).

17.00. - 17.10. Свободное время.

17.10. – 17.40. Занятия по интересам.

17.50. –18.00.  Уход домой.

               Итог дня:

-          какая атмосфера была в группе;

-          работа дежурных;

-          поведение детей в группе;

-          уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

Цель: Обеспечение психологического комфорта, воспитание культуры поведения и привития санитарно-гигиенических навыков.

-     сделать отметки в журнале;

-          ознакомиться с записками родителей;

-          назначить дежурных в столовой;

-          выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Воспитание умения находиться в общественных местах; общаться во время обеда.

         - Окончив еду, ложку не облизывай. Грязные ложку и вилку на скатерть не клади, а положи на тарелку.

12.50. – 14.20. Прогулка.

Цель: расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным. Снятие усталости; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в игре.

1.      Организационный момент.

2.      Место проведения: школьный двор.

3.      Беседа.

Сегодня продолжим беседу о собаках.

Воспитатель задает детям вопросы.
• Какие породы собак вы знаете?
• Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они, верно, служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак - пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это - пес сторожевой,
Он может лаять как живой.
Но он не лает потому,
Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от листьев.
Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

4. Игровая деятельность.

v  «У медведя во бору».

v  «Отвечай быстро».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, о чем вы сегодня узнали?

      - Какая сегодня погода?

4.      Возвращение в класс.

14.20 – 14.30. Свободное время.

14.30. – 15.00. Клубный час. (см. разработку)

15.00. – 15.40. Развивающие упражнения

Цели: формирование у детей умений  находить зависимости и закономерности, классифицировать и систематизировать материал, находить ошибки и недостатки.

1.      Организационный момент.

2.      Сообщение целей.

А) Рассказать о форме, цвете, вкусе: яблока, арбуза.

Б) Назвать время года:

- холодно, выпал снег, дети катаются на коньках, лыжах, играют в хоккей.

- день стал коротким, очень рано темнеет.

3. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.

Рисовать в тетради круги, квадраты, треугольники одновременно обеими руками

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Упражнение на развитие слуховой памяти.

Задание: детям зачитывается, с установкой на запоминание 10 одно – и двусложных слов:

Книга          луна             звон              мёд           вода

Окно            лёд                день            гром          брат

4.Итог занятия:

-          дисциплина;

-          обратить внимание на активных и внимательных;

-          как относились дети друг к другу.

15.40. – 16.10. Игровая пауза.

«Отгадай ребенка» - водящий стоит спиной к игрокам, кто-то из игроков шлепает его по спине, оборачиваясь, водящий видит вытянутые в его сторону руки (с пальцы сложены в "автостоп") и должен угадать, кто его хлопнул, угадает - меняется местами с игроком

16.10. -  17.00. Спортивный час. (см.папку).

17.00. - 17.10. Свободное время.

17.10. – 17.40. Занятия по интересам.

17.50. –18.00.  Уход домой.

                Итог дня:

-          какая атмосфера была в группе;

-          работа дежурных;

-          поведение детей в группе;

-          уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

Цель: Обеспечение психологического комфорта, воспитание культуры поведения и привития санитарно-гигиенических навыков.

-     сделать отметки в журнале;

-          ознакомиться с записками родителей;

-          назначить дежурных в столовой;

-          выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Напомнить детям правила поведения за столом.

         - Не сиди боком к столу или положив ногу на ногу – это некрасиво и невежливо.

12.50. – 14.20. Прогулка.

Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память. Отдохнуть после занятий; восстановить работоспособность; расширить познавательный интерес; воспитывать организованность.

1.      Организационный момент.

2.   Место проведения: школьный двор.

3.      Беседа.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Угадайте, что за птица,
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится –
Собирает крошки,
А потом на ветку - прыг
И чирикнет «чик-чирик»!

(Воробей.)

Чик-чирик
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?

(Воробей.)

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает,
По полям кочует
Коноплю ворует!

(Воробей.)

• Какие изменения про изошли в жизни воробья с приходом осени?
• Где любят жить воробьи - в лесу или по соседству с людьми?
Почему?
• Кого боятся воробьи?
• Чем они питаются?
• Какого они размера?
• Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

4. Игровая деятельность.

v  «Салки».

v  «Съедобное, несъедобное».

v  Самостоятельные игры.

4.      Итог прогулки.

-          Ребята, о чем мы говорили на прогулке?

-          Какая сегодня погода?

5.      Возвращение в класс.

14.20 – 14.30. Свободное время.

14.30. – 15.00. Клубный час. (см. разработку)

15.00. – 15.40. Развивающие упражнения

Цели: формирование у детей способности к  комбинированию, пространственного представления и воображения, способности предвидеть результаты своих действий.

1.      Организационный момент.

2.      Сообщение целей.

Упражнение на развитие смысловой памяти и логического мышления.

Детям предлагается 10 слов, необходимо придумать слова, связанные с ними по смыслу:

лопата        письмо       мел      гриб           кот            мороз     лодка         хлеб            

копать         писать        доска     лес       пушистый      холод      плыть       свежий

стул                    мех 

удобный           мягкий  

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Чистоговорки.

Ать – ать – ать – начинаем мы играть.

то – то – то – то – выбрали игру в лото.

ат – ат – ат – ат – а мы взяли самокат.

ти – ти – ти – ти – кому на озеро идти.

ты – ты – ты – ты – кто-то мышки, кто – коты.

3.      Итог занятия:

-          дисциплина;

-          как относились дети друг к другу.

15.40. – 16.10. Игровая пауза.

"Холодно-горячо". Вода прячет предмет, который игроки должны найти по его указаниям: холодно, холоднее, теплее, горячо, совсем жарко и т.д., в зависимости от темперамента игроков. (можно играть дома)

16.10. -  17.00. Спортивный час. (см.папку).

17.00. - 17.10. Свободное время.

17.10. – 17.40. Занятия по интересам.

17.50. –18.00.  Уход домой.

                Итог дня:

-          какая атмосфера была в группе;

-          работа дежурных;

-          поведение детей в группе;

-          уборка рабочего места.