Конструкт урока по теме "Алкоголь - скрытая угроза"

• 1 слайд

  Конструкт урока по теме:
  «Алкоголь: скрытая угроза»
  (Влияние алкоголя на организм человека и последствия его употребления)
  
  Составители:
  И.М. Аникина, учитель биологии
  Н.А. Орлова, учитель ОБЖ, химии
  

• 2 слайд

  Планируемые результаты:
  

• 3 слайд

  Принципы урока:
  Целеполагание
  Мотивация
  Проектирование
  Включенность учителя в совместно - распределенную учебную деятельность
  Передача функции оценивания учащимся
  
  

• 4 слайд

  Цели урока:
  
  познавательные – формировать умения выделять причинно-следственные связи и сравнивать существенные и несущественные признаки для построения анализа;
  регулятивные –ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, оценивать способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях;
  коммуникативные – излагать свое мнение, корректировать свою позицию под воздействием контраргументов, организовывать свою работу в паре и группе;
  личностные – осваивать социальные роли, проявлять устойчивый интерес к поиску решения проблемы, формировать целеустремленность.
  
  
  

• 5 слайд

  Задачи урока:
  
  образовательная - углубить знание учащихся о пагубном действии этилового спирта на организм человека
  развивающая – продолжить развитие умений устанавливать причинно – следственные связи, выделять главное, обобщать, проводить аналогии и сравнения; через создание проблемной ситуации развивать у учащихся интеллектуальную, эмоциональную, мотивационную сферы и познавательный интерес;
  Воспитывающая- обеспечить ориентацию в системе моральных норм и ценностей, признание высокой ценности жизни, здоровья своего и других людей
  
  

• 6 слайд

  Методы обучения УВП: словесный, наглядный, проблемно – поисковый, самостоятельная работа, демонстрация опыта, моделирование
  Контроль: инструктивная карточка, самооценка
  Каналы общения: ученик – учитель, класс – учитель, ученик – ученик
  Средства обучения: - учебники – ОБЖ 10 класс, Биология 10 класс, Химия 10 класс
  - таблицы
  - презентация, видеоролик
  ТСО:интерактивный комплекс
  Психологический аспект урока: восприятие, осмысление, запоминание, применение.
  
  

• 7 слайд

  Межпредметные связи
  Химия: строение и свойства одноатомных спиртов; влияние на организм человека
  Биология: курс человек и его здоровье
  ОБЖ: вредные привычки, их влияние на здоровье
  Обществознание: социальная структура общества
  Развитие речи и мышления: устные ответы, оценка проблемы и пути ее решения, гипотезы на основании представленных опытов и вопросов к ним, анализ ответов одноклассников.
  
  

• 8 слайд

  Конструкт урока
  Этапы урока:
  Организационный
  Актуализация знаний и умений учащихся
  Введение проблемной ситуации
  Выдвижение гипотезы проектируемого субъектом результата
  Проверка произведенного решения
  Рефлексия
  

• 9 слайд

  Организационный этап
  

• 10 слайд

  Актуализация знаний и умений учащихся
  

• 11 слайд

  Введение проблемной ситуации
  
  

• 12 слайд

  Выдвижение гипотезы
  

• 13 слайд

  Выдвижение гипотезы
  

• 14 слайд

  Проверка произведенного решения
  
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  
  

• 16 слайд

  Домашнее задание
  -напишите письмо-ответ нашему гостю-алкоголику;
  -приготовьте закладки с цитатами известных людей о вреде алкоголя;
  -создайте видеоролик «Антиреклама алкоголя»
  

• 17 слайд

  Благодарим за внимание
  

Краткое описание документа:

Современный урок

 - специфическая форма организации целостного педагогического процесса,

 при котором педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников.

В настоящее время российское образование осуществляет переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты  основного общего образования.

Одним из основных положений Стандарта является формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД). В стандарте дано определение УУД, как способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Очевидно, что в современных условиях информационного общества формирование УУД в объемах, очерченных Стандартом, невозможно без масштабного и грамотного применения ИКТ в учебно — воспитательном процессе.

В п. 5 первой главы Стандарта основного общего образования говориться о том, что «В основе Стандарта лежит системно — деятельностный подход, который обеспечивает:

• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся».

При разработке данного урока мы, в первую очередь, исходили из  основополагающих принципов нового Стандарта. Действительно, с нашей точки зрения, крайне важно дать возможность учащемуся самостоятельно найти ответ на поставленный преподавателем вопрос, подвести его к выходу из проблемной ситуации, возникающей в ходе урока, а не навязывать уже готовое стандартное решение.

Кстати, иногда решения, предлагаемые учащимися, действительно удивляют своей оригинальностью и, одновременно, эффективностью по сравнению с уже известными стандартными решениями какой-либо проблемы.

Применяя на уроках системно – деятельностный подход, мы помогаем раскрытию в учащихся творческих, исследовательских способностей или, как сейчас говорят, «креативности». Эти качества станут очень важными для нашего выпускника, когда они продолжат свое образование в высшей школе, а затем выйдут на рынок труда.

Использование интегрированных уроков в образовательном процессе полностью соответствует требованиям ФГОС второго поколения в плане формирования целостного представления о мире, основанном на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности.

Данные возможности и преимущества интегрированного преподавания направлены на развитие личности обучающихся, способствуют их интеллектуальному и нравственному совершенствованию, что в дальнейшем формирует их сознательное целесообразное и безопасное поведение в быту и трудовой деятельности.