Конструкт урока по английскому языку на тему "Animals care"( 7 класс)

Конструкт урока

В 7  классе  по теме « Animals care»

Выполнили  Амоголонова Ю.В., Селиванова О.  , Анохина В.А

Пояснительная записка

Цель: создание условий для формирования (оценки) личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в  соответствии с требованиями ФГОС по теме «Забота о животных»

личностные результаты: готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

метапредметные результаты:

личностные УУД (мотивация): умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,

регулятивные УУД (планирование): умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

коммуникативные УУД: умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

познавательные УУД: осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

личностные УУД (творчество): умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, 

регулятивные УУД (контроль и оценка): умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственных возможностей,

предметные результаты:

знать: Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; предмет изучения, лексический материал по теме;

уметь: обсуждать проблемы животных, используя  пройденный лексико-грамматический материал и высказываться на английском языке через речевые образцы, грамматические структуры и лексические единицы.

Оборудование: компьютер, проектор

№	Этапы урока (решение учебной задачи)	Совместная деятельность	Ведущие УУД	Личностные результаты
1.	Мотивационный (осознание проблемы)	Приветствие. Вступительное слово. Приветственное слово учителя: T- Good day, boys and girls! I’m very glad to see you today at our lesson. T- I hope you are well. Look out side. It’s warm and beautiful day today, isn’t it? Please sit down. So, let’s start. P -Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на вопросы.   T- My friends! Today we have a lot of work to do. But first of all let’s watch the video and try to guess what we are going to talk about? P – Today we’re going to talk about animals T- Now I want you to say the topic of our lesson. Please, look at the board. Do you see the words? Can you read them? (namilas erca) (слайд №1). Make up the phrase and it’ll be the topic of our lesson. (Дети читают слова с экрана, в словах перепутаны буквы и составляют слова и фразу-тему урока «Animals care»). T- Now, I’d like you to listen to the poem ''My dream'' by Gillian Brown and try to answer some of  my questions. (слайд №2) My Dream I love all kinds of animals Dogs and cats and rabbits. I love all kinds of animals, Despite their little habits. If I had tons of money, D’you know what I would do? I would buy lots of animals And have my own zoo. But they wouldn’t be in cages, They would be free to run around. And there’s one thing they would feel And that is safe and sound. T:-What kinds of animals are described in the poem? P – Domestic animals T – What animals live in cages? P – Wild animals. T – What is the idea of the poem? P – Wild animals shouldn’t live in the zoo. They should live in the wild.	личностные	развитие познавательного интереса
2.	Принятие цели (осознание цели деятельности и планируемого результата)	T – My friends, let’s think what we should and shouldn’t do for animals. But for that we have to know something..	регулятивные	умение действовать по образцу, ответственность
3.	Выбор способов и действий (осознание недостатка опытных знаний)	It’s high time write a sinquein. (синквеин на экране слайд №3) 1. What animal is it? 2. Describe the animal using two adjectives. 3. What this animal can do? 4. Your personal attitude to this animal. 5. One noun to express your feelings to this animal. List of the adjectives: cunning; clever; domestic; funny; kind; brave; big; full of fun; friendly; cruel; stupid; strong; independent; hard-working; angry; wild (описание по картинкам) (Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека, каждой группе выдается картинка с животным. Учащиеся должны описать этих животных с помощью прилагательных) Example: A bear is strong, big and brave. The bear is a wild animal. It lives in the forest.	коммуникативные	умение  работать с информацией, осваивать опыт, взаимодействовать в  группе, команде
4.	Анализ (открытие и освоение  нового способа деятельности)	T- 1) Now, it’s high time to read the text about the animals and find out the necessary information. I’ll give you sheet of papers with the text. You should read it in your groups.  I’ll give you 3 minutes. But, first of all, look at the screen, here you can see some words and word combinations (endangered animals, natural habitats). Be ready to answer some of my questions. Each group has 1 question. You should find the answer in the story “The world without animals”   Imagine a world without animals. It’s difficult, but each day takes us closer to such a world. There are plenty of endangered animals all over the world.  Nowadays, due to national wildlife parks, zoos and aquariums people have managed to save some endangered animals. But there are many things a person can do every day to help save the lives of endangered and rare animals. One of the most important thing we can do is to protect their natural habitats. Cutting down trees is very harmful for wildlife. So plant trees and flowers and put bird houses and feeders all around your home. This will attract native birds, animals, and insects. Another really important way to help is to join an organization which tries to save endangered animals. There you can see learn new ways to help animals. 1. T- Your time is up. 1) What role do animals play in our life? 2) What do animals give for people? 3) Where can we see animals? 4) Should people take care of animals? 5) What are people trying to do for animals? 6) How can we help them? T:-Thank you for your answers. The next task for you. Find the English equivalents to the Russian phrases: 1) без животных 2) редкие животные 3) естественная среда обитания 4)  вредный 5) спасать животных, которые находятся под угрозой вымирания 6) важный способ 7) пытаться спасти	познавательные	аналитические способности
5.	Творческий этап (применение освоенного способа действий к новым ситуациям)	And now, we’ll do the last task. We also want to help our animals, don’t we? Let’s make the rules for people which is called «The Code of Rules». We’ll try to define what we SHOULD DO and what we SHOULDN’T DO with Animals. Let’s divide into two coloums: in the first group find what we SHOULD DO and the second group find we SHOULDN’T DO.  You can use these phrases : 1) to be friendly with… 2) to feel responsible for… 3) to be friends for… 4)  to kill 5) very harmful for wildlife ….. 6) to join an organization ….. 7) new way to help ….. Учащиеся составляют свод правил «The Code of Rules», что следует делать, что не следует делать по отношению к животным. This task will help you to make a poster. It’ll be your home task.	личностные	креативные способности
6.	Контроль и оценка (контроль достижения планируемого результата, самооценка)	Well done, my dear friends! It’s high time for me to know what we have done today? What have you known today? Are you ready to help animals? Do you like our lesson? Answer the questions on your cards. P – учащиеся отвечают на вопросы на карточках, выбирая из 4 критериев	регулятивные	развитие способности к контролю и оценке

Выводы о достижении целей урока:

Учитель:   ______________________________